矛盾观点及人生动力教案

2015年职业学校

“两课”评比参赛教案

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参评组别： 德 育 参评科目：哲学与人生

参评选手： 文静

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2015年市职业学校 “两课”评比

哲学与人生

极的人生态度

第二单元 用辩证的眼光看问题 树立积

一、矛盾是人生发展的动力

第六课 矛盾观点与人生动力

（1课时）

一、立足教材制定教学目标：

1． 认知

学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。

2． 情感态度观念

正确看待生活中的矛盾，不怕挫折，积极向上。

3.运用

通过案例讨论，理论联系实际，着重培养学生的辩证思维能力。 1、教学重点

（1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。

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（2）正确对待生活中的矛盾。 2．教学难点

矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 二、教学方法：

案例教学法、讲授法、讨论法等。

三、学前准备

课前学生利用各种资源收集相关材料：各品牌汽车的优势、各品牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。

四、教学过程： 教教 学生活动 多媒体辅助教学 设计意图 学学教师活动 环容 节 . 可修编-

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提问：1、汽车的发明，对我 们日常生理活有何利解导 矛入 盾新 的课 定们的生活回答。 义 又带来了 哪些弊端？ 使用，给我课上进行 车的频繁收集工作，合所学专业。 2、汽相关资料性，恰当地结处？ 课前做好调动学生积极学生 . 可修编-

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学 习 新 提问：汽车在生活中给我们带来的利与弊是思考、回答。 明确矛盾 的定义。 人否可以单课 生独存在？发为什么？ 展 . 可修编-

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中的矛盾不能回提问：避故事中所。 说的“矛 盾”与我们 哲学中所 说的“矛 盾”是否一 样？ 阅读教材第71页正文，讨论、交流 播放视频《自相矛盾》 明确：矛盾是时时有、处处有。 . 可修编-

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惩矛盾提问：出租车使用天然气、BRT明确：矛是针对汽车事所出现的 使用G、LNG，纯电动汽车的盾是事物发展的源泉和动力。 思考、物弊端，人们回答。 发明与使用。 发做出了哪展些努力？ 的源 . 可修编-

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泉提问：⑴矛和盾会因为动我们否认力它、回避它教会学生。 而消失坚持两点论，吗？ ⑵我们应该怎样问题。 看待矛盾？ 评价 拓拓论同学展间的相处。 延伸 分小组讨论。 学会一分为二、全面地看 . 可修编-

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课堂借助多媒小体总结 结 作练习册相关容 业 识记。 回忆、 究学习阶段。 反馈、探

五、板书设计

矛盾观点与人生动力

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