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2019年07月（总第345期）
姻学科教育/语文
小学三年级作文教学初探魏强安
渊榆中县徐家峡小学袁甘肃兰州730116冤引导学生很好的迈【摘要】三年级作文教学是小学作文教学的起始阶段，我们要特别重视这个“承上启下”的过渡阶段，
出作文写作的第一步，想方设法激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，鼓励学生留心观察周围的事物，积极从各个
引领学生自主、合作、探究的进行学习，努力提高学生的写作水平。渠道积累语言、精句、好词，
【关键词】写作兴趣；写作习惯；起始阶段；互动训练三年级的作文教学是小学作文的起始阶段袁是对一年级和二年级写话教学的提升和总结袁是一个重要的承上启下的过渡阶段遥野万事开头难冶袁怎样做好这个开头钥怎样让孩子把一句句零散的话有序的尧有理的尧有机的组织起来袁形成一片条理清楚尧层次明晰的文章钥这个难题袁就摆在了三年级语文教师的面前遥经过多年的语文教学和与本校同仁的探讨交流袁我们逐渐摸索出了一些教学方法袁并经过教学实践袁取得了较为成功的教学效果遥
一尧做好过渡和衔接工作
三年级的作文训练是对一尧二年级看图说话尧看图写话或者按要求写话的秩序遥同时也是对四尧五尧六年级整篇作文教学的准备阶段袁教师要很好的把握这个关键阶段遥首先进行段的训练袁要让学生把自己看到的尧听到的尧想到的用几个段表述出来遥然后将这几个段按一定的顺序排列起来袁做到表达连贯后袁就成了一篇作文遥
二尧明确作文教学的目标和训练重点
在进行作文教学时袁教师首先要明确本次作文教学的具体目标袁掌握好训练的重点是什么袁然后再去进行作文教学遥也就是说袁在作文教学前教师要做到胸有成竹遥比如院在野我的植物朋友冶的作文教学中袁学生首先经过仔细的观察一种植物某一方面的特点后袁尝试用眼睛看尧用鼻子闻尧用手摸的观察方法袁对植物的样子尧颜色尧气味等方面的特点进行细致观察袁根据不同植物的特点袁可以观察它的数量尧大小尧高矮等遥观察结束后让学生先进行讲述袁然后把说过的话记下来袁再进行语言的有效组织袁最后有条理的写出来遥这样就形成一篇完整的作文遥
三尧教师要想尽一切办法激发学生的写作兴趣袁培养良好的写作习惯
首先袁让学生明白兴趣是最好的老师遥作文教学离不开学生良好的兴趣袁学生只有对写作产生浓厚的兴趣袁作文教学和作文训练才会产生高效袁学生才会写出较高水平的作文遥
其次袁学生要养成良好的写作习惯遥观察是写作的基石袁在日常生活中学生要养成良好的观察习惯袁在观察的同时还要养成积极思考的习惯袁只有将观察和思考有效的结合起来袁在写作的时候才能做到下笔如有神遥二是学生要养成语言积累材料的习惯遥学生可以将自己观察到的周围的事物和当时产生思考记下来袁也可以将生活中的一些典型材料深入到自己的记忆中袁一旦需要袁可以随手拈来遥教师也要鼓励学生多读多背精彩的段落和句子袁多摘抄一些好词佳句尧名言警句尧谚语尧歇后语等遥这样在写作时就会词如泉涌袁精句连篇袁写作时才会做到得心应手遥
四尧作文教学的修改要进行学生之间的互动训练
新教育特别强调自主尧合作尧探究的学习方式袁这在作文教学中也非常实用遥在进行三年级的作文教学时袁我让学生
同桌为一组袁对作文初稿进行互相修改遥有些同学将对方的作文改得野面目全非冶袁这样进行作文初稿的修改袁直接是对学生作文修改水平的一大提高遥学生在修改作文初稿时互相学习尧借鉴袁然后互相指导袁取长补短袁教师在整个过程中只是引导学生完成学习任务袁具体的操作主要由学生自己来完成袁这种教学方法会收到事半功倍的效果遥
第一步袁让学生自己修改自己的作文遥我的做法是袁让学生写好自己的作文草稿后袁马上朗读一遍袁修改第一次写作时出现的错别字和不通顺的句子遥第二天再读一遍袁这次主要让学生自己修改自己发现的问题袁例如句子前后矛盾袁表达不一致等遥如果学生自己不会修改可以问一问同学或老师袁请求他人帮忙遥第二步让同学之间互相修改袁这样不仅提高了自己的作文水平袁而且避免了自己作文中出现了同样的错误遥
五尧做好作文的修改工作袁尽量让学生进行自我评析作文底稿的修改是作文教学中的一个相当重要的环节袁传统的作文教学是学生写袁每次都由教师批改袁耗费了教师的很多时间和精力遥尽管教师绞尽脑汁袁但收效甚微遥在三年级作文教学中袁我改变了作文批改全部由老师包办的做法袁进行了作文由学生自我修改的探究遥指导学生完成写作后袁让他们给自己的习作写上自我评析袁找出作文中的优点和存在的问题袁然后交给老师评价等级遥教师在审阅时袁要保护学生的积极性袁对恰当的自我评析做出表扬袁对于不准确的评价袁要根据具体情况给予纠正遥这样做增强了学生写作的自信心袁使他们在下一次作文时就会认真地写袁认真的评袁写作水平会逐步得到提高遥
六尧做好作文的讲评工作
首先袁教师在批阅作文的时候要抓住学生作文中的亮点袁及时的进行表扬袁特别是作文水平一般的学生遥我们班有一个唐兵的同学袁作文水平一直较差袁在一次的写事作文中袁这位同学写了真实的发生在自己家中的一件事袁其中有几句话写的相当不错袁我抓住这次机会在作文讲评中让他自己朗读袁并且当着全班学生面表扬他院野写的相当不错袁老师相信你以后的作文写的还会更好浴冶在这之后这位同学的作文真的有所进步遥
其次袁教师要做好对典型作文的讲评工作遥在进行作文课讲评前教师要选出典型的作文袁包括好作文和差作文袁在讲评的时候教师要告知学生好作文好在哪里袁差作文差在哪里袁可以怎样修改袁这就是我们作文讲评需要解决的主要问题遥
综上所述袁要彻底摆脱目前小学作文教学学生愁尧教学苦尧耗时多尧效益低的困境袁就是要转变自己的教学行为遥要多开展自主袁合作袁探究的学习方式遥让学生在愉快的合作氛围中提高写作能力遥
文理导航2019/0775
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