数学科研基地建设方案数学科研方案基地建设

衡水市第八中学

一、整体计划：

以构建高效课堂理念为核心，以提高教师队伍整体素养为关键，以提高课堂教学效率、提高教学质量为目的，以整合伙源、以点带面、和谐共进为途径，立足教育教学研究，进一步深化课堂教学改革，探讨新的有效教学模式，构建新型和谐的师生关系，增进教师的专业化进展。坚持专家、名师、骨干教师强强联手的基地建设策略，提倡合作文化。使数学学科基地成为全市初中数学教学的示范引领中心。

二、工作目标：

一、尽力建设数学学科“高效课堂”示范基地，增进数学学科教学改革，实现课堂教学中学生的自主、合作、探讨性学习方式，提高数学学科教学质量。

二、有效的整合我校初中数学学科优秀教师资源，增强数学教学研究的力度，踊跃探讨校本研训工作模式，尽力提高校本研训工作实效，增进数学学科基地的自主进展、内涵进展。

3、充分发挥数学学科基地的示范和引领作用，使其成为我市“高效课堂”教改实验的学科研究中心、辐射中心、指导中心、示范窗口。

4、建设一支以数学学科骨干为主体的专业团队，发挥他们在教学改革中的骨干引领作用，带动数学教师的专业成长。

三、工作方法：

一、增强领导。学校各个职能部门通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋献策、保驾护航。组建学科建设领导小组。

组 长：崔群胜

副组长：许树海 刘文东

成 员：严爱红 石素金 韩云燕

二、加大对教研组长的培训力度。若是说一个好的校长能带出一所勤学校的话，一个好的教研组长就能够带出一批好教师，就能够带出一个好的学科。教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强那么教研组强，因此必需加大对教研组长的培训力度，提高他们的业务能力及治理能力。

具体方法是：成立和名校的教研组长进行交流的平台，按期举行研讨会；请专家来校进行培训；请校内专家进行培训；增强教研组长之间的交流。

3、打造优秀的教师团队。弄勤学科建设一方面在教研组内要形成浓厚的教研气氛，另一个关键方面是，要有一批高水平的教师。学科中要有领军人物，要出名师，要有大师级的教师。名师是品牌，名师会产生专门大的社会效应，没出名师的学科不可能是名学科。为培育更多的名师、骨干教师，各教研组要认真组织教师进行理论学习，进一步强化科研意识，营造科研兴校、科研兴教的气氛，提升教研组的教研功能；作好培训打算，弄好校本培训；要针对各学科的特点进行系列教学活动，提高教师的教学能力。

4、强力推动校本教研。制定校本教研制度，以校本教研增进教师的专业化成长，以教师的专业化成长增进学科的可持续进展，把校本教研作为学科进展的第一推动力。

具体操作的模式是：课题带动模式，使学科组形成人人有课题的局面，提升教师的教研能力；名师引领模式，通过不断完善名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。

五、检查监督。完善《学科建设考核方案》，学校按期检查学科建设方案落

实情形，对落实情形进行评估。和谐好各类关系，帮忙学科组克服碰到的困难，将落实进行到底。

四、工作内容及形式：

一、课任教师在领导小组和外聘专家的指导与帮忙下，进一步提高运用新教材的水平，内化新课程理念，尽力提高综合实践活动实效，使学科教学在全县起引领作用。同时通过课堂展现、教学论坛、专题讲座等形式，发挥我校骨干教师的教学指导作用，为推动学科教学起到基地的示范辐射作用。

二、课任教师要在领导的指导下，结合学校和学校所处的区域环境所具有的丰硕教育资源这一优势，围绕课题研究的功效，落实课程的常态化。通过开设针对某一资源的研究课、观摩课等形式，教研组内一起讨论，各抒己见，群策群力，达到共识。要求骨干教师都必需参加课题研究，每学期撰写一篇教学论文或教学研究心得、教学案例，为全县学科教师提供可借鉴的教学体会和学习资料。

3、每学期邀请外聘专家成员来校指导教学教研工作，就新课程实践中显现的具体问题开展深切的理论研究和实践探讨，抓实、抓勤学科基地建设。及时搜集、整理、分析、研究课改动态和信息，提供给兄弟学校。配合教研室踊跃承担并完成勤学科中心组有关工作。

4、增强资源库建设，搭建学科教师交流学习的平台，为增进新教师快速成长，提高全部教师的教学水平，提供教学理论、活动案例等教学资源。基地将以此作为工作的宣传窗口，及时向全区教师展现基地的工作进展情形。

五、研究新《数学课程标准》和教材，制造适合本校实际的有效教学模式和方式。探讨导学案在初中数学不同课型（新讲课、温习课、讲评课等）教学的应用研究，增强课堂教学的针对性和实效性，提高教学质量。

六、研究数学教学多元评判。把知识、能力、情感、态度等诸方面的考查渗透到各个教学环节，提高教学效率，增进学生主动全面进展。

7、增强课题研究，提升数学教师教学水平、课题研究能力和创新能力。 五、培育目标与奖励机制： （一）培育目标

一、以点带面，提高本学科教学质量。通过学科基地建设，充分发挥其示范性辐射作用，引领同窗科教师扎实推动新课程的实施，有效解决各学科教学中存在的突出问题，在提高学科教育教学质量、学生进展方面初见成效。

二、成立有效运行的校本教研机制。构建符合新课程理念的多样化、个性化的教学模式，教学策略和教学方式；探讨转变学生学习方式的有效途径，在成立自主、合作、探讨的学习方式，成立平等、民主、和谐的师生关系等方面有冲破；构建符合新课程理念的教师与学生进展的评判体系。及时总结、提炼、推行教育改革的典型体会。

3、培育一批研究型的学科教师，提高教师专业水平。力争本学科的教师能内化新课程理念，且能体此刻课堂教学行为上，60%的教师具有较高的研究、开发、和实施新课程的能力，同时具有指导和培训教师的能力。

4、建设学习型组织。通过学科基地的建设，探讨建设学习型组织的途径和方式，为其它教研组建设提供可资借鉴的体会。

（二）奖励机制

一、凡参加教研部门优质课、论文、课件等评选，取得奖的教师学校报销全数参评费。

二、参加优质课、教学能手等评选的教师，学校可帮忙联系县市教研员、名

师进行指导，并承担相关费用。

3、教学成绩突出的教师可被授予“功勋教师”称号，并进行相应奖励。 4、教学成绩优良者可优先派出外出考察学习。 五、教学成绩优良者优先配备办公用品。 六、成立“首席教师”评选机制。