综合实践活动六下计划及教案

班级：__________ 执教：__________

一、教材概况

本书的编写是根据教育部新颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，充分体现综合实践活动课程的特点：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。这些特点在本书中体现为：教师引导学生 通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他活动方式，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

二、教学目标

1. 通过考察研究，引导学生围绕“非物质文化遗产”“二十四节气”“魔方”等主题进行相关的考察和探究活动，在活动过程中培养学生发现并提出问题，提出假设，选择方法解决问题的能力。

2.通过社会实践活动，“学习身边的小雷锋”“寻医问药我能行”和“旅游景点我推介”培养学生的社会实践能力，让学生在行走中，在观察中发现美、感受美。

3.通过设计制作活动，引导学生运用各种工具、工艺进行设计和制作，并对其作品的创意、动手操作能力等做出评价，以培养学生的设计制作能力和创造能力。

4.通过各种职业体验，让学生接触形形色色的职业人，在与他们的持续互动中，在不同环境的浸润中，增强自身的实践能力，获得综合素养的持续发展。

三、教学措施

1. 课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑。

2. 师生课前做好准备，确保课堂教学顺利进行。

3. 注重与其他学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 4. 鼓励学生勇于探索，勇于提出自己的见解。

5. 鼓励学生活动的自主性、探究性，为开展活动提供物质和安全保障。

四、进度安排

单元 活动主题 《跟着节气去探究》 一 《有趣的魔方世界》 《寻医问药我能行》 二 《旅游景点我推介》 三 《学做简单的家常菜》 《我的家族职业树》 四 《红领巾相约—— 唱响毕业歌》 注：遇假期请教师自行调整。 课时 2 2 1 2 2 2 4 周次 2-3 4-5 6 7-8 9-10 11-12 13-16 月日起—月日止 备注 2.25-3.8 3.8-3.25 3.26-3.31 4.1-4.13 4.15-4.27 4.29-5.11 5.13-6.7 第一单元 考察探究

活动主题一：跟着节气去探究

一、主题简介

二十四节气是古人留下的一份宝贵财富，它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域，有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。通过设计不同的体验活动，让学生真正了解二十四节气的基本特点，体会到自然启示的奥秘。

二、活动目标

1.引领学生开展对节气的探究活动，让他们在认识、体验和实践二十四节气的过程中去感知我国古代劳动人民的生活智慧，感受不同时节的生活情景。

2.通过日记、随笔以及各种活动体验等形式把节气、节日等重要日子内化为学生的生活智慧。

3.通过活动的开展，让学生真正了解二十四节气的基本特点，体会到自然启示的奥秘，并继续展开深入的研究。

三、活动准备 教师准备：

收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣、故事、歌曲、与节气有关的诗词歌赋等，储备气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。

学生准备：

1. 了解二十四节气，并结合二十四节气观察身边的植物、动物、

天气等物候变化。

2. 查阅资料，搜集关于二十四节气的谚语及其含义，跟着节气去探究它与物候变化、农业生产以及人们生活之间的关系。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1.了解、熟悉二十四节气的名称、交节时间和节气特点。 2.亲近自然，感受“天人合一”，提高人文素养。 活动重难点：

在活动中学生通过多种途径获取二十四节气的相关信息，并要对获取的信息进行梳理并展示出来。

活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程：

（一）观看视频，引出话题 1.播放PPT中的视频“节气歌” 从刚才的视频中了解到了什么？

3. 朗读“二十四节气歌” （二）问卷调查，发现问题

1. 引出话题：二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产。今天我们就一起来说一说节气这个话题。（出示课题：跟着节气去探究）

2. 你对二十四节气有多少了解呢？下面我们就来做这个调查。 3. 填写调查问卷

（三）展开话题，激发兴趣 统计问卷调查情况。

小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解。其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大的影响，值得我们去研究。

结合“成长手册”中“我们来交流”的内容：说说二十四节气的由来、二十四节气的划分，二十四节气与圭表以及北斗七星的联系等。

（四）梳理问题，组建团队

引导学生自主讨论梳理出相关问题： 二十四节气与气候有什么联系？ 二十四节气与物候现象有哪些联系？ 二十四节气对农事活动由哪些指导意义？ 二十四节气与美食有什么关系？ 如何随着二十四节气养生？ ......

以谈话交流的方式，引导学生根据自己的兴趣选择问题，自主结合组建探究团队。

（五）探究实践，展示成果

关于二十四节气，你最想研究的问题是什么？你可以走进学校、家庭、社区等场所，探秘二十四节气蕴含的丰富知识。通过走访调查、

查阅书籍、搜集网络信息等途径，了解节气与美食、节气与诗画、节气与农事等的密切联系，并选取某个问题进行持续关注和探究，期待你的研究成果。

第二课时

活动目标：

1.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。

2.培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 活动重难点：

引导学生跟随节气去探究相关的活动，提升学生多方面的能力，培养的学生综合素养。

活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程： （一）谈话导入

我们曾经对二十四节气这一话题展开了一定的讨论，同学们一定对有关节气的内容开展了不少的探究活动。你对二十四节气已经有了哪些了解呢？

（二）展开交流

1. 引导学生说一说二十四节气的由来和划分。

2. 引导学生展示自己拍摄、收集或手绘的二十四节气图及相应的物候特征。

3. 引导学生以接龙的形式说说关于二十四节气的谚语。

（三）引导学生探究

二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着季节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行。在全球变暖的大背景下，二十四节气的气候变化表现为趋于显著增暖。同学们发现了吗？桃花常常在惊蛰节气到来前就红了；清明节后时常出现气温飙升，一日入夏的现象......

由此引发学生思考，引导学生继续观察探究，并把观察到的内容记录下来，试着编出我们本地的自然日历。

（四）就清明节气与清明节的关联引导学生探究 清明节的名称 清明节的由来 清明节的传统美食

小结：通过大家的交流和展示，我们对清明节气有了一定的了解，但这些了解还只是表面的、浅层次的。如果想了解得更多、更深，可以怎么做？

四季轮回，节气交替，还有许多节气的知识有待同学们去探寻，孩子们，继续探究吧！

活动主题二：有趣的魔方

一、活动简介

如今的校园里孩子们的课余活动种类不多，玩魔方不失为很好的课余活动之一，魔方是一项文明绿色的运动，非常安全，很适合学生。魔方易于上手，不易使人感到乏味。魔方的玩法很多，每一种玩法都富有挑战性。玩转魔方可以培养学生动手和动脑的能力，并且极大程度上训练学生的记忆力、判断力和空间想象力。我们可以根据不同年级学生的年皊特点，循序渐进地引导孩子玩转魔方。在学与玩的过程中，学生与老师、学生与学生之间通过交流撞出智慧的火花。 二、活动目标

1.领学生走进有趣的魔方世界，开展对魔方知识由浅入深的探讨。

2.让学生在玩中学、在学中玩，体验魔方的“有趣”。 3.设计不同层次的要求，让学生在“渐进”中深入“魔方世界”。 4.在活动中，培养学生用眼观察，动脑思考，动手操作的能力，提高综合素养。 三、活动准备

