人教版语文四年级下册第二单元教案

二单元教学计划 本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事单元主题（内都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊容） 严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。 1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词 语。 2、能够读懂课文，复述课文。 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 1.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 2.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。 1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。 2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。 单元目标 单元教学重点 单元教学难点 教学方法 5、《中彩那天》3课时 6.《万年牢》2课时 7.《尊严》3课时 单元课时的划8.《将心比心》1课时 分 语文园地二 2课时 单元复习 1课时 作文指导 2课时 作文讲评 2课时

课 题： 备课时间 5、中彩那天 课型 授课时间 新授 教学目的： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读本课词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵 教学重、难点： 教学准备： 教学安排： 主体设计 教 学 过 程 难点：对“道德难题”这一意思的理解。 幻灯片 生字卡片 两课时 复备 第一课时 一、导入课文 1、导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。 （出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。做对了吗？ 我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。 二、检查预习 2、检查课前预习情况。 （1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子， 三、默读课文 3、默读课文，课堂自习。 按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 四、自学反馈 （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 （2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 五、理解课文内容、指导朗读 5、理解课文内容，指导朗读。 （1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？ （2）指导试读，评价、点拨。 5、课堂作业：抄写生字词 第二课时 一、复习听写 1、听写词语。 2、抽读课文，画出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？ 二、画出母亲的话 （出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）为什么？ 3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 三、体会文章思想内容 （1）合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？ 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 例如： A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 （2）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 3、体会开头和结尾的联系。并说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 4、课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 5、课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板 书 设计： 5、中彩那天 梦寐以求 父亲 中彩得车 母亲 烦恼开车诚信、读信用是财富 高兴还车 课 后 小记： 课 题 备课时间 6、万年牢 课型 授课时间 新授 教学目标 1、认识8个生字 2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 3、学习阅读课文、培养自学能力 4、通过对万年牢的理解，知道做人要诚实守信。 5、了解课文内容，体会做人要认真，做事认真，讲究实在的道理 重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 难点：什么是万年牢 课件、生字词卡片， 两课时 复备 教学重点 教学难点 教学准备： 教学安排： 主体设计 教 学 过 程 第一课时 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 二、阅读课文，培养阅读能力。 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。 1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。 1.联系上下文说说它的意思。 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。 六、讨论父亲受雇于老板这件事。 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解。 第二课时 一、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。 1.联系上下文说说它的意思。 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。 二、讨论父亲受雇于老板这件事。 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 三、拓展阅读，加深对课文的理解。 读一篇与本文内容相关的文章 四、小结。 五、作业：组词。 板书设计 6、万年牢 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢” 做生意讲实在——“万年牢” 做实实在在的人——“万年牢” 课 后 小 记 课 题： 备课时间 7、尊严 课型 授课时间 新授 教学目的： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写本课的词语。 2、有感情的朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 4、通过讨论，理解什么是有尊严的人。 5、怎样做才是有尊严 重点：理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 教学重、难点： 教学准备： 教学安排： 主体设计 教 学 过 程 难点：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 幻灯片 生字卡片 两课时 复备 一、导入： 故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》） 二、初读课文 1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？ 2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？） 三、自学反馈 1．解答疑难，提示生字词学习的难点。 2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。 四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 五、课堂小结。 第二课时 一、复习导入。 二、学习课文。 1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话： （1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ （2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？ 2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。 3.师生互评。 （1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？ （2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 4.总结课文： 是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。 三、知识延伸： 其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事： 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拦住：“小朋友，你想有许多钱吗？\"中年商人低声问道。林林不假思索的说：\"当然了！ \"那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? \"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？\"，林林为难地问旁边的朋友。 同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论） 师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！ 板7、尊严 书 （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 设计： 课 后 小记 课 题 备课时间 8*将心比心 课型 授课时间 新授 教学目标 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、以现实生活为例，学会要理解他人。 4、竖立正确的人生观——将心比心，对他人要多理解。 教学重点 教学难点 教学准备： 教学安排： 主体设计 教 学 过 程 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 以现实生活为例，学会要理解他人。 课件 一课时 复备 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 二、初读课文，感知内容。 1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。 三、细读课文，探究明理。 1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？ 2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？ 5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ 6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗读课文。 四、课后拓展。 1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。 2.创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 8*将心比心 阿姨 奶奶 将心比心 母亲 护士 将心比心 人 人 将心比心 板书设计 课 后小记 课 题： 备课时间 语文园地二 课型 授课时间 新授 教学目的： 1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。 4、交流讨论、小组合作等方法提高口语表达能力 5、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。 重点：1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。 2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感 教学重、难点： 难点：增强口语表达的能力 教学准备： 教学安排： 课件 两课时 主体设计 教 学 过 程 复备 一、学习“我的发现”。 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 二、日积月累。 1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。 2.逐句自读。 3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4.教师释疑。 5.熟读、背诵。 三、趣味语文 1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。 2.自读。 3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。 四、总结。 第二课时 口语交际 一、创设情景，引入话题。 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？ 想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流。 1.个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2.各小组选派一位学生准备在班上交流。 3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 4.提建议：在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 二、总结。 单元复习 课型 授课时间 复习 课 题： 备课时间 复习要点 教学准备 教学安排 主体设计 课件 一课时 复备 复习过程 单元作文指导 课型 授课时间 新授 课 题： 备课时间 教学目的： 1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。 重点：让学生围绕要点，写具体。 教学重、难点： 教学准备： 教学安排： 主体设计 教 学 过 程 难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文 想好要对谁说心里话 两课时 复备 第一课时 导入 这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。 学生表述 指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。 过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。 学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。 过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧„„怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？ 学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。 三、小结、 （1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。 第二课时 写作练习（教师巡视，相机指导写作） 课 题： 备课时间 习作讲评 课型 授课时间 授课时间 教学目的： 重点： 教学重、难点： 教学准备： 教学安排： 教学时间： 主体设计 教学过程 难点： 两课时 复备