教师资格证面试说课稿----《情绪的管理》

尊敬的各位考官,大家好,我是四号考生,今天我说课的题目是《情绪的管理》,接下来开始我的说课。

我认为好的教师在进行教学准备的过程当中,首先要对教材进行深入分析,其次要设立合理的教学目标、了解学生的情况,并且要选择适当的教法学法来完善教学过程,最后加以板书设计。

俗话说有备无患,凡事力争最好的准备,要上好一堂课就要做好充足的课前准备,那么对于教材的了解就必不可少。本课选自人教版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课的第二框,本课依据学生青春期情绪表达的特点,讲述了情绪表达的作用和要求,帮助学生掌握调试情绪的方式方法,以及在与人交往中如何进行情绪表达。承接第一框已初步涉及的情绪调节的知识,并且为后续学习情感部分内容奠定了一定基础,起到了承上启下的过渡。

新课标要求教学目标是多元化的,根据教材内容和对学生的实际情况,设定如下教学目标：

情感态度与价值观目标：掌握有效的不良情绪的方法,合理宣泄情绪,有意识地加强情绪质量的培养,逐步形成积极乐观的态度。这是本节课的难点内容。

过程与方法目标：通过观看公益短片,认识到情绪会相互感染,通过小组讨论,培养合作意识,通过情景表演学习调节情绪的方法。

知识与技能目标：学习情绪表达的特点,掌握情绪调节的方法。这也是本节课的重点内容。

因材施教是重要的教学原则之一,秉持一切为了学生的理念,了解学生十分重要。七年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,抽象逻辑思维为主要的表现形式,并且处于青春期,具有好奇、好胜的特点,情绪波动较大,有了一定的生活经验,但是在日常生活中对于情绪的把控能力较差,所以在授课过程中应不断地引导

最有价值的知识是关于方法的知识。因此,我将采取讲授法,案例教学法等教法来体现教师的主导作用。正所谓不愤不启,不悱不发,我将引导学生运用自主学习法和合作探究法的学法进行学习,体现学生的主体地位。

以上所有的准备都是为了教学过程能够得以科学、合理地开展,接下来我将

从导入、新授、小结、作业四个方面展开我的教学过程。

导入

苏霍姆林斯基曾说：“求知欲,好奇心,这是人的永恒的不可改变的特性”。那么如何激发出学生的求知欲和好奇心就是每位老师需要重视的,为了激发学生的学习兴趣,我的导入如下：“上课,同学们好,请坐。今天在正式开始上课之前,老师要为大家播放一个视频,大家看完之后要告诉老师视频中到底说了一种什么现象？视频播放完了,有哪位同学想来说一下呢？好,倒数第一排举手最高的男同学你来说一下。这位男同学说啊,这个视频主要讲述了踢猫效应这一现象,那么大家可以总结一下到底什么是踢猫效应吗？靠窗户第四排的女同学来说一下,这位同学说,踢猫效应是一种恶性的连锁反应,对于弱于自己或等级低于自己的对象发泄不满的情绪从而产生恶性循环。那么我们在日常生活中应该怎么做呢？同学们说得非常好,我们应该控制好自己的情绪,这就是本节我们要学习的内容——情绪的管理。”通过视频导入的方式,相对于枯燥的文字更能吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣。

新授

首先,我会提问学生,刚刚讲的踢猫效应说明了什么？学生们回答：情绪是相互影响的。紧接着我会给出规范作答：情绪的表达特点是相互感染。通过问答的方式,培养学生提炼概括信息的能力,引出本节课第一个知识点,情绪表达的特点。

接下来我会将全班分成十一个小组,进行情景表演,即探究与分享的内容,并且讨论哪些表达方式是恰当的。通过情景表演,学生能够更好的感知到通过微笑礼貌的方式表达自己的情绪,更能够被其他人接受,同时也会避免与其他人的一些不必要的冲突。从而得出要采取恰当的方式进行情绪表达。通过这样的方式,能够提升学生口语表达能力和合作探究能力,并且能够活跃课堂气氛,加强对情绪需要这一知识点的理解。

紧接着我会使用多媒体展示公益短片案例,设置问题：负面情绪与正面情绪分别有什么影响？给三分钟的时间引导学生在同桌之间相互讨论交流,讨论结束后,分别找两名同学回答,学生可以得出正面情绪会引导人积极向上,可以提高学习和工作的效率,可以提升愉悦感。负面情绪会造成过重的负担,危害身心健康。通过展示案例,培养学生总结归纳的能力,引导学生设身处地体会情绪的多样性。

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在学习完以上的内容后,我会请同学们思考在生活中,从自身出发,并且阅读课本上“调节情绪”的内容,谈一谈如何避免“踢猫效应”,引导学生自由交流想法。通过这样的方式,引导学生将本节课所学习的知识与生活实际相联系,能够更好的培养学生在生活中建立调节情绪的意识。

小结

在课堂接近尾声之时,我会请今日课代表带领同学总结本节课内容,然后请不同的同学注意补充,查缺补漏。

作业

作业是观察生活中不同情绪表达方式所带来的影响,以便学生能够感受到并做出积极的改变。因此我会请同学们在课下结合生活经验,以小组的方式将不同方式的情绪表达造成的后果绘制成连环画,下节课进行展示。

好的板书是一堂课的画龙点睛之笔,本节课的内容思路简洁清晰,黑板上方的正中间是本节课的标题“情绪的管理”。黑板下方的左侧是情绪表达的特点、作用以及影响。右侧上方是情绪调节的方法,下方是本节课的作业。这样的板书呈现简单易懂,清晰明了。

八．板书设计

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