小学中段语文教学之我见

小学中段语文教学之我见

★

何毅

随着时代的发展和社会的进步，我国的教育水平也开始不断提高，蒸蒸日上，在现代教育业中，越来越重视对学生进行情感交流和品德教育，因此，语文作为一门对学生影响深远的科目，也越来越被广大教师所重视。小学语文是学生整个语文学习生涯刚起步的阶段，这个时期的学生刚开始接触语文，是我们教师开展语文教学和语文教育的最佳阶段。

小学语文是给学生整个语文学习生涯打基础的阶段，这个基础打得牢不牢固，很大程度上影响着学生以后的语文学习生涯。按理说小学语文教育应该得到极大的重视，但事实恰好相反，小学语文非但没有得到应有的重视，反而却成为了最被忽略的一门科目。因为很多学生都觉得语文不就是认字嘛，我天天都在看，说，写，因此不用再额外花费时间去学习语文，语文照样每天都得到了锻炼，不用在语文学习上下很大的功夫，语文成绩也不会太差，还不如把空出来的时间去学习数学、英语这些科目。不仅是学生，包括很多家长也是这样认为的，当学生在看语文课外书时，家长往往认为学生在看“闲书”，立马就是一顿训斥，然后让学生去背英语单词，或者去做数学题。殊不知，这种做法是大错特错的。每个科目都有每个科目的学习办法，语文学习的办法，就是积累，在平时一点一滴的进行积累，方能得到巨大的收获。小学语文新课程的基本理念中明确指出，教师应正确把握语文教育的特点，培养学生的语文实践能力，同时全面提高学生的语文素养，激发学生对于语文的学习兴趣。笔者从事小学中段语文教学多年，积累了一定的教学经验，根据小学语文新课程基本理念的要求，笔者整理了几点关于小学中段语文教学的经验和策略，在此特地和大家分享。

一、帮助学生建立对于语文的学习兴趣

在进行小学中段语文教育时，我们需要注意到，相比低段小学生的懵懂无知，中段的小学生已经有了一定的自我意识，这个时期的他们有着较为强烈的自我想法，如果教师一味地以师者威严压制，强迫学生学习，他们可能非但不会服从教师的话，认真学习，甚至反而会产生逆反心理，就是要和教师对着干，就是不学习。因此，笔者认为，针对小学中段学生的年龄特点，我们教师应转变教学理念和教学方法，以引导为主，引导学生建立对于语文学习的兴趣，让兴趣作为学生学习的动力，化被动学习为主动学习。

合理利用多媒体手段，就能很容易激发学生对于语文的学习兴趣。在小学语文教学中，学生接触到的大部分语文教学，都是单纯的、密密麻麻的文字，看久了之后，学生容易产生厌烦心理和厌学情绪。相关研究表明，色彩鲜艳的图片比单纯的黑色字体更容易吸引学生的注意力，也更容易激起小学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师可以别出心裁地根据课文的情节和内容，搭配一定的插图、音乐，短片，利用多媒体手段来将这些显现出来。比如，某些光靠文字描述可能无法让学生理解的课本内容，教师可以通过图片来让学生感受的更加清楚。作者写作时的心情，或者文章中的情感氛围，教师可以通过适当添加一些和文章相符的音乐。一些光靠阅读文章无法理解，需要结合当时社会背景和人

246

物遭遇的课文，教师可以播放一些小短片，带领学生更好的了解到作者写作时的社会背景，以及作者的生平和心路历程，帮助学生更好的理解文章。

二、注重语文教学中的情感交流

文字，是人类用于传递信息和情感的工具，在语文教学中，情感就是语文书本中黑色小字的灵魂，我们在开展教学时，不仅要让学生明白一个字，一句词，一段句子的含义，也要明白一个字，一句词，一段句子中所包含的情感。比如说，在小学语文教学中，古诗词教学一直是一个重点，但同时也是一个难点。由于小学中段的学生社会阅历浅，理解能力有限，自身不能理解太过复杂的情感和思想，因此，古诗词中很多句子他们认识每个字，读的出诗句，但是却无法明白诗句的意思。这种情况下，注重语文教学中情感交流就是十分有必要的。

小学生好奇心强，爱闹爱动，活泼有趣，我们可以抓住他们的这个年龄特点，开展一些受他们所喜爱的教学活动。比如，在教学《悯农》时，由于现在国家和社会进步迅速，人民富裕起来了，现在新一代的孩子大多都已衣食无忧，这就导致现在很多新时代的孩子无法体会到粮食的可贵，无法理解为什么我们要这么重视粮食，也无法理解《悯农》这首诗中所想表达的含义。针对这种情况，在教学中，我们可以根据课本内容，选一些小学生来进行人物剧情演绎。正午的太阳光十分毒辣，晒在种田人的身上，晒的种田人的汗一滴滴的掉在土里，他们就这样顶着酷暑，大汗淋漓地在田里辛苦耕耘，这时候，负责演种田人的几个小学生开始纷纷装作耕作的样子，不停地弯腰耕作，时不时的还擦一擦额头的汗。画面一转，另外几个小学生则开始装作捧着碗开始吃饭，美滋滋的吃着白米饭，那米饭一粒一粒的，都是种田人的汗水和心血啊。在这个表演的过程中，既让很多学生们参与进来了，给与了他们互动和交流的机会，也提高了他们对于诗句的理解程度，相信通过这一场生动的“剧情演绎”，学生们也一定会对诗词想要表达的中心思想，即珍惜粮食有了更深的理解和感悟。

三、引导学生在实际生活中感受语文魅力

汉语，是我们的母语。语文这门科目的很多知识点我们每天都在运用，语文，看似就在我们的身边，但是，很多学生却觉得书本上的语文离我们很遥远，这就是没有学以致用的一种表现。我们可以带领学生走出课本，走出课堂，去发现实际生活中的语文。比如，下午时分夕阳西下，落霞晚照，我们可以告诉学生，这是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，春天下雨的时候，我们可以指着教室外的雨对学生们说，这是“天街小雨润如酥。草色遥看近却无”，学校里的柳树，我们可以告诉他们这是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。生活中的处处情景，其实都是语文，语文，也一直存在于我们的实际生活中，引导学生在实际生活感受语文，体会语文的独特魅力，相信要不了几次，学生们就一定会对语文深深着迷。

以上便是笔者的一些教学经验和教学看法，希望能对大家有所帮助。

（作者单位：眉山市彭山区青龙镇第一小学）