学生准备：

1.去玩具市场买一只魔方。 2.上网查阅魔方的相关知识。 3．尝试着玩一玩魔方。

4．和你身边的同学、家人以及玩魔方高手共同切磋题方的玩法。

教师准备：

1．教具魔方1个、袖珍玩具魔方若干个（可用于奖励玩转魔方活动中表现突出的学生）

2．准备用以呈现各式各样魔方的P、用以展示教师30秒将魔方六面复原和用魔方呈现不同美丽图案的视频，带到课堂上展示给学生看。

3．准备用以展示如何将魔方一面复原的步骤的PPT。

4.为每位学生准备一个“锦囊”，里面是一张印有将魔方一面复原的步骤分解图，或一张复原魔方六面的步骤说明。

5．提醒学生每人准备一只魔方（在后面的活动指导过程中称“第一个魔方”）并为每位学生准备一只魔方（在后面的活动指导过程中称“第二个魔方”）。另外，还需准备若干与魔方的小方块一样大小的贴纸或贴花。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1.了解魔方的有关知识，掌握一些玩转魔方的技巧。 2.学会用类推和转哈的思想方法解决问题。 活动重点：

掌握一些玩转魔方的技巧。 活动难点：

学会用类推和转哈的思想方法解决问题。

活动准备： 魔方，PPT课件 活动过程： （一）引出话题

师问（手举三阶魔方）：同学们，这是什么？ 生：魔方。

师：对，这就是魔方。玩过魔方的同学请举手。

师：陶行知爷爷说：“发明千千万，起点是一问。”当你第一次看见别人在玩魔方的时候，你会发出怎么的疑问呢？ 学生提出问题

（二）魔方知识互动交流 1.认识魔方的外部特征

（1）观察一下，魔方有哪些特征。

（2）引导学生认识顶层、底层、角块、棱块、中心块，并了解魔方的各块可以沿着不同的轴转动

2.了解魔方的起源 （1）魔方的全称是什么？

（2）魔方是谁发明的？什么时候发明的？ （3）魔方的内部结构是怎么样的？ （三）学习还原魔方的方法

l．师：今天我们来研完怎样还原三阶魔方六个面中的一面 （1）出示还原一面的操作步環

①找到苴色中心块，面朝上摆放。 ②将正面的蓝色块逐一转到上面

③转动魔方，使侧面成为正面，将蓝色块转到上面。 ④最后将下面的蓝色块转上去。 （教师演示一遍） （2）学生先接步骤操作

（3）根据学生转动魔方的过程中出现的问题进行指导讲解 师：看，老师这里就有一个这样的情况（出示魔方）

2．师：下面，我们就来研究怎样将这个蓝色块转上去，使上面有9个蓝色块。

（1）教师出示“基本形态1”（见“成长手局”P12组图A中图1） （2）学生取出“第二个魔方”。

（3）师：怎样将这个蓝色块转到上面来呢？同学们自己先研完一下 （4）给出一个常用的操作过程供学生参考。 出示操作步骤： （5）学生再练习一次 3．学会了还原“基本形态1”

后，你会用所学如识解决下面这种情况吗？

（1）教师出示”基本形态2”（见“成长手册＂P12组图A中图2） （2）引导学生用贴纸或贴花贴成以上这种形态，盛后动手操作灭究 （3）学生汇报。

（4）根据学生汇报情況，总结：这一种情况和第一种请况类似，我

用“类推”的方法使用相同的原理就能解决这一问题。（教师板书：类推） 出示操作步聚

（5）学生再练习一次。

4．依此类推，你会还原下面这样的吗？

（1）教师出示“基本形态3＂（见“成长手册＂P12组图A中图3） （2）引导学生用贴或贴花成以上过态，盛心动于操作探究 （3）根据学生情，适当给予指导 出示操作步

5．师；学会了这三种基本形态，我们就基本能复原魔方的一面了。但有时你们会发现在转动一面的过程中，有的蓝色块不是在刚才那些位置，例知（大屏幕显示）

（1）师：如果遇到这些形态我们这志样转呢？（让学生回答） （2）师：同学回答得很好，这里我们要用到“转化”的思想来解决问题。

（3）师：能不能呢？大家自己尝试一下 （4）给出一个操作过程供学生参考 出示操作步

（由此可见，通过有限的几步，就能将没遇见的转化为基本形态，从而解决句题）

6．师；同学们再来试一试大屏幕上出示的这几种其他形态，看能不能化为基本形态。

（1）学生自己尝试， （2）小组合作，互相帮助， （3）教师视并指导

7．问：通过自己的操作，这些形态能不能转化为基本形态？ 8．学生取出“第一个魔方”并试着还原一面 （1）学生操作，小组成员间相互交流学习。 （2）成果展示 （四）拓展突践

师：在玩魔方的过程中，有时不小心将魔方摔散了，怎么将摔散的魔方重拼装还 原呢？

（教师当场拆开一个魔方）展台展示拆开后的魔方

大家如果感兴趣，可以尝试不同的魔方。在研究魔方的过程中，体会学到很多如识，让我们在玩中学，在玩中增长智慧。

第二课时

活动目标：

1.在玩转魔方的过程中，学会发现问题、提出问题和解决问题。 2.培养运用信息资源进行自主学习和相互沟通合作的能力。 活动重点：

在玩转魔方的过程中，学会发现问题、提出问题和解决问题。

活动难点：

培养运用信息资源进行自主学习和相互沟通合作的能力。 活动准备： 魔方，PPT课件 活动过程： （一）引入话题

师：上节课我们已经对三阶魔方的相关知识有了一定的了解，同学们课后玩转魔方时有哪些收获？还有哪些问题需要帮助解决？

（二）组织交流

让学生说说课余玩魔方的进展情况（复原普通三阶魔方的一层一面）

（三）答疑解惑

1.引导学生梳理玩魔方的过程中遇到的各种问题。 2.让学生相互交流，尝试解决这些问题。 3.具体指导学生解决问题。 （四）反复练习

学生反复练习，教师适当给予指导。

（五）拓展延伸

师：玩魔方是个神奇的智力游戏。今天我们学会了复原普通三阶魔方的一层一面，如何复原魔方的六面？同学们课后进一步去探究吧！

第一单元 考察探究

活动主题一：跟着节气去探究

我们的活动方案

关于二十四节气的调查问卷：

二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的交化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。你对它有多少了解呢？请根据自己的情况如实填写。谢谢！

1、你知道二十四节气的由来吗？ （ ） A．知道 B．不知道

2．在江苏有很多和节气有关的民风，比如“立秋吃西瓜（啃秋），白露吃桂圆”等，此外，和节气有关的风俗你还了解多少？（ ） A．不了解 B．只了解1～2个 C．了解很多

3．你了解圣调节、万圣节这些洋节的习俗吗？ （ ） A．不了解 B．只了解一点点 C．比较了解

4．流明时节，气温升高，雨量增多，适宜春耕春种，民间有“清明前后，点瓜种豆”的语。白露节气时，花木依然茂盛，秋高气爽的

天气使夜月更明更亮，杜甫有诗云：“露从今夜白，月是故乡明。”你对二十四节气还有哪些了解？可举例说一说。有关二十四节气你还想了解什么？

二十四节气图形

（ ）

活动主题二：有趣的魔方

我们的活动方案

怎么让你手中的魔方变成一面蓝色的呢？请用类推的思维方法和你的魔方团队或魔方QQ群、微信群一起探究吧！

方法1_______________________________ 方法2_______________________________ 方法3_______________________________

