四年级学困生帮扶计划

四年级学困生帮扶计划

四年级学困生帮扶计划

综合计划四年级学困生帮扶计划计划帮扶四年级

一、指导思想潜力生在每个班集体都是属于需要特别关心的人群，是否是能让班上的潜力生转化，关系到一个班集体的班风、学风等向题。固然转变潜力生的工作是比较艰苦的事，但是我相信，只要老师有耐心、有信心，潜力生会改变的。

二、 潜力生现状分析本班有50名学生，他们来源复杂，有全县各乡镇村小转来的，很多都是留守儿童，相对来讲潜力生也较多。据我上个学期了解的情况，这个班的潜力生还是有相当一部份，固然经过一个学期的努力转化，都有不同程度的进步，但是也还是跟不上四年级的教育教学的基本要求。有一个学生，读四年级了还一个字也不熟悉，上个学期我坚持利用班上学生造作业的时间教他识字、写字，本来我计划教会他100个字，一个学期下来，只是教会了20个字，这个学期我希望他能学会100个字。基于这类情况，在这一学期里面，我会继续关注潜力生，努力进步潜力生的求知欲，让潜力生有所进步。

三、帮扶潜力生名单谢乐康、谢恩乐、叶家辉、戴杨杨、叶珏玲、谢博远、李涛、洪星仔、刘长鑫

四、具体帮措施

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1、从平时的作业抓起， 对基础知识较差的学生进行辅导。 首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写。发现他们的优点，立即给予表扬。在课堂上我会留意观察潜力生，对他们多一点耐心，多一点关心；少一点批评，少一点抱怨。不但关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给潜力生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。 我计划通过耐心细致的思想教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，激起学习爱好，养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情形让学困生主动参与，让他们体会到努力就会成功。从而增加学困生学习的自信 [ 本文四年级学困生帮扶计划-来源_于范.文家 .FWJIA.ＣＯ }心，进步学习的爱好。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已证明，当求知双方展开互动，进行题目讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是潜力生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散潜力生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定 兵教兵 结对帮扶职员名单。每位潜力生搭配一位成绩优秀的学生，对每课中所要把握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助逐一落实。

4、利用每周的课外活动，指导潜力生学习。助学活动主要以课堂练习为主，情势比较灵活。对潜力生进行已学知识点的巩固，更重要的是对潜力生进行学习方法的指导。

5、加强家校合作，随时把握潜力生转化情况。我会采用多种方式跟家上进行沟通：

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电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对潜力生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调剂转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有益于对学生进行有的放矢的教育。潜力生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这类支持与配合，来自于教师与学生家长的长时间沟通，建立在相互信任、共同关心学天生长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺少针对性，难保其转化效果。

(完）

附送：

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四年级学生《海底两万里》读书心得

四年级学生《海底两万里》读书心得

心得体会四年级学生《海底两万里》读书心得心得读书《海底两万里》学生四年级

打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中爱探险的主人公 博物学家阿龙纳斯一起乘坐 鹦鹉螺号 潜水艇，开始了布满传奇色采的海底之旅。我们一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、和南极和北冰洋，遇见了很多罕见的海底动植物，还有海底洞***、遗址等等。从书中我知道了大量的科学文化和地理地质知识，特别是光的折射、珍珠的收集分类、潜水艇的构造 如今，书中描绘的东西都变成了现实，我不由感叹作者儒勒 凡尔纳丰富的想象力，竟能在还没发明电灯的社会中预感到未来世界，把科学和故事相结合，创造出一个奇异的海底世界。书中写道， 鹦鹉螺号 的尼摩船长是个谜一样的人物，他性情阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死时会无声地落泪；会把上百万黄金送给贫苦的人；会收留所有讨厌陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会回避人类，实施可怕的报复 尼摩船长对人类有着根深蒂固的不信任感，他的心中布满了无尽的痛苦，却又是一个非常仁慈的人。在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那是由于缺少空气，船员们几近虚脱。这时候，尼摩船长没有去吸最后的一丝空气维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了他人而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也深深地感动了我。在引人入胜的故事里，作者还同时告诫人们：

在看到科学技术造福人类的同时，也要重视避免被利用、危害人类本身安全的行为。

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儒勒 凡尔纳提出要爱惜海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念、行为 面对这早在一百多年前的先知者的呼吁，我堕入了更深层次的思考：

此书只是让读者感受丰富多彩的历险的涉取传神的知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。儒勒 凡尔纳是在告知我们：

没有做不到的，只有想不到的 只有当时具有一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻而是空想；而假如连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。

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