人教版小学四年级数学下册第七单元教学设计

教学内容 知识与能力 轴对称 备课教师 通过看一看、数一数、进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。 能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 在学习中欣赏对称美，激发学习兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美，创造美。 学情分析 有了一定的知识基础。 学生初步感知了生活中的轴对称、平移等现象，初步认识了轴对称图形，教学重点 掌握轴对称图形的特征。 教学难点 学会画出轴对称图形的另一半。 教学方法 创设情境，质疑引导 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形） 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 三、学习新知 1、出示例1 （1） 这幅图对称吗？ （2） 中间这一条直线表示什么？ （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （5） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （6） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。

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出示例2 （1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2） 在思考的基础上，用铅笔试画。 （3）小结： 1、找出所给图形的关键点。 2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 三、课堂练习：P84做一做 四、 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 板书设计 教学反思 目 标 达成度 成功之 处 缺 点 及打算

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教学内容 知识与能力 平移 备课教师 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。利用平移来计算不规则图形的面积和周长。 通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历平移的过程，初步体验平移的思想方法。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 学情分析 维活动探究新的知识。 学生基本具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过一些基本的思教学重点 感知平移，在方格纸上画出平移后的图形。 教学难点 体验平移的思想方法，利用平移来计算不规则图形的面积或周长。 教学方法 尝试指导法 教学手段 课时 课型 第2课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、知识铺垫 学生观察教师示范： 这个物体在做什么运动？ 2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。 二、学习新知 1、出示例3 （1）怎样数出图形平移的格数？ 小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。 （2）画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤 （1）找出原图形的关键点（如顶点或端点） （2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点 （3）按原图将各对应点顺次链接。 3、平移的特点： 形状，大小不变，位置变。 三、巩固应用P87做一做 总结 3

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