星级评价

玩转魔方有不同的水平。如果在1分钟内能转出1个同色块面（或同色块层），就可以称为玩魔方初级小能手：如果在1分钟内能转出2个同色块面（或同色块层），就可以称为玩魔方高级小能手：如果在1分钟内能转出3个及以上同色块面（或同色块层），就可以称为玩魔方小达人啦！

转出1个同色块面（就同色块层）得1颗实践星，2个同色块面〔或同色块层）得2颗实践星，依此类推。

我在本次练合实践活动获得（ ）颗星。 （提示：还可以在父母的帮助下将自己玩转方的情景拍成视颇，与同学、家人和朋友分享）

第二单元 社会服务

活动主题一：寻医问药我能行

一、主题简介

本主题活动主要安排了“药品的分类”“药品的利弊”“药品的使用”生活中的药品”四项活动。通过搜集药品的种类等相关资料，让学生初步了解药品的相关知识，通过对药品利弊的讨论，让学生进一步了解“是药都具有三分毒性”。让学生研读药品包装盒以及使用说明书，让学生学会正确安全使用药品。为社区的人们举办药品知识讲座、食疗图片展,培养学生关爱他人、知恩感恩的情怀。各个板块安排的内容之间环环相扣,层层递进。尤其最后一个板块突出社会服务的活动特点。

二、活动目标

1.了解药品以及就医的相关知识，懂得合理安全使用药品。 2.了解医院最新的智能化、信息化设备,并学会网上预约挂号和自助就医等操作。

3.通过参与志愿服务活动，为社会出力,亲身体验社会的人和事,加深对社会的认识，丰富自己的生活体验,传递爱心,传播文明。

4.在社会服务的过程中学会合作和交往形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

三、活动准备 学生：

1.走访药剂师，了解药品的分类。 2.了解中西药的区别与用途。

3.收集自己生病时所吃药品的包装盒等。4.走访医生，了解如何正确服药。

老师：

1. 收集药品的相关资料。 2. 准备药品的相关视频。

3. 争取家长的支持，共同做好学生社区活动时的安全教育工作。 四、教学设计 （一）情景导入 1.教师谈话导入。 2.揭示本次活动主题。

(二)走近药品 1.认一认。

(1)教师引入话题:世界上药品有20000余种，这么多的药是怎么分类的呢?大家一起来交流一下。

引导学生交流。

（2）出示药盒上的标识，让学生说含义。 （3）让学生说说自已生病就医的经历。

教师引导:我们应根据病情选择就医的方式。小学生一般去儿科就诊，药品也使用儿童专用药。

2.议一议。

教师引入讨论话题:生活中常常遇到这样的情况，有些人生病了就赶紧去医院，输液、吃药,也有人认为“是药物都有三分毒性”,生病了就硬扛。这些做法对吗?

学生小组讨论。

教师引导:全球病人有三分之一是死于不合理用药，或滥用药物，或置之不理。其实“是药三分毒”的后面还有一句话:“有病病受之，无病身受之。”如果没病吃药，身体在承受这种毒性;如果有病吃药,是病在承受这种毒性。

3.看一看。

(1)让学生仔细观察药盒上有哪些内容。 (2)学生交流观察到的内容。 (3)让学生认真研读药品说明书。

(4)学生交流心得。教师择机出示”成长手册”P24\"小贴士”的内容。

教师引导:服用药之前,一定要仔细阅读药盒和 商品说明书，知晓服用的量时间、饮水以及服用的方法(口服还是外敷等)。

4.做一做。

(1)小组内就自己生病时，自己或父母的应对方式进行交流。 (2)现场尝试体验一下智能化设施带来的便利。 5.辩一辩。

(1)教师组织学生选择辩论主题。 (2)学生自由选择辩方。

(3)学生开展辩论。

教师引导:中药和西药各有千秋， 有人认为“西药见效快，中药副作用小。选择中药还是西药，应遵医嘱。

(三) 活动延伸 1.试一试。

可以针对不少人用保健品替代药品,甚至有一些老人迷恋保健品的现象，课余和同在社区居住的同学们一起举办一次宣传活动,说说保健品替代药品的危害。

2.展一展。

在宣传演讲的同时 ，以“生活中的良药”为主题,举办食疗菜品图片展，向社区人们宣传“药疗不如食疗”的理念。

3.做一做。

建议让学生在家长的陪同下,按照“药品配置清单”(参见“成长手册”P26)去药店配置一只急救箱。如果急救箱大，药品也可多放点，更齐全些。

4.写一写。

建议1:把在社区宣传和展览活动中发现的需要改进的地方写下来。

建议2:将自己在活动中的感悟以日记的形式记录下来。 建议3:用图片的形式记录活动。

第二单元 社会服务

活动主题二：寻医问药我能行

我们的活动方案

做一做：

社会的不断发展，让急救措施相当完善，但是家中配置一只急救箱也是非常者要的。同学们行动起来，为自己的家庭配备-只急救箱吧!

药品配置清单

1.敷料类。医用纱布、棉棒、绷带等。

2.器材类。体温计、 止血带、医用镊子、医用剪刀等。 3.药品类。

外用药：清凉油、碘酒、消肿止痛喷剂、红花油、创可贴、止痛贴等。

内服药:感冒药、解暑药、止痛药、助消化药、止泻药等。

活动主题三： 旅游景点我推介

一、主题简介

本主题活动让学生通过多种途径搜集信息,展示并向别人推介自

己认为最美或最有特色的旅游景点培养学生对祖国、对美好的大自然的热爱之情。活动中学生一方面要 面向大千世界,行走在其中用心观察，去发现美感受美;另一方面要将旅行的感受和收获加以整理,并服务于社会，为同伴的出行做推介，帮助他们做好计划和准备。

二、活动目标

1. 学生通过进行资料初步收集整理，并用信息技术课上学过的方法，与组内成员交流收集的资料，再将从网络查询到的资料用电脑进行汇总,制作PPT.从制订展示方案制订完成工作的序时进度，到布置展品，学生通过一系列活动，提高自己的信息整理能力和组织策划能力。

2. 活动中,学生用课堂上了解的各地的相关知识，解决生活中遇到的问题，提升实践能力。

3. 开展旅游景点的介绍活动，感受祖国大好河山，热爱祖国，并激发为伟大祖国做贡献的情感。 三、活动准备

教师:

1.准备张世界地图或一个地球仪，以及自己或亲友旅游时带回的纪念品。

2.把学生制作的PPT和教师的课件整合起来。 学生:

1.将搜寻到的自然风光、人文名胜的图片做成PPT。

2.搜集家人或朋友旅游时带回的纪念品，并了解其背后的故事。 3.将在网上查阅的风土人情、生活习俗、风味美食的图片或文字资料等做成卡片。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1. 通过观察不同国家、地区的图片，初步了解各地自然风光和生活习俗的不同，从而产生对旅游的研究兴趣。

2. 培养发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力。 3. 会选择自己感兴趣的问题作为研究主题，小组合作展开研究。 活动重难点：

指导发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。 活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程：

(一) 情景导入

1.教师播放学生春、秋游时的视频短片。

2.教师导入活动，揭示本次活动主题。

(二)交流分享 1.说一说。

(1)让学生将自己做成的各地风光集锦的PPT与大家分享。 (让学生介绍自已通过什么途径搜集到了哪些资料。给学生充分的时间介绍,建议借助实物、图片、图表、数据的讲述,可做成PPT再讲。学生进行交流时,围绕主题，内容精练，要有重点，语言流利,要有条理,能对听众的提问做出适当的回答。) (2)交流学生搜集的国家或城市雅号。 2.看一看。

(1)引导学生把搜集的图片或旅游纪念品展示给大家看。

(让学生将搜集的风土人情、生活习俗风味美食等的图片。以及珍藏的旅游纪念品，分类展示出来。 (2)说说背后的故事。

(学生在“分享”故事的过程中会存在资科不全，不准等现象，教师应笑对这些学生在控集资科过程中的缺陷，提倡学生百家争鸣、百花齐政。提供途径方法，强调实事求是:允许二次论证,对展示的资料进行“增删修补”，让学生在“分享”的过程中学习、成长。) 3.聊一聊。

教师引导:世界各个民族都有各自独特的风俗和禁忌。随乡入俗，也是一种尊重!

