我的故事

一、 教材分析

卡通的触角已经伸向全球的各个角落，华特。迪斯尼公司创造的米老鼠、唐老鸭的系列形象深入人心，全世界无数儿童的图画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贺卡贴纸上充斥着米老鼠和唐老鸭的形象。卡通画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，

逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。 卡通一词是英语 Cartoon 的音译，在英语中 Animated cartoon 意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少的影响决不在达。芬奇的《蒙娜丽莎》之下。动画片《狮子王》、《玩具总动员》、《大闹天宫》、《黑猫警长》等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来，精彩纷呈，生动有趣。学习画卡通，能够帮助我们提高观

察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。 本课的知识内容丰富，涵盖了漫画、卡通画（片）两方面的知识。通过对卡通作品的欣赏，进一步提高对卡通画的特点、表现手法的认识，并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故事或设计一个生

动的卡通形象，培养探究和创造表现能力。

二、 教学思路

本课用三个课时完成，第一课时以“有趣的卡通”为题先引导同学们欣赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学们介绍卡通的特点和形式。第二课时以“编一个有趣的故事”为题启发同学们的思维，以课本的范图为例编一个有趣的故事。第三课时以“我的故事”为题用卡通的形式表现一个自已的有趣的故事或一个故事情节。

三、参考教案 课题：我的故事 课时：三课时 一、教学目标

1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。 能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说

故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识， 培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神

世界。 二、教学重点

１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。 ２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 ３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，

传递自己的思想和情感。 三、教学难点

运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己

的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一节 有趣的卡通

教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。 教学准备：《米老鼠和唐老鸭》 VCD 、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。

教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课

１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物

是什么？

２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放

《米老鼠和唐老鸭》 VCD ）

３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？ 教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，

故事情节充满了智慧。

４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页

的范画。 三、新课教学

1 、板书课题： 有趣的卡通

2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。

① 造型夸张幽默、表现语言简洁生动

② 色彩鲜艳 4、课堂活动一

讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧

张、 静止、等情景的。

（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的

画面。）

活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表

现。

5、课堂活动二

讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表

情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的

（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分

析）

活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现

丰富的表情的。 6 、课堂活动三

趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，

再将第 8 页第二行的范画填入适当的面部表情。

（注意要点：动作与表情要协调。）

四、学生作业

选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）

五、 评价（分优、良、中、还需努力四个等级） 先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。

六、小结。

本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活

乐趣。

第二节 看图编一个有趣的故事

教学重点：根据卡通画中的形象编一个有趣的故事，并尝试表演

一下。

教学难点：根据卡通画中的形象启发学生发散性思维，提高学生

的综合表现能力和团结协作能力。

教学准备：卡通画与一个相关的故事，老鼠和熊头饰各一个

教学过程： 一、 组织教学 师生问好 二、 复习导入

１、卡通画的特点及卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都

运用了夸张手法。

２、展示部分同学收集的卡通图片。

三、新课教学

课堂活动一 ： 看图和故事，尝试进行表演

报复的计划

在一个大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨却怎么也抓不住老鼠聪聪。在烦恼中，熊笨笨想出了一个要奇妙的办法。熊笨笨买了一瓶呕吐药喷在奶酪上，自已假装睡在太阳下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聪聪见状，以为熊真的睡着了，于是偷吃了它的奶酪。结果老鼠聪聪马上就大喊肚子疼，把所有食物都吐出来了。熊笨笨见状高兴的直拍手，最后带着满意的笑容靠在树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不堪，咬牙切齿的说：“我也要报复你”。老鼠聪聪也想出了一个奇妙的报复计划，它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的柠檬汁里。熊笨笨醒来后感到口渴了，于是随手一把拿起柠檬汁一饮而尽。突然，熊笨笨

的脸“唰”的一下通红，双耳喷气，辣得口中吐火，一幅难受的样子。 老鼠聪聪笑得前俯后仰。有了这个教训后，熊笨笨和老鼠聪聪只

好握手言和，快快乐乐的一起生活。

分角色表演：

角色 1 ：老鼠聪聪 角色 2 ：熊笨笨 角色 3 ：旁白 活动小结：卡通画具有很强的概括性，每一幅画面都蕴含着深刻的意义。只有开动脑筋，展开想像的翅膀认真揣磨画面内容，才能真

正了解卡通画的表现形式。

四、学生作业

任选一幅课本第 7 页的卡通画范图，两人或三人为一组共同编

一个有趣的故事，并尝试分角色表演。

五、作业展评并小结

课堂活动二：分小组分角色表演故事，评选一个最佳小组。

第三节 我的故事

教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故

事。

教学难点：用 卡通手法叙说故事。 教学准备： 有情节性、故事性的卡通图片若干张

教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课

教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。

三、新课教学

1 、学生赏析第八页的卡通画《进球》。

（看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，

作者是怎样表现场景、和心理感觉的）

2 、讨论：如何用卡通的形式表现故事？

教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等

等。

3 、课堂活动一：

两三个同学为一组分别讲述 “ 我的故事 ” ，教师出示 有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素

