教苑漫谈 高职高专《机械设计基础》课程 教学改革研究与实践 潮澍 朱双霞 【摘要］《机械设计基础》是职业院校一门重要的专业技术基础课，是培养学生综合设计能力，创新能力的关键，作 者结合多年高职高专教学实践，就在《机械设计基础》课程教学中从课程体系、教学方法、教学手段和实践环节等方 面提出了一些改革措施与设想。 ［关键词］高职高专机械设计基础课程教学改革措施 《机械设计基础》是高职院校近机类、机械类专业人才培 方法有机地结合起来，充分发挥教的主体——教师和学的主 养的一门重要技术基础课。近几年来随着教学改革的深人， 学科建设的进行和课程体系的调整，机械设计基础课程的课 堂教学时数压缩了将近１／３，使原有教学大纲，教学内容的实 施显得很困难。如何用较短的课时高质量地完成该课程的教 学任务，就必须要进行教学改革。《机械设计基础》课程的教 学改革已被列为２００８年江西省教育厅教改课题。教学内容与 教学方法的改革是本课题研究的重点内容之一。 改革教学内容。创建课程新体系 从机械类、近机类高职高专毕业生的职业岗位工作情况 可知，在毕业生从业的过程中，将面对已有机械设备或装置， 解决其使用、维护、维修、故障诊断、改造、仿制等过程的 一些实际问题，因此，掌握机械分析的基本知识、基本理论、 基本方法和技能技术是高职高专毕业生职业岗位的需要。面 向高职高专类学生，我们以机械设计为主线，将机械原理、 机械零件等课程的主要内容进行精选，优化组合，以应用为 目的，以“必须、够用”为度，对教学内容作了重大的改革， 编写了配套教材。按“实际、实用、实践”的原则来组织教 学工作，并依此制订了《机械设计基础》课程全新的课程教 学大纲和教学实施计划。 改革教学方法，提高教学效率 坚持教师在教学中的主导地位，学生在学习中的主体地 位。课内，教师根据课程内容，采取灵活多样的教学方法，如 采用启发式教学和课堂讨论等方法，对不同内容采用不同的 教学方法，以激发学生的学习兴趣，不断培养、提高学生的 自学能力和分析问题能力；对课程的基本知识、零部件工作 原理、设计方法等采用系统讲授法，便于短时间内传递较丰 富的知识。对重要章节，设置习题课，采用讨论法教学，使 学生能深刻掌握知识。对重要的理论、现象及机械性能等采 用演示实验法。俗话说‘授人以鱼”不如‘授人以渔”，课堂 上除教授知识外更注重教思路、教学习方法，启发诱导学生 积极思考，主动学习。 充分利用多媒体课件等现代教学手段激发学生学 习兴趣 高等职业教育教学改革，缩短了课堂有效教学时间，但 随着机械设计学科的发展，需要向学生讲授的内容却越来越 多。如何在有限的教学时数内实现教学目标，笔者认为除了 要精选教学内容，教师讲授时应结合机械设计基础课程特点， 重点讲清原理、设计方法、结构与应用外，充分利用有利于 改善教学效果的多种教学手段，特别是现代化的教学手段也 是十分重要的。针对高职高专学生的特点，结合教学实际， 我制作了《机械设计基础》课程多媒体课件，该课件２００６年 在江西省高校第三届优秀多媒体教学课件展示评选中获得二 等奖，在该课件中我使用了大量的ＦＬＡＳＨ（动画）、ＡＶＩ（视 频）及图片。在教学实践中，我一方面充分利用实物和模型 在课堂上给学生演示，增加了学生的感性认识；另一方面通 过引入多媒体教学，特别是计算机动画（ＦＬＡＳＨ）及ＡＶＩ的 演示，可使学生更形象地理解课堂上不易讲清楚的机构工作 原理等，使课堂教学更生动、直观，提高学生的学习兴趣与 热情。在教学实践中，我们也认识到各种教学手段都有其自 身的特点，在课程教学中应充分发挥各种教学手段的长处， 使其相互补充，特别是现代化的教学手段必须与传统的教学 体——学生的主观能动性，才能对提高教学质量起到事半功 倍的效果。 促进学生使用扩充性资料，提供主动学习的条件 本课程在教学中，第一节课上即向学生介绍学习参考资 料，提供其他纸质参考教材，机械原理及机械零件陈列柜， 网上及本校机械设计基础课程网站资源。这些扩充性资料为 学生的自我学习，主动学习提供了条件。学生普遍感到本课 程提供的学习资源丰富，形式多样，使用方便，收益很大。 改变考核学生学习成绩的方法。加强平时训练与考察 改变期末书本考试或考查一次定成绩的方法。加强对学 生学习过程和应用能力的检查和评定。本课程的考查形式是 多样化的，目的是激发作为学习主体的学生的学习自主性， 鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创新能力，克服 传统考试和考察中的暂时性，定向性，唯一性的弊端。从 ２００４年起，在０４模具，０４、０５机电一体化、０５机设等班进 行教学探索。将考试与平时考查的比例定为：课程结束考试 占总评成绩的７０％，课外作业占１０％，听课出勤率占１０％， 课堂提问及小测验５次左右、占１０％，由于平时的训练与考 查加强了，因而在课程教学期间学生能投入其中、较牢固地 掌握所学知识。 理论教学与实践环节相结合 配合理论教学，增强实践性教学环节，组织学生参观零 件陈列室和各类机械设备陈列，我校机械零部件陈列室现有 各种展示柜５Ｏ余个，零、部件百余件套，基本上覆盖了常用 的机械传动、支承、联接等零部件。通过课程作业、设计大 作业、实验、课程设计等教学环节来培养学生的工程意识、 创新精神和综合设计能力。教学与实验紧密结合，课程实验 实行开放性实验，学生可以随时到实验室做与教学内容相关 的实验，理解、巩固所学的课程。也可以根据自选的方案设 计，进行创新设计的试验，这样，既巩固和加深了理论知识， 又使理论知识与实践能力培养有机结合起来，同时使学生觉 得学有所用。组织工业设计竞赛等活动，以培养学生的工程 设计能力和创新能力。 利用计算机网络技术，进一步完善机械设计基础 资源库 机械设计基础资源库建设项目研制于２００６年９月，现已 建立了“机械设计基础网络课程”主页，电子教案、网络教 学辅助资料、动画库、视频库、图形库、题库）等教学资源， 部分教学资源已向网上发布，包括教学大纲、授课计划、实 验大纲、电子教案、习题及解答、自测题库等。电子教案共 分１６章，覆盖了现行机械设计基础课程的绝大部分内容。每 章均按知识点组织页面，脉络清晰，重点、难点突出。电子 教案共制作插图、彩色照片２００余幅；公式图片５００余个； Ｆｌａｓｈ动画约２００余个；Ｗｅｂ网页３００余面；自测题库题量超 过６００道。学生通过在教室、实验室和宿舍上机上网，利用 网上资源课外自主学习，通过网络资源的随时访问，不仅能 巩固课堂上所讲授的内容，而且对激发学生的学习潜能和主 动学习的积极性起到非常好的作用。 注：本文系江西教育厅教改课题｛《机械设计基础》课程教学改革 与建设（赣教高字［２００８］号）（ＪＸＪＧ－０８－２４—１２）｝的成果之一。 作者单位：新余高等专科学校江西新余 塑 ！：！ ｌ
