高职电子类毕业设计网络管理的探索

维普资讯 http://www.cqvip.com 教育技术　２００８．３　ｉ　高职电子类毕业设计网络管理的探索　张蓉蓉唐义锋邵伯进赵俊生耿兴兵　（江苏财经职业技术学院江苏淮安２２３００１）　毕业设计是学生综合应用所学知识　摘要：分析了高职电子类毕业　综合能力不强；（３）学生多在远离学校的　从事生产、科学研究任务的开端，在　设计管理的现状和存在的问题，构　电子企业实习，缺乏导师的直接指导：　培养学生探求真理、强化社会意识、进行　科学研究基本训练、提高综合实践能力　建了一套电子类毕业设计网络管　（４）学性认知程度较差．选题时随随便　与素质等方面具有不可替代的作用．是　理系统．并进行了网络管理模式的　便。写论文时困难重重。随意更改毕业设　教育与生产实践相结合的重要体现，是　实践探索。　计题目或任务书就造成了论文难度不适　当．任务不具体．目的不明确等一系列问　培养学生的创新能力、实践能力和创业　关键词：高职；毕业设计；网络　题。　精神的重要实践环节。同时，毕业设计质　管理　导师指导毕业设计鞭长莫及　首　量也是衡量教学水平、学生毕业与学位　先．校内指导教师的信息往往不能及时　资格认证的重要依据。然而．随着高职院校规模的不断扩大，电　传达给校外学生，无法对学生进行追踪、指导和督促。其次，学　子类毕业设计的质量严重滑坡，传统的管理方式已经很难满足　生在完成毕业设计的过程中遇到了困难，也很难直接向导师请　毕业设计管理工作的需要。为此，笔者针对电子类毕业设计网　教。最后，若全面进行中期检查会耗费大量的时间、人力和物　络管理进行了探索，旨在为提高高职电子类毕业设计水平提供　力，随机抽查又难以发现问题，不能准确把握毕业设计情况，最　理论依据。　终造成毕业设计任务不明确、进展缓慢、频繁更改题目等问题。　传统高职电子类毕业设计管理模式存在的问题　学生之间交流困难毕业设计的过程是团队合作的实践　在传统教学中，电子类专业三年制专科学生在第六学期进　过程，学生之间通过相互交流、相互学习、相互协作共同完成毕　行毕业实习和毕业设计等活动。在第五学期前，电子类专业指　业设计。而实际上，大部分学生分散在各个企业中，彼此之间缺　导教师申报毕业设计题目和任务书。学生根据自己的专业特点　乏合作；再加上第六学期学生面临补考、就业等问题，致使毕业　和兴趣爱好选择毕业设计题目，并完成开题报告。第六学期，学　设计质量滑坡现象严重。　生到企业进行毕业实习和毕业设计活动。在第六学期中期，学　学生毕业设计资料管理困难　传统的学生毕业设计资料　院组织专家到企业对学生毕业设计进行抽样检查。了解毕业设　管理大部分采用纸质文档进行，系统化、电子化程度低，既耗费　计的进展情况。毕业设计结束后，由学院组织专家进行毕业设　了大量纸张和存放空间，又影响了资料的收集、查询、统计。　计答辩工作，并根据答辩委员会评定结果给出答辩成绩。这种　高职电子类毕业设计的网络管理实践　毕业设计管理模式主要存在以下几方面问题。　针对传统毕业设计管理中存在的问题，我院于２００７～２００８　部分学生随意更改毕业设计题目和任务书　毕业设计选　年度在电子类毕业设计中。率先展开了毕业设计网络管理模式　题是毕业设计的重要环节．科学合理地选题是达到预期教学效　的实践探索，构建了一套电子类毕业设计网络管理系统，通过　果的基础。选题既要符合专业培养目标的要求，又要具有综合　计算机网络将毕业设计数据信息化、网络化、系统化。实行统一　运用知识和培养能力的双重功能。在毕业实习和毕业设计过程　管理，由过去的目标监控，改变为过程监控。　中，部分学生更改毕业设计题目或任务书。据统计，我院２００６　电子类毕业设计网络管理系统的结构　电子类毕业设计　届电子类专业学生８４人，曾经更改题目或任务书的有３２人，　网络管理系统的结构见下图。电子类毕业设计网络管理系统的　占总人数的３８．１％。