材编一个有趣的故事。

4 、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅 “ 我的故事 ”

或者 根据老师给的素材编一个有趣的故事。

四、小结

讲评学生作业，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课

后布置习作展。 四、另僻蹊径

本课可以以课外实践活动的形式开展，教师提出活动目标，学生

分组去实践。 活动参考：

• 活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。

• 活动方案

• 观察并收集自已喜爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、

娱乐用品方面入手进行统计。

• 读一本卡通画故事书并写出内容提要。

• 以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或

参考相关资料，共同完成一幅卡通画。

三、活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈意见进行评

价，评选优秀小组。

五、资料库（补充课本第 9 页资料库） 1 、卡通、漫画常用的表现手法

比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。 双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点

睛”“点石成金”的作用。

对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、

特点更加鲜明突出。

含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、

去寻找，去咀嚼。

借用：是把不属于自已的东西拿来使用，借用之处，往往是画面的趣味中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的

需要。

相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情节、场面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个“移花接木”，“偷梁换柱”，常常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。 夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画

面产生更强的形式感和幽默感。

巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象常常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的趣味性，可发以使形象更鲜明，更简洁，巧合运用的好，

可以产生很强我讽刺和幽默效果。

误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新

奇效果。

2 、常见的中外卡通形象（略）

六、 教学反思

在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要

求，达到了教学目的。

因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知

识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

文章

《我的故事》

(2011-03-24 11:53:30) 转载

标签： 分类： 听课评课对话

美术教案 美术案例 美术教学设计 网络大赛 评价 评语 教育

系列评价记录源自省教科院组织的第二届全省课堂教学设计网络大赛，我选取部分案例及我的评价以供同仁探讨。第一部分为案例，略去执教者的单位及姓名，第二部分为我的分析与评价。

第一部分 执教者案例

我的故事——卡通特殊表现手法的运用

一、基本说明

本课是绘画表现课，选自由湖南美术出版社出版的湘版美术教材七年级第2课《我的故事》。第2课共设计4课时，每课时45分钟。本节课是第1课时，45分钟，以体验表现为主。

二、教学设计

1、教学目标：《我的故事》一课是以卡通为表现形式，培养学生观察生活，表现生活，感悟生活的能力。通过本课的学习提高学生画卡通的能力，主要是对卡通特殊表现手法的掌握，使学生能运用这些卡通中的特殊表现手法，表现故事的趣味性。

重点：卡通的特殊表现手法 难点：表现手法运用合适且夸张

2、内容分析：卡通是学生非常喜欢的艺术形式之一，学生学习兴趣很高。七年级的学生十二、三岁，正是爱看卡通的年纪。本课要将学生看卡通的兴趣转化为画卡通的兴趣，所以将本课的重点放在特殊表现手法的学习上，引导学生关注卡通里一些夸张有趣的表现手法，并将之运用到自己想表现的故事中来。 3、学情分析：七年级的学生表现欲望强，表现方法还需学习和提高。虽然爱看卡通，但对于画卡通，不论从卡通形象设计到卡通故事构成，并没有系统的认识。所以，还是要从最简单的地方入手，保持学生的表现欲望，学习卡通的特殊表现手法。

4、设计思路：先由学生的兴趣入手，谈谈他们喜爱的卡通，再引导学生留意卡通的表现形式。看图片，交流有趣的地方，再画画，自己体会一下。通过欣赏、交流、画画使学生对卡通的特殊表现形式有深刻的了解。最后以编故事、画故事的形式，让学生进一步熟悉和巩固卡通的特殊表现手法，并让学生讲述他们画的故事，巩固学生对卡通课堂的兴趣。