第二课时

活动目标：

1. 通过观察老师和同学们旅游的图片，初步了解各地自然风光和生活习俗的不同，从而产生对旅游的研究兴趣。

2. 培养发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力。 3. 会选择自己感兴趣的问题作为研究主题，小组合作展开研究。 活动重难点：

指导发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。 活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程：

(一)情景导入

1.PPT播放音乐和世界各地风光的图片。

师:世界如此美妙,假期到各个旅游景点参观游览,已经成了大家都喜欢的事情。这次的实践活动,我们来举办一个展览会，为大家今后的出行提供参考。 （二）主题确定

1.引导学生讨论展示的时间和内容。 2. 学生自由组合,确定展示的主题。 (三)计划制订

1.通过思维导图,教师介绍展示计划的制订方法。

2.出示“计划”范例，进一步细化计划制订的要点。 3.学生模仿范例，制订出自己的展示计划。 4.学生交流自己的计划。

5.师生间、生生间简单评析制订的计划。

6.评选出“你”心目中最有可能实现的展示计划。 (四)活动延伸 1.做一做。

引导学生按照制订的展示计划,举办展览会。 2.写一写。

引导学生将在活动中发现的不足和改进的方法及时记录下来。

五、活动评价建议

本次活动的评价主体，可以是参与活动的伙伴，可以是指导教师应该关注此次社会服务的对象——观看展览的师生的反响，是否已达到推介旅游景点、服务他人的作用。

第二单元 社会服务

活动主题三： 旅游景点我推介

办好一次展览会可不容易,合作以及各方协调才能取得最佳的效果，还要做好展示活动的宣传，尤其事先制订展览会工作安排进度表，确保活动的进程。 展览时间 展览地点 场所美化 完成时间 负责人 1.收集到的各地美食图片 2. ...... 3. ...... 4. ...... 5.讲解员的安排和培训 美食 展示地点地 需要的材 料 世界风情 嘉年华 展示时间 展示内容 美景 ....---------- 确定讲解员 ..... 聘请辅导员 人员分工

第三单元 设计制作

活动主题一： 学做简单家常餐

一、主题简介

本活动主题是教育部《中小学综合实践活动课程纲要》推荐主题。现在大多数孩子都是独生子女，衣食无忧，许多家长希望孩子把精力都投注到书本知识的学习，但往往忽略了生活能力的培养。学会制作简单的家常餐对孩子来说是重要的，必须的，也是能够做到的。中国的烹饪文化博大精深,让孩子学做家常餐,不仅让他们习得相应的生活技能，为创设美好生活打下基础，而且可以了解中国源远流长的饮食文化，增强民族自豪感。 二、活动目标

1. 习得相应的生活技能，为创设美好生活打下基础，而且可以了解中国源远流长的饮食文化，增强民族自豪感。

2. 在自主策划组织的家庭聚餐会中充分感受家常餐制作的快乐和美好,进而带着这些美好的感受在日常生活中真正学会制作简单的家常餐。

3. 通过学校课堂上有针对性的指导、同伴之间的交流和分享,学生获得更多的感受，并带着收获和启发回到家庭。在自主策划组织的家庭聚餐会中充分感受家常餐制作的快乐和美好,进而带着这些美好的感受在日常生活中真正学会制作简单的家常餐。

三、活动准备 教师:

1.烹任时所需的作料:油、盐、酱、醋等。

2.制作时要用的电器、工具:电磁炉电饭锅、菜板、菜刀、餐盘、刨子、菜篮、水桶等。3.熟悉简单的菜肴的做法，浏览相关网页，以便更好地给予学生指点和帮助。

4.考虑好课堂活动的一些细节，尽可能多地为学生做些相关的学生易忽略的准备， 学生:

1.跟着父母学做简单的家常餐，坚持周， 并把经验及时记录下来。 2.4-5人组成一组，每组确定好要做的一样家常餐(主食或菜肴)，准备 好食材，走进课堂。

3.上课时，每位同学带上品尝时要用的碗、勺或筷子，劳动时要用的围裙、护袖和抹布等。

四、教学设计

第一课时 烹饪主食

活动目标：

1.能比较典练地进行主食的制作和简单菜看的烹任。

2.能通过各种途径学习相关的烹饪技能。掌握基本的合作技能。

3.在活动中能学会友好地与他人相处. 活动重难点：

能通过各种途径学习相关的烹饪技能。掌握基本的合作技能 活动准备：

教师PPT课件，学生活动材料 活动过程：

(一)引导学生分享交流

引导学生在小组内展示各自在家学做家常餐的记录单，分享交流学做主食的经历感受和经验。 (二)组织学生分组操作

全班按不同的主食制作分成若干组:下面条、下水饺、煮汤圆、煮饭...学生自主选择一组,合作完成现场制作。教师要注意做好组织工作,引导学生注意安全、注意分工合作，做到有条不紊。 (三)引导学生进行评价和经验分享

烹制完成后,要有请大家品尝、评价并进行经验分享的环节,这一环节是提升学生烹饪水平的关键，先让烹制组的学生说，再引导全班学生补充。这一环节各组完成的时间有长有短,教师要注意有序组织,要求学生在制作时动手不动口,全神贯注，专心致志，下面条、下水饺完成得较快，可以先让他们展示并介绍。 下面条

要引导学生掌握的基本技巧:先在盛面的碗中放好酱油、麻油,水开后下面，面在锅中稍煮一会儿,熟了就迅速捞出，可做成拌面或汤

面，可放入葱花或蒜花等调味，并组织学生进行拓展，如菜面的制作等。 下水饺

要引导学生掌握的基本技巧:水开后下水饺，再次煮开后要改用小火，再煮一会儿，根据不同的馅，一般3分钟左右就可出锅，如果不确定是否熟，可捞一只先尝一尝,水饺可蘸着调料吃，也可放入准备好的汤中。水饺有很多种馅,难熟的馅下的时候时间稍长一些。 下汤圆

要引导学生掌握的基本技巧:水开后将汤圆下锅,稍煮一会儿后可用勺子轻轻拨一拨，汤圆浮起来后就要用小火煮一会儿，大约10分钟就可出锅,汤圆下的时候如果不小心会弄破,提醒学生下的时候动作要轻柔。 煮饭

要引导学生掌握的基本技巧:沟来时要把杂质清除干净，搓来的次数不要多，否则营养会流失，水和米的比例要把握好，有些米在煮前要用水泡一下。

学生完成制作后可拓展:主食除了有日常的几种做法，还可以创意搭配，如将策和饭、面、粥等搭配起来，做成各类简餐:菜炒饭、蛋炒饭、八宝饭、菜面、青椒肉丝面、菜粥、皮蛋瘦肉粥等。

