《火烧云》第二课时

《火烧云》教学设计

第二课时 教学目标：

1、理解课文内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，体会大自然的美妙景色。 3、背诵自己喜欢的段落。 教学过程：

一、引入新课，尝试铺垫

看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习第三自然段，并背诵。

（1） 激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题（一）： ① 自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。 ② 尝试背诵这一段。 （2） 学生尝试练习。

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（3） 指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点 （4） 小结学法，抓住特点完整提纲。 （5） 第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。 指导有感情地背诵（指名背、齐背）

（6） 小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读。 （1） 尝试题（二） ①自由朗读第4-6自然段； ②火烧云形状变化有哪些特点；

③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 （2） 学生尝试学习，进行四人组讨论。 （3） 交流学习过程 一会儿 过了两三秒钟 变化快 忽然 形状变化多

一转眼（静态－动态）

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（4） 指导有感情地朗读。

（5） 小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

（1）千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像。.....你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试题（三）：（任选一题）

①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿。.....一会儿。.....一会儿。.....”的句式仿照第三自然段写一段话。 （2）学生尝试写，教师个别指导。 （3）反馈，订正。 五、课堂小结。 六、作业

1、有感情朗读课文并背诵。 2、摘录文中的好词好句。

3、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云。

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板书设计： 火烧云 颜色

火烧云 多，变化快 神奇、美丽 形状

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