支路电流法2

江苏省职业学校“两课”评比教学简案

（专业课程）

学校 江苏省泗洪新星中等专业学校 授课教师 许传文 专业名称 电工电子 课程名称 电工基础 授课班级 2014级计算机12班 授课课时 1 教材名称 电工基础 出版单位 高等教育出版社 版次 2006年5月第二版 主编 周绍敏 课 题 课 型 新课 《支路电流法》 周 次 授课时间 知识目标： 掌握用支路电流法求解复杂直流电路 情感目标：培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力 教学目 的 及其目 标 2、培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能 举一反三，触类旁通 教学重点 能力目标：1、培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力 如何应用支路电流法列出节点电流、回路电压方程

教学难点 电流参考正方向的理解，电压降、电动势正负号的判定。 教学过程 教 学 内 容 教学方法与 教学手段

Ⅰ 【复习提问】(2分钟) 1、节点，支路，网孔，回路的概念 2、电压降与电动势正方向的规定 3、节点电流定律，回路电压定律 对课前预习内容的提问，帮助学生复习节点电流定律和 通过相关知识的复习，将问题引入到本教学课题中。 回路电压定律及电压降与电动势正方向的规定。为本课题教学做好铺垫。 【新课导入】(5分钟) Ⅱ 复习基尔霍夫第一定律：I入I出;基尔霍夫第二定 律：IRE;支路、节点、网孔的概念。。引入应用基尔 注：在复习 已有知识的基础霍夫定律求解复杂电路的方法——支路电流法 下面以给出两个电路图为例，请学生分析两电路的支路上，提出解决复 杂电路的依据， 电流的求解，从而导入新课： 从而激发学生利 用基尔霍夫定律 求解复杂电路的 欲望。 图（1） 图（2） Ⅲ 【新课讲授】(30分钟) 一、 支路电流法 以各支路电流为未知量，应用KCL和KVL列出 独立电流、电压方程联立求解各支路电流。 二、 解题步骤 1、对每一支路假设一未知电流 （1） 假设未知数时，正方向可任意选择。 （2） 原则上，有B个支路就设B个未知数 注：解释采 （恒流源支路除外） 用问答形式，以 2、列电流方程： 增强学生学习的 对每个节点有 主动性，促使教 若电路有N个节点则可以列出(N-1)个独立方程。 I0学效果在教师与

3、列电压方程： 对每个回路有 （1）. 未知数=B，已有(N-1)个节点方程，需补足 B -（N -1）个方程。 EU （2）独立回路的选择： 一般按网孔选择 4、解联立方程组 根据未知数的正负决定电流的实际方向。 三、例题 例:如图所示学生互动中得到 较好的体现 ，已知利用反复提E17V,E26.2V,R10.2,R20.2,R33.2,求各支路电流。 示启发 I1I2I3解：0.2I13.2I37 0.2I3.2I6.223I13A解之得:I21A I2A3 →I1、I3为正值，说明这两条支路电流的实际方向与参考方向相同；I2为负值，说明该支路电流的实际方向与参考方向相反。 四、支路电流法的优缺点 优点：支路电流法是电路分析中最基本的方法之一。 只要根据基尔霍夫定律、欧姆定律列方程， 就能得出结果。 缺点：电路中支路数多时，所需方程的个数较多， 求解不方便。

Ⅳ + 3V - 求：I1、I2 、I3 能否很快说出结果 4V I1 + - I2 I3 1 1 + 15V - I3341A1 I23456A1I1I2I37A 课堂小结： 1.支路电流法就是以支路电流为待求量，运用基尔霍夫定律求解n1个节点电流方程。 2.m条支路→m个支路电流→可通过Pm(n1)个回路电压方程求解。 3.必须标定电流方向和绕行方向，注意正负号的判定。 4.若求的电流为负值表示电流方向与所选正方向相反。 5.最后将所得数值代入原方程组进行验算，检查结果是否正确。 作业： 1.复习巩固本节课已讲内容。 2.预习回路电流法，注意分析与支路电流法异同点。 3.习题28题和29题。 精心搜集整理，只为你的需要