学生完成了主食的制作，就可以择洗带来的食材，为做简单的菜肴做准备，饭没煮好，可以先放在那里煮,暂时不管它。

教师可让学生推荐两名主食做得好的同学作为观察员，记录同

学们在择洗过程中的好的做法并向全班推介。

要引导学生把握不同食材的不同择洗方法，单蔬菜就可分为根菜类、花菜类、茎菜类、叶菜类、果实类,有的要创皮,有的要剥壳，有的要去根,有的要去叶等。清洗时要做到一洗、二汰、三清,有的菜还需用盐水浸泡1小时左右，等等。

第二课时

活动目标：

1.能比较熟练地进行主食的制作和简单菜看的烹任。

2.能通过各种途径学习相关的烹饪技能。掌握基本的合作技能。 3.在活动中能学会友好地与他人相处. 活动重难点：

能通过各种途径学习相关的烹饪技能。掌握基本的合作技能 活动准备：

教师PPT课件，学生活动材料 活动过程：

(一)引导学生掌握切菜方法

菜择洗好后,引导学生根据菜的品种和炒菜的要求将菜切成段、丁、片、丝、块等。

开展这部分活动时，引导学生相互之间展开学习，让会切的学生

现场示范，引导学生掌握切菜的方法:右手握刀，左手抓菜并把菜放在砧板上，左手要注意与右手的配合，左手拇指和小指合作夹住要切的菜,其余三个手指的指尖稍微内倾压在菜上面,用指背接触刀身，边切边向后移。然后让学生各自完成切菜。 (二)引导学生学会配菜

引导学生在小组内各自介绍一下准备制作的菜肴,就现有的烹饪条件，每组选择一样最有可能做成功的菜现场配一配。 (三)现场制作菜肴

让学生知道烹饪是最有创意的一项工作，烹任的方法有炒、蒸、烧、煮、烟焖、炸等，一道色香味俱全的莱跟食材、火候、时间调料、烹制方法的把控等密切相关，而这一切都要在不断的实践中进行积累。引导学生小组合作现场完成一道菜肴的制作。 (四)引导学生进行评价，提升烹制水平

菜肴烹制好后就装盘并放在展台，让大家有序欣赏、品尝，并说说菜肴的优点和可以改进的地方。 (五)引导学生交流分享烹饪技巧

引导学生将从网络上，从采访或实践操作中学到的相关烹饪的小窍门与同学们分享。

(六)引导学生做好家庭聚餐会的策划和组织

1.确定召集人:征得父母同意在家举办聚餐会的同学。 2.组员的组成:自由组合或按居住的远近组合,建议4~6人。

3.时间与地点的确定:根据大家都合适的时间商定好具体的聚餐时间,并了解清楚到达聚餐地点的行走路线。

4.引导学生依照各自的烹饪水平，参照营养均衡金字塔，商量好午餐或晚餐的计划，商.量好要做的菜肴和主食，一人展示一样，并填好筹备单。

建议找师弄清学生具体的聚餐时间和地点，学生聚餐时教师最好能到每个聚餐点看看，了解各聚餐点的情况，传递信息，促进学生间的相互学习，并提醒学生在活动的过程中注意拍照，留下成长的痕迹。 此外，还需要引导学生讨论聚餐会之前一系列的准备细节。如关于购物:上超市或菜场时带好所需的钱和合适的购物袋，想好需要购买的东西及其数量;外出时注意交通安全，可跟父母一起去，也可跟同学一起去，出发前查看好行走线路;提醒东道主在聚餐前和父母再次检查一下油盐酱醋、锅碗瓢盆、餐盘餐具、餐桌餐椅等;提醒每位做客的同学,各自在家里把菜拣好，清洗好,切好，用食品袋或饭盒装好,并准备好围裙和护袖，带至聚餐地点。到同学家做客时要注意礼仪，烹饪时注意做到有序，注意厨房的整洁与卫生，注意烹饪安全和厨具使用及用火、用电的安全，一人动手，其他同学注意观察，注意相互学习。

五、活动评价建议

评价对学生的实践起着导航和矫正的作用，课堂活动时，教师要组织学生对每次实践的结果进行评价，为方便引导学生进行有针对性

的评价，可让学生在装食物的盘子边缘贴上名字或组别，可引导学生从色香味三个方面来评，尤其关注调味的能力:调料的选择、调料分量的把握等，在聚餐会时评价的方面更多，如火候的掌控、调料的把握、切菜的技艺、主菜与配菜的搭配等,可提醒学生邀请家长或教师对每个人的烹饪成果做出评价，建议引导每位学生都写写在本次活动中的收获和感悟，留下成长的痕迹。

第三单元 设计制作 活动主题一： 学做简单家常餐

跟着父母学做简单的家常餐，坚持一周，并把经验及时记录下来。 类别 煮饭 煮粥 下面条 做菜肴

让我们一起为美好的聚餐做准备，别忘了把聚餐的照片贴在这里

经验 第四单元 职业体验及其他 活动主题一： 我的家庭职业树

一、主题简介

我们每个人从小都要树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观，这样才能确立自己的职业发展目标，并朝着自己的职业理想去努力奋斗。学生家族中的成员所从事的职业种类，以及他们对各类职业的看法，影响着学生的职业选择。 二、活动目标

1. 通过调查采访家人与亲戚，填写“我的家族职业树”和“家庭职业情况调查表”，培养动手能力、实践能力和口语交际能力，并学会与同学交流分享实践成果。

2.能根据自己收集的调查数据，进行分析统计,培养收集整理数据的能力，培养在生活中发现、整理、归类的习惯,学会把所学的知识运用于生活。

3.通过制作PPT、微电影等方式，培养信息技术应用能力和动手制作能力。

4.学会通过网络搜索、调查采访等方法，了解各种职业的特点。 5.亲身体验父母的职业环境、工作强度等,并写下自己的体验感受，并在今后的学习中,用实际行动为实现自己的理想而努力。

三、活动准备

教师:

1.事先布置学生调查家里的的亲戚，了解他们所从事的职业及其特点。

2.提醒学生采访时进行拍照、、摄像等，采访后进行微视频PT等资料制作，并保存到U盘,或上传到网盘，以备课堂上使用。 3.了解各种职业的情况与特点，,并收集相关资料。 学生:

1调查自己的亲戚，了解他们从事的职业情况，填写“我的家族职业树”。

2.采访家庭成员，了解他们的职业特点,完成“家庭职业情况调查表”。 3.将采访的过程用动态或静态的方式记录下来。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1.学生交流家族成员从事什么职业，对家族职业情况有个整体了解。 2.通过对家人的采访，能了解各种职业的特点，包括工资待遇、职业环境、劳动强度等，对家人期待的职业有个初步认知，自己对想从事的职业做出初步的判断。

3. 学 生通过反思，根据自己的爱好、特长等,确立最适合自己的职业理想。 活动重难点：

能根据自己收集的调查数据，进行分析统计,培养收集整理数据的能力，培养在生活中发现、整理、归类的习惯,学会把所学的知识运用于生活。 活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程：