主要原因有：（１）实习条件的；（２）学生　结构分为：学生结构、导师结构、系部结构（教研室主任、系主　加强学生理论联系实际的能力培养　握了实际工作中编制制造工艺的方法和　用能力是教师与学生教与学的互动过　机械制造工艺的基本原理来源于长　步骤。　程。笔者虽然在《机械制造工艺基础》的　期生产实践的总结，反过来又用于指导　适时提出问题，引导学生将理论与　教学实践中做了一些有益的探索和实　实践。从培养学生工作能力的角度来说，　工程实践相结合．是提高学生理论联系　践，但仍有许多问题需要研究，以便使　本课程的教学不仅要使学生理解各种原　实际能力的又一行之有效的方法。如在　《机械制造工艺基础》课程教学在学生的　则．最重要的是培养学生将机械制造工　讲解“工艺基准的选择”时，笔者在讲授　技能堵养方面不断完善。　艺的基本理论应用于将来工作实践的能　几条基本的原则后，马上提出“工艺基　参考文献：　力。这就要求教师在教学活动中将理论　准的选择应注意什么”？这一问题．在编　『１】琳丹丹，杨晓燕．教学法新论【Ｍ】．　知识的传授贴近工程实践，将工艺基本　制制造工艺文件时，这是经常要考虑的　北京：中国商务出版社，２００３．　原理与工程实践的案例相结合．正确引　问题．用这一问题引导学生的思维活　ｆ２】刘德思，等．职业教育心理学ｆＭ】．　导和激发学生理论联系实际的应用能　动．激发其学习欲望，使学生在学习过　上海：华东师范大学出版社．２ｏｏ１．　力。例如在教材中，“工艺文件的制定过　程中建立起理论与实践结合的思维方　作者简介：　程”这部分内容安排在“工艺的基本概　式。　李宪军（１９５９一），男，安徽宿州人，　念”中讲授，学生学习时往往感到简单、　可见，培养学生的职业技能，加强职　徐州建筑职业技术学院机电工程系高级　空洞，不知如何应用。于是笔者将其与典　业能力训练，是高等职业院校的教学要　工程师，主要从事模具设计、制造工艺教　型零件加工一起讲授，结合零件的加工　求，机械工艺应用能力是机械类学生必　学和教育教学法研究等工作。　工艺实践，使学生在学习理论的同时，掌　备的专业技能．提高学生的机械工艺应　（本栏责任编辑：王丽）　维普资讯 http://www.cqvip.com

教育技术　任、审批专家等）和管理员结构等。系统根据他们各自的需求，　分配相应权限，设置不同的功能。　的盲目性，培养了学生的团队合作精神。从２００７届学生统计结　果来看，学生之间交流信息共计３６３４条，内容涉及设计过程、　仪器操作、数据处理、电脑使用、网络知识等方面。　实现了毕业设计资料管理的系统化　毕业设计网络管理　模式将毕业设计的各个环节（题目、任务书、阶段性总结、教师　回复、答辩资料等）都纳人到系统中，系部利用查询统计等功　能可以方便地掌握毕业设计的进展情况，随时发现指导教师　的指导情况和学生的学习研究状况．能够对指导教师和学生　毕业设计过程有效监督，对毕业设计管理起到了很大的促进　作用。　虽然毕业设计网络管理具有诸多优点．但也存在一定缺　陷。如存在少数自控能力差的学生编造虚假的阶段总结；个别　教师由于工作繁忙，不能及时回复学生咨询信息等问题。　电子类毕业设计网络管理系统将传统的目标管理模式改　变为过程控制管理模式，弥补了传统管理模式的缺陷．将毕业　毕业设计网络管理系统结构图　毕业设计网络管理系统的功能　毕业设计网络管理系统　设计过程信息化、网络化、系统化，提高了毕业设计质量，这表　明高职电子类毕业设计网络管理模式是可行的、必要的。　参考文献：　『１１谢然．毕业设计教学质量影响因素及其对策『Ｊ１、黑龙江高　教研究，２ＯＯｌ，（５）：４０—４２、　的用户权限不同，分别登陆。系统具备不同的功能模块：（１）导　师功能模块。导师可在“导师操作”主界面中申报课题题目和课　题审批表，提交系统待审批，系部审批完毕后供学生选择（教师　和学生之问可双向选择）。导师也可在“导师操作”主界面下达　任务书，对学生毕业设计过程进行指导、监督、检查、审阅等。　（２）学生功能模块。学生在操作主界面中可选择毕业设汁题目，　『２１张晓钟，罗丹，郑建校．高校毕业设计过程与科研创新能　力培养ｆＪ］．