第１２０１１年７月 ７卷第７期 江苏技术师范学院学报 Ｖ０１．１７．Ｎｏ．７ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ－ＩＡＮＧＳＵ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｊｕ１．，２０１１ 新时期高校管理育人工作探索 张越炜 （韩山师范学院后勤处，广东潮州５２１０４１） 摘要：阐述了高校管理育人工作的内涵及新时期大学生的总体特征，并据此分别从管理制度的制定、执行等 角度对管理育人工作进行探讨。 关键字：管理育人：高校管理；高校育人 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—８５２２（２０１ １）０７—００７５—０３ 一、高校管理者需有管理育人的 的思想品德、价值观念、处事方式，从而实现管理 理念 育人目的。管理育人没有传授课堂上的专业知识， 但是却能培养学生拥有良知尚德、积极向上、谦虚 西方大教育家夸美纽斯曾指出，学校中的人 谨慎、敢于担负、感恩悲悯、包容体恤等美德。 员分三部分，一部分是学习知识的学生，一部分是 当前，高校从事管理工作的教师需有管理育 传授知识的教师，还有一部分是管理学校工作的 人的理念，并从自己的工作特点出发，依据时下大 人。夸美纽斯同时认为，要想将学校组织成像一座 学生的总体情况，掌握相应的育人方法，通过管理 有序运行的精良的“钟”一样，除了对学校各类人 制度的制定、执行等环节，努力发挥自己份内的管 员进行严格管理外，还必须强调纪律。他认为纪律 理育人职能。 是“把整个学校联结起来的纽带”，“学校没有纪律 犹如磨盘没有水”。而近代教育科学的创始人赫尔 二、做好管理育人工作，需掌握 巴特也曾说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的 新时期大学生整体特征 缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”由此可见， 学校的管理工作在学校的运作过程中起着不可忽 在新时期，高校管理教师要做好管理育人工 视的作用。 作，就必须全面掌握新时期的大学生整体特征，以 作为高校管理教师，常有人觉得自己不是从 便“对症下药”。 事教书工作，所以跟育人沾不上边。其实这种想法 当前我国高校的大学生普遍为９Ｏ后的新一 是不正确的。 代。据相关调查显示，９０后的大学生普遍存在如下 在高校中，专任教师依据人才培养计划，讲授 一些特征：有个性，有强烈的反叛意识，敢和权威 专业知识，做好教学科研，以此完成教学育人工 抗衡，价值观中的人本化、公平公正取向极其鲜 作；而另一些教师则从事高校管理工作，他们制定 明，有创新意识，自信又脆弱，敏感，平均智商超过 管理制度，并据此认真做好相关的管理，通过工作 以前的同龄人，信息技术能力强【ｌ】。 中一举一动，言传身教、潜移默化地影响着大学生 依据这些特征，我们应相应地调整管理方法， 收稿日期：２０１１－０６—１５ 作者简介：张越炜（１９８２一），男，广东潮州人，研究实习员，主要研究方向为高等教育、计算机自动推理及应用软件。 ７６ 江苏技术师范学院学报 第１７卷 以便更好地开展管理育人工作。 平公正的信念，成长为一个正直的人。而一所高校 的目标是培养具有良好专业素质的学生，但在此 之前，必须是先培养一个正直的大学生。正直的具 有良好专业素养的学生，毕业后才能很好地为社 会服务，为国家效力。所以，在管理过程中培养大 学生公平公正的理念，应是高校管理育人的一个 目标。正因为这样，在执行管理制度的过程中，管 三、管理制度的制定过程需有育 人意识 在高校管理制度的制定过程中，须有管理育 人的意识，这样就能制定出引导大学生走正确方 向的制度。管理教师需明确，大学里的规章制度、 管理条例等的出台，目的不是为了惩罚学生，而是 为了培养大学生正确的价值观、世界观，培养大学 生良好的公德心、责任心以及生活习惯翻。规章制 度、管理条例等的制定过程，须本着有利于师生的 学习生活，有利于学校的长远发展，有利于大学生 的培养等原则，并参考本学校的人才培养目标、本 学校的校训、本学校的学生整体特征。 ９０后的大学生，价值观中的人本化取向普遍 极其鲜明，因此，更要求我们的管理制度要秉着人 性化的原则，全面考虑本校的各种因素，怀着以人 为本、管理育人的意识投入到制度的制定中。只有 这样，制定出来的规章制度、管理条例才能为学生 所接受，才能管理好学生，才能最终实现管理育人 的目标。 四、管理过程中充分发挥育人职 能 高校的管理过程，管理教师要掌握管理办法， 充分发挥管理育人职能。 ９０后的大学生，有强烈的反叛意识，敢和权威 抗衡。根据这种特征，管理教师必须“身先士卒”， 自觉遵守学校的各项管理制度，带头做好表率作 用，才能让大学生心服口服地遵守学校制度，清楚 什么该做，什么不该做，进而养成自觉遵守社会和 国家各种制度的意识。管理教师一旦不遵守管理 制度，必将引起学生的反感，并可能催生反叛意 识，最终使得学生也一起违反管理制度，导致学校 管理出现问题，并且让学生产生违法违纪的恶习。 ９０后的大学生，更加强调公平公正。管理教师 公平公正地执行制度，则可以让他们更加坚定公 理教师更要做到公平公正处事。在发现学生违反 管理制度时，要依据条文的内容，视情节的轻重， 做相应的惩罚处理。切忌根据学生与自己的疏密 程度，错误加入一些个人感情色彩，造成对违反制 度学生的处理程度不公。如此做法将可能进一步 让学生形成徇私舞弊的错误观念，影响其成长。 ９０后大学生，大部分为独生子女，从小就生活 在被宠爱的环境中，自信又脆弱、敏感。因此要求 管理教师在管理过程中要关怀学生。面对学生时， 要坚持以学生为本，重视人文关怀和心理疏导，做 到既能服务学生又能教育学生，尽力满足青年学 生的合理诉求，在此基础上就能更好地把引导和 教育的工作落到实处。另外，当学生到管理部门办 理事情时，管理部门人员还应避免出现办事拖拉、 部门间工作互相推诿的现象，这些现象的出现都 会给大学生留下坏的印象，甚至影响其毕业后的 工作作风。管理人员应热情对待学生，向学生展示 出爱岗敬业、按章办事、积极向上、热情礼貌、求真 务实、诚实守信的精神风貌，这些点滴的事情能在 学生心中留下痕迹，并“润物细无声”地润泽学生 的灵魂和精神。 ９０后大学生也是伴随着信息时代成长的一 代，网络依赖性比８０后更严重，这也造成他们中 一些人交流能力存在或多或少的障碍。因此，管理 育人的另一个重点是引导他们消除感情障碍，帮 助他们融人到大集体中。 五、管理育人工作要求管理者不 断提高管理水平 高校不应忽视管理教师的培训，应多渠道、多 方法进行管理知识培训口】，把管理教师的培训也一 并列入高校的发展计划中。只有管理者的管理水 第７期 张越炜：新时期高校管理育人工作探索 ７７ 平提高了，管理育人的水平才会提高。 学的知识，以便在日常的管理工作中能更好地完 此外，管理教师还应与时俱进地创新和完善 成管理育人工作。 管理内容和方法。例如：针对９０后大学生更依赖 网络的特征，管理教师也应经常关注学生ＱＱ群的 参考文献： 讨论内容，关注校园论坛的信息，这样有利于及时 ［１】李裕鑫．高校管理育人简论【Ｊ］．巢湖学院学报，２００３（２）： 掌握大学生对本校管理的看法和意见，以便于及 １０６—１０９． 【２］王少斌．９０后大学生的特点与管理【Ｊ］．佳木斯教育学院 时调整相应的管理内容、方法。管理教师应把网络 学报，２０１０（２）：４６－－４７． 作为管理育人的另一个平台。 ［３］吴龙奇．试论高校管理育人【Ｊ】．湖南师范大学学报，２００５ 同时，管理教师也应该积极学习教育学、心理 （２）：８１—８３． Ｔｈｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｔｏ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｎｅｗ Ｐｅｒｉｏｄ ｚＨＡＮＧ Ｙ１Ｊ．￣－ｗｅｉ （Ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｈａｎｓｈａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＣｈａｏＺｈｏｕ ５２１０４１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｓｔａｔｅｓ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ ｉｎ ｎｅｗ ｐｅｒｉｏｄ．ｔｈｅｎ ｍａｋｅｓ ａｎ ｉｎｖｅｓｉｔｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｈｏｗ ｔｏ ｄｏ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｂｙ ｓｅｔｔｉｎｇ ｎａｄ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｎａｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 责任编辑陈国平 （上接第４２页） Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｒｉｔｉｃａｌ Ｔｈｉｎｋｉｎｇ Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｓ ｆｒＯｍ Ａｂｒｏａｄ ａｎｄ Ｓｏｍｅ Ｉ ｎｓｐｉ ｒａｔｉｏｎｓ ＷＡＮＧ Ｊｉａｎ－ｑｉｎｇｊ，ＷＥＮ Ｑｉｕ－ｆａｎｇ２ （１．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＦｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ，Ｘｉｎｚｈｏｕ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｚｈｏｕ ０３４０００，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｓｃｈｏｏｌ ｆｏＦｏｒｅｉｎｇ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ，Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｅｎｔｒｅ ｏｆＦｏｒｅｉｎｇ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００８９，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔａｒｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｅｓ ｓｅｖｅｎ ｍａｊｏｒ ｔｅｓｔｓ ｏｆ ｃｒｉｉｔｃａｌ ｈｔｉｎｋｉｎｇ ｓｋｉＨｓ ｐｒｏｄｕｃｅｄ ｙｂ Ｂｒｉｔｉｓｈ ｎａｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｓｃｈｏｌａｒｓ ｗｉｔｈ ａｎ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｅｓｔ ｔｙｐｅ，ｉｔｅｍ ｆｏｒｍａｔ ｎａｄ ｉｔｅｍ ｃｏｎｔｅｎｔ ｔｙｐｅ ｏｆ ｈｔｅｓｅ ｔｅｓｔｓ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｓｔｓ，ｗｅ ｈａｖｅ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ａ ｔｅｓｔ ｔｏ ｍｅａｓｕｒｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｙｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｒｉｔｉｃａｌ ｈｔｉｎｋｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｃｒｉｔｉｃａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ；ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ 责任编辑徐晶