第一课时

(一)故事导入

教师讲述一个有关狄更斯的故事:《理想的官殿》(参见“能量加油站”栏目的“小故事”)。

教师导入:同学们知道自己家族中的成员都从事什么工作吗?你对他们的工作有什么看法呢?他们对你又有什么期望呢?你长大了想干什么工作?今天，就让我们从“家族职业树”的探索开始，来帮助你了解家人对你的职业期待，确立你自己的职业理想吧， (二)交流分享

1.教师示范介绍“家族职业树”,抛砖引玉。 2.学生在小组内交流。

(1)观察并分析范例(参见“成长手册\"P50玲玲同学填写的“家庭职业情况调查表”)。

(2)学生模仿范例,根据自己填写的“家庭职业情况调查表”进行分析统计。

(3)引导学生交流自己的统计情况。

教师引导:从范例中的柱状统计图看,可以清晰地看出玲玲的家庭成员中长辈对机关、事业单位的职业比较满意，但她爸爸更钟情于自由职业。像柱状统计图这样的图表让大家一目了然，大家可以通过它统计和对比数据。 3.小分享。

(1)教师出示交流要求。

(2)引导学生根据图表，分享自己的统计结果。 (三)组织规划 1.议一议。

学生小组内交流活动前采访的家里亲人对自己的职业期待，以及这些职业的特点。教师引导,同时注意采访的方法指导。 2.想一想。

(1)引导学生思考最适合自己的职业。 学生交流自己的职业理想。

教师引导:理想是人生导航的灯塔,职业理想没有好坏之分，也没有等级之分。只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是伟大的理想!不管我们将来干什么工作，我们一定都应是社会的需要,祖国的需要。每种职业都有自身的价值与意义，我们要选择自己喜欢的、适合自己的、能发挥自己特长的职业,这样才能快乐地工作。但是，对于那些自己不喜欢的、苦的、工资低的职业,我们也要尊重,如果自己选择了这样的职业，那也要坦然接受，学会“做一行爱一行”，“三百六十行,行行出状元”。

第二课时

活动目标：

1.学生交流家族成员从事什么职业，对家族职业情况有个整体了解。

2.通过对家人的采访，能了解各种职业的特点，包括工资待遇、职业环境、劳动强度等，对家人期待的职业有个初步认知，自己对想从事的职业做出初步的判断。

3. 学 生通过反思，根据自己的爱好、特长等,确立最适合自己的职业理想。 活动重难点：

学 生通过反思，根据自己的爱好、特长等,确立最适合自己的职业理想。 活动准备：

教师PPT课件，学生活动方案设计表 活动过程： (一)实践体验

1.学生课余到爸爸或妈妈工作的地方，亲身体验一下他们的职业环境、工作强度等。2.课堂上教师引导学生交流自己的体验感受。 （二）思考记录

(1)引导学生思考:经过职业体验，你认为最适合自己的理想职业又是什么呢?理由是什么?

(2)引导学生写下自己的职业梦想。

(三)活动总结

教师引导:理想是还没有实现的目标，职业理想是对未来的美好憧憬和希望,这就要求钱们好好把握今天，努力学习,打下坚实的基础，才能拥有美好的明天。理想的实现前提是把握人生。这不是一天两天，也不是一年两年能做到的，它需要一个人用一生的时间，需要几十手如一目的耐力恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的效力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。希望同学们不惧风雨，勇攀知识的高峰，为实现自己的职业理想而努力!

五、活动评价建议

本次职业体验是学生在实际工作岗位上实习，体认职业角色的过程，主要请家长结合学生的体验过程，从“成长手册”中评价表所列的四个方面，对学生在活动中的表现和综合能力做出评价。建议选出优秀的体验者(每组2名);并颁发证书。

第四单元 职业体验及其他 活动主题一： 我的家庭职业树

调查自己周围的亲戚，了解他们的职业情况（上方写称谓，） 我的职业梦想 活动主题三：红领巾相约——唱响毕业歌

一、主题简介

时光如水，岁月如歌。六年了，孩子们朝夕相处，共同成长，与老师，与同学、与母校有着深深的依恋和太多的不舍。在这临近毕业的时刻，引导学生展示自己最棒的一面，秀秀各自的梦想，用自己制作的毕业纪念册记录下美好时光，用学生自己策划的一场毕业典礼来给小学阶段的生活画上个的句号 ，这不能不说是作别过去、憧憬未来的最好方式。

党的十九大吹响了全党全国人民向中华民族伟大复兴的进军的集结号，作为未来的主人，更要担负起圆梦的责任，和全国人民起凝聚起同心共筑的磅礴力量。 二、活动目标

1. 在毕业前夕，通过隆重而有意义的毕业典礼，学生总结六年来的成绩和进步，展示自己的优秀和梦想，满怀自信地憧憬未来，并为实现自己的梦想而付出实实在在的努力。

2. 通过毕业典礼的策划和举行，进步培养组织能力、合作能力、解决问题的能力等，使自身的综合素质得到进一步提升。

三、活动准备 学生:

见“成长手册”本主题活动中每个活动开始时的“任务单”。

教师:

1. 了解学生各方面的优秀表现，做到心中有数，注意引导学生将自己最棒的一面展示出来，激发学生的热情。

2. 对学生要开展的梦想秀展示进行一些必要的指导和提示，并关注学生的筹备进度。

3. 和学生一起准备各种印刷版本毕业纪念册、各式自制毕业纪念册，作为学生学习和参考的范本。

4. 准备一些别具一格的毕业典礼的实例，准备好本校往届毕业生的毕业典礼视频资料，搜集学生小学生活的精彩照片及视频等。

四、教学设计

第一课时

活动目标：

1. 通过主题活动，使学生树立自信心。 2. 引导学生寻找梦想，发现梦想，怀揣梦想。

3. 进一步培养学生的组织能力、合作能力、展示能力、协调能力以及各方面综合素质。

活动重难点：

指导学生发现自己最棒的一面，并选择一种合适的方式充满自信地展示出来。

活动准备：

教师PPT课件，活动展示筹备单

活动过程：

(一)引导学生发现自己最棒的一面

这一环节的指导尤其要注意引导平时学习成绩一般或落后的、自信心不足的同学，引导他们认真分析自身的优势，根据自己的兴趣爱好、特长及各方面的表现，大胆地、不拘形式地为充分展示自己做好相应的准备。

(二)引导学生有序组织展示的分组

1.根据学生的交流，可以按展示场地(或展示内容等)分组,比如:展示运动技能的组成一组,地点安排在学校的操场;展示厨艺的组成一组,地点安排在学校的厨房、餐厅；展示音乐、舞蹈的组成一组,地点安排在学校的音乐教室等。

学生分好组后，引导学生定好场地，定好联络员。

2.引导学生就展示的各项事宜进行探讨、交流，尽量让学生自己来组织、策划，展示活动的主动权、组织权、策划权尽量交给学生,教师在关键的地方给予学生必要的提醒、指导与帮助。教师要将此次活动的组织安排作为学生最好的实践平台，尽可能多地给他们创造实践的机会，比如:除让学生展示外,还可组建采访组、摄影组、宣传组、报道组、协调组等，全方位地让学生经受锻炼。

(三)引导学生主动承担相关的任务

教师可这样引导:做成一件事需要大家群策群力，精诚合作，聪明能干的你们一定能为展示活动助力，让我们一起来担当。为这次展示，你能分担些什么？让我们来讨论，并做好记录:

