部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及课后反思

部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及课后反思

【课时目标】

教学目标：

1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。

2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）

廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望

2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。

二、感知中心、把握基情

师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？

（课件出示9：课文第一自然段。）

2.生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）

3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。

三、精读深悟、体趣得法

（一）品读做肥皂泡

1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？

2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）

（课件出示10）

“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”

3.指名读。

4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）

（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法

A.吹泡泡

1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！

指名读课文剩下的部分。

2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）

吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）

4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）

（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）

5.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）

强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）

男生读、女生读

6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）

（课件出示12），生齐读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”

7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。

引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）

8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后再）

9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）

（交流、评价3-4名同学）

10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。

（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）

（课件出示14）选词填空：再然后先最后

植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。

11.汇报、评价

12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”

为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光轻清透明）

通过查资料，我们知道：（课件出示14）

“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”

B.扇泡泡

师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示15）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”

（指名读）

引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）

2.师引：扇肥皂泡很有讲究。

引读“若是扇得好……”（课件出示16）

（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）

引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示17）

（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）

（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）

14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”

“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）

15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！

所以冰心奶奶说---（回扣中心句）

（课件出示18），生齐读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”

16.对比总结

由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”

哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。

三、审美表达，丰富语感：

1．想象说话，迁移情感。

想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？

2.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。

【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】

【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】

【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。】

【设计意图：抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。】

【板书设计】

20肥皂泡

做肥皂：和弄和弄融化

吹肥皂：慢慢地轻轻一提轻悠悠

扇肥皂：连接词：然后再

五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍

【课后反思】

成功之处：

1.创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

3以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

4.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

不足之处：在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。