西安建筑科技大学学报，２００６，（２）：７６—７９．　『３１金凌志，付强，曹霞．关于毕业设计教学指导的几点思考　同时输人申报理由（如实习条件、兴趣等）。学生选题结束后经　导师确认、系部审批后才生效，该题目变为红色，其他学生不能　再次选择。毕业设计过程中，学生可通过毕业设计网络管理系　『Ｊ】，高教论坛，２００６，（１）：９５—９７．　『４１殷开成，李同英．在毕业设计中培养学生创新能办的探讨　『Ｊ１．高等理科教育，２０ｏ６，（１）：１３３—１３５．　『５１刘继红．谈高校毕业设计（论文）质量滑坡及其提高的对　统接受任务书，上传资料，查看留言，汇报毕业设计进程，申请　答辩，提交论文等。（３）高级功能模块。管理员、教研室主任、系　主任和审批专家可通过主界面的“高级功能”按钮，行使高级权　限功能，“高级功能”主要包括发布毕业设计相关文件、导师申　报课题的审批、组织答辩、网络管理和维护等。　电子类毕业设计网络管理系统的数据管理系统　毕业设　策『Ｊ１．中国高教研究，２０００，（３）：８４－８５．　『６１李文国．高等职业教育人才培养模式的特色研究与应用　【Ｊ１．辽宁高职学报，２００４，（１）：３９—４１．　【７１王建江，薛晓东．网络教育管理模式和评价体系探析［Ｊ】．　电子科技大学学报，２００２，（２）：５—８．　计网络管理系统也是一个综合数据管理系统，所要处理的数据　主要包括教师信息、学生信息、毕业设计选题审批表、任务书、　系统参数、学生申请表、进度汇报表、留言、评阅表、资料归档　表、请假表、公开答辩申请表、公告、通知、文件表在内的各种数　据字典和模板。　电子类毕业设计网络管理的实践效果　２００７～２００８年度，在电子类毕业设计中，我院运用了网络管　理模式。取得如下效果：　实现了毕业设计题目及任务书的网络化管理　毕业设计　ｆ８１汤颖．毕业设计立项与选题管理及其支持系统ｆＪ］．合肥工　业大学学报，２０ｏ６，（５）：１０７—１１０．　［９】杨琼，黄凯明．毕业设计（论文）综合管理系统研究［Ｊ】．牡　丹江教育学院学报，２００５，（５）：２９—３Ｉ．　ｆ１０］陈讳，陈丽，等．网络教育质量保证的系统观与评估方法　［Ｊ】．中国电化教育，２０ｏ２，（１２）：５５—５９．　作者简介：　张蓉蓉（１９８１一），女，江苏财经职业技术学院讲师。　唐义锋（１９６３一），男，江苏财经职业技术学院电子系主任、　副教授．研究方向为电子工程。　题目及任务书的网络化管理，使毕业设计题目由学生在网上选　择，设计题目一旦审批通过，毕业设计题目就不能更改，导师随　即下达相应的任务书。这种网络管理模式保证了学生不能随意　改变毕业设计题目及任务书．从而保证了毕业设计的方向和质　量。实践结果显示，２０ｏ７届电子类专业学生１４５人中。曾经更改　题目或任务书的仅３人，占总人数的２．１％。　实现了导师指导过程的快捷、有效学生每两周通过网络　向导师提交阶段性毕业设计总结和下两周的工作计划。若学生　邵伯进（１９６３一），男。江苏财经职业技术学院电子系副主　任、副教授。研究方向为电子工程。　赵俊生（１９５　副教授。　）．男，江苏财经职业技术学院电子系、　遇到毕业设计过程中的困难，可随时通过网络管理系统向导师　咨询。导师在两个工作日内对阶段性工作进行确认并回复学生　提交的问题，给出解决办法。网络管理系统实现了学生与导师　交流过程的快捷、有效。从２００７届学生情况来看，学生共提交　阶段性总结７２１条，导师回复７１４条，回复率９９．Ｏ３％；学生咨询　我们认为最重要的问题并不在于这个或那　个知识有没有价值，而在于它的比较价值。人们　总认为只要提出某门科目给了他们某些益处就　够了，而完全忘了那些益处是否充分，还应该加　以判断。　——３０１６条，导师回复２９３０条，回复率９７．１５％。　实现了学生之间交流的网络化　网络管理系统为学生之　间搭建了一个相互交流的平台。例如，通过ＱＱ群组方式加强学　生讨论，教师的介入和指导，使讨论更有质量，避免了学生讨论　郝伯特・斯宾塞