“我是最棒的”活动展示筹备单 内容 环境布置 主持 摄影、摄像 总协调 责任人 要做的事或要进行的准备 参加展示的同学的组织 参加观摩的同学、老师 和家长的安排 ...... 在活动策划时，教师要引导学生关注细节,如:展示场地的安排与落实；展示过程中各组各自负责的准备；参加观摩的教师和家长的提前约请等。

第二课时

活动目标：

1. 促使学生展示自己的优秀与梦想，使其为实现自己的梦想而付出实实在在的努力。

2. 引导学生发现怀揣梦想是必要的。 活动重难点：

引导学生畅谈各自的梦想，并通过多种形式展示各自为梦想所做的努力。

活动准备：课件、成龙演讲视频、手抄报优秀作品 活动过程： (一)故事导入

1.师:首先请同学们听两则关于梦想的小故事。

（播放“开学第一课”中成龙的演讲(拼搏精神铸就)、薛其坤院士关于未来的对话）

2. 引导学生交流:听了这个小故事，你有什么感想？ 教师引导: 成龙靠着自己脚踏实地的努力实现了个人和家国梦想。薛其坤院士用亲身经历告诉广大青少年迎接未来要永不言弃，坚持奋斗，勇于探索，只有这样才能为实现贡献自己的一份力量。 3.师: 是的，我们每个人都有梦想。陆士谔的世博梦孙中山的三峡梦, 方志敏的强国梦....每个人的梦想汇聚就成了。你们在课前准备时都搜集到了哪些关于梦想的故事?

引导学生小组交流、讨论。 教师巡视指导。 4.引导学生分组汇报交流:

(1) 可以播放视频,精选或剪辑,介绍打动自己的原因。

(2)可以展示“梦想剪报”，传阅关于梦想的故事，一起感受奋斗的故事。

(3)可以以“中国改革开放以来的伟大成就”为主题.进行演讲。 (4)展示“我的梦，”手抄报优秀作品。

5.教师小结:看来同学们课前真的是搜集了不少关于梦想的故事，不仅感动了你们，也打动了我。我也相信,你们在感受别人展示梦想或实

现梦想时的激情时，也汲取了力量和前进的动力。 (二)我们来展示

1. 师:怎样才能实现自己的梦想呢?相信在采访榜样的过程中，很多人已经找到了答案。

引导学生交流采访身边的“最美少年”“优秀少先队员”的过程和心得:

(1)分享优秀少先队员的先进事迹,如学习槽模、孝亲敬老、无私奉献、发明创造等。

(2)可以是采访笔记的交流，也可以是最音.录像.还可以是模拟情境的汇报。

2.引导学生思考:他们的梦想是什么?他们是怎样通过自己的努力成为了一名优秀的少先队员?

3.引导学生探讨如何做最好的自己，实现梦想。明白少先队员的使命是从小学习做人、立志和创造,努力争做红领巾”五小”优秀少先队员。

教师：你的梦想是什么呢？在这毕业之际，让我们用一场最特别的、让别人难忘的秀，来来阐述自己对未来的为期许以及梦想旅程中努力的方向吧！请同学们做好准备，期待大家在毕业礼中有更精彩的展示!

第三课时

活动目标：

1. 引导学生亲手制作毕业纪念册，留住美好的记忆。

2. 有条理地整理纪念册，体会小组合作的重要性并体验成功的喜悦，培养合作交流能力。

活动重难点：

小组分工，分配任务完成毕业纪念册 活动准备：

整理教室、展台、毕业纪念册 活动过程： (一)

我们来交流

1.展一展。

教师:同学们，不知不觉，我们已经一起在这个班级过了六年!六年来，我们一同经历了许多事,谁还记得?

(课件展示所在年级和所在班级重大事件活动照片,如新生入队仪式、十岁成长仪式、某次集体活动等)

教师:老师注意到,同学讲一些过去的事情的时候，不少人表情惊讶，像是不记得了，这才几年啊!时间再长些，可能就忘了哦!保存岁月最好的方式是把它永远地刻在记忆里，记录进纪念册。在即将毕业的日子里,让我们一起动手，制作一本属于我们自己的毕业纪念册。 2.理一理。

每组派一个代表到展台上选取2~3本不同样式的纪念冊，回到组内,带领小组成员一同翻看、欣赏。

教师:你发现它们在版式、装订形式板块内容及呈现形式方面的特点

了吗?请将你的发现与同学们交流一下。 3.分一分。

出示几种不同版式、不同装订形式的毕业纪念册，引导学生尝试分类。来门开

①按版式分类:横版、竖版、特殊板。 ②按装订形式分类:串式、折叠式、翻页.... 4.说一说。

(1)不同版式的纪念册带给人不一样的感受,我喜欢( )版式，因为( )。

(2)装订的形式也丰富多鲜。我喜欢( )装订形式，原因是( ) (二)我们来讨论 1.找一找。

引导学生具体分析每组拿到的毕业纪会册的装帧设计。 ①毕业纪念册由哪几部分组成?（封面封底、书脊、内页）... ②封面上应该出现什么?要不要写上母校的名字？封底与封面是怎样的关系？

③内页可以分为哪几个部分?

④怎样使书名和栏目标题宇祥醒目清晰、美观大方?

⑤方形、圆形、三角形、任意......这些形状带给你怎样的感受?板块装饰中，相同的形状组合好看，还是不同形状的搭配美感强?怎样的图形搭配符合我们少年儿童活泼的特性?我们带的小纹样和小饰物可以用在哪里?

⑥色彩运用上，同类色、对比色，它们如何配比较刺激?怎样又比较和谐? 2.练一练。

引导学生实践操作:写一两个装饰文字,剪制一两个色块,结合美术课所学，探索字体和板块的美化方法等。 3.议一议。

毕业纪念册的主题与内页板块之间存在从属关系。以年级、以班级，还是以个人为主题?主题不同，思路不同，整体的内容架构也不相同。事式纪念册适合多人合作，本次围绕“班级纪念册”主题，每小组合作一册，讨论:

①定造型:你打算做哪 式的纪念册?用怎样的造型? ②定名字:你打算给纪念册取个怎样的名字?

③定板块:我们可以先大体上规划几个板块，如:“梦想之源学校简介、班级简介”、“梦想足迹班级集体活动代表性照月”。“梦想萌芳 小符露”“梦想相引一思师寄语”、“梦想祝愿—同学赠言”等。 (三)我们来合作 1. 分一分。