三、教学过程描述

教学环节教师活动 及时间 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 课前调整，进入上课状态。 聊一聊学生感兴趣的话题，激发学生的课堂活力。 组织教学 检查学具，调整课堂 准备学具，调整状态 直接导入 今天，我们要画卡通。学生回答，交流。 提问：同学们，平时你 们爱看什么卡通呢？ 新授 提问：那同学们知不知 学生回答 道到底什么是卡通呢？ 转承 提问：卡通与其它绘画学生回答 形式有什么区别？ 看图片 看图片 小活动 看图片 看图片 小活动 总结 正是因为卡通这么有 趣，所以同学们非常喜爱它。今天我们要来学习一下，卡通有哪些特殊的表现手法？ 提问：这幅卡通有什么学生回答：文字 小结：以文字表现表现手法在其他绘画看不见的声音 形式中不会出现？ 提问：这幅卡通中的小学生回答：气晕了。因为小这些情况在现实生熊怎么了？你怎么看熊口中喷火，耳朵冒烟。 活中也不可能出出来的？ 现。画家用具体的形状把感受画下来，使我们能更准确的体会到小熊的感受。 用具体的形象表现：心两个同学上黑板画，其他同以黑板上的练习和花怒放、怒发冲冠 学在图画本上体验。 同学们分享。小结：以图形表现看不到的感受。 提问：这幅卡通中的小学生回答：小熊头上的折线 熊又怎么了？你怎么看出来的？ 提问：它在干吗？你怎学生回答：睡觉。头上有象这些简单的图形式么看出来的呢？ z字母的图形。 一些符号语言。小结：符号语言可以帮助体现卡通形象的状态。 你还知道哟哪些常见学生回答 老师总结一些常见的符号语言的运用符号 吗？ 卡通的特殊表现手法： 以文字表现看不见的声音；以形状表现看不见的感受；符号语言的运用 学生的答案并不完整，但加以总结就可以了，是学生对卡通的概念有正确的认识。 这个问题非常简单，学生可以自己总结完整。 进入本课的主要教学目标 活动 评价 总结 请运用我们刚刚学习学生绘画 的几种表现形式替P7页下方的《猫和老鼠》添画。表现它们的故事情节。要求：1合理分格画面使故事情节清楚易读2灵活运用卡通的特殊表现手法增强故事的趣味性3画大一点构图饱满 同学们，把我们画的卡学生讲故事，展示作品。 通给大家展示一下。那位同学来给大家讲讲他画的《猫和老鼠》？ 卡通这些特殊的表现学生听 手法夸张，有趣。同学们平时也可以运用这些方法来记录我们自己的故事，使生活也更多姿多彩起来。下课。 当学生有困难时，教师引导解决 教师在表现手法上加以点评，引导其他同学关注到自己的问题。 引导学生将课堂学习的内容运用到生活中去。 四、教学反思

本课是学生很感兴趣的内容。学生的学习积极性高，学习效果较好。整堂课，学生踊跃发言，积极动手，能够在老师的引导下完成学习内容，气氛轻松，达到了教学目标。从学生的作业来看，卡通的特殊表现手法都得到了很好的运用，有些甚至还用的很夸张。唯一的不足是学生编的故事还不够夸张精彩。还要多注意开发学生的想象力。

第二部分 评价内容

1.“教学目标”应细分目标，进行校准：根据“造型。表现”学习领域的明确指向，“学习特殊手法”这种造型手段是紧紧围绕表现“自己身边的趣味故事”，接下来的课堂活动似乎不应始终指向《猫和老鼠》。另外，第一节单位课应以角色和动态夸张为主，而非多格形式的情节演绎，那是第二、三节课的高阶内容。教学反思中所述，“故事编写不够夸张和精彩”是学生经验被《猫和老鼠》的故事所代替，没有定位于自身的故事和趣味体验。

2.“学情分析”定位较准，诸如“保持学生的表现欲望，学习卡通的特殊表现手法”；学生对于卡通故事和角色的认知积累较为广泛，但缺乏认知到表现的深入，因此使他们在夸张等表现手法的实践中获得成功感是最重要的，是写实瓶颈期的一种应对策略。

3.本课缺乏教师原创性的提问设计或情境或评价等，因此计分略低于《梅竹精神》。

卡通形象设计

发布者：何明 发布时间： 2011-8-28 21:55:26

教学目标：

知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时：1课时

教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情 场景图片等等 教学过程： 一、导入课题

你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？ 学生回答 二、新课教授：

1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣 学生带着问题欣赏动画片

2、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们？

讨论回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充满了智慧。 3、播放课件，引导学生欣赏范作

4、卡通的主要特点？提问引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结： A造型夸张幽默 B语言简洁生动 C色彩鲜艳

5、2卡通常用的表现手法有那些？提问引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结： 比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会 等等

6、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？学生观察、讨论、回答 （启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画面） 7、归纳提示

除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现

8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？以游戏的形式激发学生思考，其他学生观察 请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情 9、人物通过什么表现丰富的表情呢？ 学生欣赏课本中的卡通图片

出示课件，各种不同的面部表情图片，学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴；

归纳：喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其进行夸张 10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片

请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。动作与表情要协调。 11、欣赏卡通《哪吒闹海》

说说《哪吒闹海》表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感受的？学生观察讨论回答 12、作业：看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事，学生讨论合作完成作业 提示:

1卡通形象的选择 2故事情景的设置 3卡通语言的运用 4色彩的安排 13、

一、学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。

二、学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。 １４、出示常见的中外卡通形象供学生参考