组长与组员商量，根据个人特长分配任务，并填写小组成员分工表，组员按分工开展制作活动。

第（）小组毕业纪念册设计与制作分工表 项目 封面封底 人员 项目 班级活动 人员 板块标题 校园简介 班级简介 ...... 2.做一做。

恩师寄语 同学赠言 班级通讯录 ...... ①先设计一个漂亮的外形，再照样子复制多个，统一一下标题位置和形式，中间页面可以随意增减。

②封面、封底和板块标题设计的风格统一起来会更美，负责设计的同学需要统筹一下。

③版面设计有诀窍。根据每位同学照片的本身色彩设计衬托，旁边加上白色留言框，然后再巧妙组合。

注: 动作快的同学,除完成分工表所列项目外，可以再制作一张自己给全班同学的“同学赠言”页。 (四)我们来分享

制作进行中，教师分别找出较完美的和不够精致的两种设计稿，通过实物台展示，引导学生探讨。 1.你喜欢哪一个设计？它好在哪里？

2.你觉得另一张哪里不够理想？可以怎样改变？实际改一改,给大家看看效果。

3.大家在制作时遇到过什么困难？又是怎么解决的？ 4.有哪些成功的好主意或办法吗？跟大家一起分享。 (五)我们来改进

1.借鉴成功的经验,继续完成本组设计与制作。 2.小组成员间相互帮助、相互指导。 3.教师巡视,指导并适当帮助后进小组。 (六)我们来探究

1.串联的绳子选怎样的色彩较好？

2.怎样装订既美观又方便加减页码？请学生上台演示，其他人学习。3.组长领取打孔机，用彩色鞋带串联装订。 (七)我们来展评

1. 自评。给每组一分钟时间，各小组派代表分别介绍本组的制作成果，特别是最得意的地方，并将纪念册放在展台上展示。全班同学一起观赏。

2.他评。最吸引自己的制作是哪一组的？喜欢哪里？想向制作者学习什么？所提到的小组谈自己的做法，分享经验。 3.你认为哪个设计还可以改进？怎样改进？

课后，制作一本属于自己的个人创意毕业纪念册，请老师和同学赠送照片并写下临别赠言，以备在毕业典礼上展示。

第四课时

活动目标：

1. 借毕业典礼的策划和举办，进一步培养和展示学生的组织能力、合作能力、展示能力、协调能力，以及各方面的综合素质。 2. 促进学生的成长。

活动重难点：

借毕业典礼的策划和举办，进一步培养和展示学生的组织能力、合作能力、展示能力、协调能力，以及各方面的综合素质。 活动准备：

视频资料、成长手册、奖状纸、笔 活动过程： （一）激趣导入

教师:亲爱的同学们，六年前，懵懂的你们走进这美丽的校园。六年来你们在这里读书、学习、锻炼、游戏，在这里开启了人生的第一步，在这里度过了人生最纯真无暇的时光。转眼间，两千多个日子已经悄悄过去，你们即将踏入中学的大门。此时此刻，相信你们一定既兴奋喜悦，又带着一丝离别的伤感。

在毕业之际，让我们一起来策划一场属于我们自己的毕业典礼吧！ (二)名称共商议

1. 教师:父母为我们起的名字里包含着深刻的含义，我们也给毕业典礼起个能让我们记忆深刻的名字吧！ 学生交流各自的想法。

2.通过刚才的交流，我们把毕业典礼的名名字商定为： (三)策划碰碰碰

1.教师:毕业典礼光有好听的名字还不够，还需要有一份好的策划方案。课前，我们搜集了一些毕业典礼的视频责料。

学生交流看到的有意思的设计。

2.教师:这些资料给我们启发，让我们来策划毕业典礼吧！

引导学生小组交流讨论。

3.教师:除了传统的文娱表演，我们还可以在毕业典礼上做些什么?

(可以参考“成长手册”给出策划的方向)

学生:“我是最棒的”“我的梦想秀”活动中我们发现了自己的闪光点，在毕业典礼上可以把自己的拿手绝活拿出来展示。请老师、同学、家长检阅我们的风采。

4.教师：除了舞台展示外，一场好的舞台表演背后藏着许许多多默默无闻工作的人。引导学生思考：要组织好这场毕业典礼，除了舞台上的表演，还要考虑哪些方面？

学生:还需要布置舞台、播放音乐。

5. 引导学生按照各自的特长爱好，自由组成策划小组并进行讨论，初步形成各自的策划方案。教师适当给予指导和统筹建议。

6.全班讨论毕业典礼的策划方案，考虑好细节，拿出最终方案。小组认领活动任务。教师提醒大家:我们每个小小组内分工到位，分头准备，人人都要有任务。

（1）策划组：活动的流程是什么？节目串词由谁撰写？还有活动时间和地点的确定。

（2）礼仪组：活动要邀请哪些嘉宾？谁负责邀请？特邀嘉宾来了以后，谁负责接待？

（3）活动调度组：所有的节目不能一个人负责，我们的节目分别由哪些同学来负责？

（4）会场布置组：会场布置需要什么道具？谁去买？谁来布置？同学们整理的个人专集、成长手册等布置在什么位置？等等。 （5）新闻组。美好的日子总让人难忘，让我们拿出相机摄影机等，记录这难忘的时期。

（6）舞台音响组：准备好活动用的音乐，调试好音响设备。 (四) 缤纷毕业礼 1. 多样的静态展览

这部分内容呈现时应引导学生提前布置在展示场地，在展示过程中安排一个时间，让学生对展示的作品，如个人专集、手工作品等做介绍。 2. 多彩的动感世界。

这部分展示应引导学生有序安排、提前候场，尤其要注意场上的调度,运动类的展示项目要注意安全,注意组织安排好观摩的同学、老师和家长，等等。

整个的活动过程中，教师要引导并提醒采访组、摄影组、宣传组、报道组等各就各位，用不同的方式为同学们加油，为同学们喝彩。 3. 我们的梦想秀。

（1）梦想长大成为一名时装设计师的学生，可以自己设计制作一件个性十足的服装。

（2）梦想让未来生活更美好的学生，可以进行最新发明的推广演讲（PPT或手稿）。

（3）梦想成为科学家的学生，可以展示趣味小实验。

（4）梦想成为主持人的学生，可以布置背景（或借学校电视台场地）录制一段亲自当主播的视频。 （五）我们来颁奖

1. 引导学生亲手制作一份精美的奖状，上面用自己写得最美的字写好自拟的颁奖词，作为最好的毕业礼物颁发给最欣赏的同学。教师尽量引导学生看到班上每一位同学最棒的一面，让每一位同学都能荣耀登台接受颁奖。颁奖活动也可作为学生的实践平台，颁奖词、奖证颁奖都交给学生完成，教师参与其中并给予积极的配合与指导。可引导学生从文字、图片、布局等方面设计奖证,展示各自的创意。颁奖词的写作可与学生展示的梦想相结合。颁奖过程中的背景音乐、主持工作均由学生做主。这一环节中，教师仍然要关注到每位学生，尤其是那些平时表现不突出，自信心不够但在本次展示中有较好表现的同学。期望颁奖的那一刻为学生的成长添上亮丽的一笔，开启学生新的成长征程。 教师赠言:

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。只要我们每个人都为自己的小梦想努力，我们的大梦想就一定会实现!让我们一起相约，放飞梦想，扬帆远航！

第四单元 职业体验及其他

活动主题三：红领巾相约——唱响毕业歌

“我是最棒的”活动展示筹备单 内容 环境布置 主持 摄影、摄像 总协调 责任人 要做的事或要进行的准备 参加展示的同学的组织 参加观摩的同学、老师 和家长的安排 ......

成功人士梦想成真的故事采访表

我采访的对象 我的感想：

他（她）的梦想 他（她）的奋斗历程 第（）小组毕业纪念册设计与制作分工表 项目 封面封底 板块标题 校园简介 班级简介 ......

毕业典礼策划方案

一、活动流程安排

“我是最棒的”活动展示，展示人员：_________________________ “我的梦想秀”活动展示，展示人员：__________________________ ......

二、会场布置

1. 展台布置。同学们的个人专集、毕业纪念册、手工作品等，负责人：_______________________________________________________ 2. 氛围营造。音乐渲染、环境布置等，负责人:___________________ 三、主持人 ......

人员 项目 班级活动 恩师寄语 同学赠言 班级通讯录 ...... 人员