思想政治教育的现状范例

思想政治教育的现状范文1

关键词 中职生 思想素质

中图分类号：G711 文献标识码：A

目前的中职学生从小生活在社会主义市场经济下，接触到更多的信息，思想活跃，更有经济头脑、创新精神。他们身上意识更强，更有个性，不再轻易地盲从和轻信，有着强烈的自尊心。很多中职生主动丰富自己的人生，多才多艺，熟悉乐器、舞蹈、书画等。但有些学生读书漫无目的，纪律很差，缺乏自我约束，严重影响教师教学，教师晓之以理，动之以情，苦口婆心，收效甚微；有些学生抽烟、酗酒、、吸毒、早恋同居，屡教不改；有的学生上网成瘾、打架斗殴、违法犯罪；有的学生责任感淡薄，良知泯灭。

1中职生思想偏差的原因

1.1中职生生理心理特点是造成其思想偏差的内因

青年初期的时间段为十五六岁到十岁，中职生正好处在这样的年龄段。青少年时期是一个半幼稚、半成熟的时期，是一个心理上存在巨大矛盾和冲突的时期，也是一个心理障碍和心理疾病多发的时期。这一时期比较容易出现三个方面的问题：一是青春期生理发育对青少年心理产生巨大的冲击，使得青少年心理负荷过重；二是情绪的易变性、冲动性导致问题行为的产生和抑郁性心理障碍的出现；三是自我意识虽然增强，但自我评价能力有限，容易导致逆反心理的出现。现代青少年生理发育提前，性意识觉醒早，社会欲求觉醒早，但是道德水平不足，社会适应能力较弱。

1.2中职生所处的环境是造成其思想偏差的外因

1.2.1家庭环境的影响

我国实行计划生育后，独生子女已经成为普遍现象。父母溺爱孩子的现象非常普遍，真是拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，要风得风，要雨得雨。这样的溺爱娇惯使得孩子好逸恶劳，极端自我中心，团队合作意识差，心理素质差，面对挫折压力自暴自弃。现代社会带给人们的压力很大，人们的婚姻观念有所变化，家庭稳定性下降，离婚已经不是新鲜事，单亲家庭数量逐年上升。单亲家庭的孩子不一定就有心理问题，有心理问题的孩子不一定就是单亲家庭的孩子。但是，从青少年违法犯罪的案例数据分析，单亲家庭的孩子教育问题确实是一项艰巨的任务。由于父母爱的缺失或者家庭破裂的阴影，使得孩子更容易对家庭、爱情、婚姻产生恐惧，对他人产生妒忌，对生活抱有悲观的态度。这样的心态在人生发展中是没有好处的。他们对一些道德规范产生怀疑，对人类的一些美好情感产生怀疑，很容易封闭自己的心灵，因为不信任，他人很难进入他们的内心深处。

1.2.2学校环境的影响

虽然国家大力提倡素质教育，但以考试为导向的教学还是客观存在的，学习成绩好的学生受到教师的重视，学习成绩差的学生被边缘化。漠视对孩子心灵的伤害很大。有些教师本身素质差，拜金主义、享乐主义思想严重，对富人的孩子关怀备至，对穷人的孩子漠不关心，做不到“捧着一颗心来，不带半根草去”，孩子敏感的心灵会备受打击。某些教师教育方法简单粗暴，体罚或者变相体罚，没有起到教育的目的，反而在孩子心中埋下了仇恨的种子。教师常常单纯地灌输，而不是采用启发式的互动教学，理论阐述生硬枯燥。课本是教学的载体，有些课本知识本身没有说服力或者老土过时，教师难以讲解得生动有趣，学生对其观点也内心排斥。

2加强中职学生思想政治教育的措施

2.1教师提高自身素质，要爱学生

“学高为师，身正为范。”“言必行，行必果。”教师要学识渊博，要有人格魅力。教师要做到得学生心、暖学生心、稳学生心。要注重班风学风教育、竞争发展教育、行为习惯养成教育。做学生工作要细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。不爱学生的人是没有资格做教师的。

2.2学校家庭合作培养高素质人才

学校不仅要提高学生的素质，而且要适当地提高家长的素质。要将正确科学的教育理念和教育方法在家长会以及其他方式传达给家长。。

2.3教师要改进教学方式

。教师也可以介绍好的影片给中职生，如反映儒家文化的《孔子》、反映理想信念的《风声》。。通过讲座、论坛、对话、培训、报刊、广播站、黑板报等宣传教育，潜移默化地影响学生的思想品德。

2.4发现后进生的闪光点及时表扬鼓励

每个人都有优点，教师要有一双善于发现学生优点的眼睛，不可戴有色眼镜看待学生。教师应该在公开场合表扬学生。如帮教师擦黑板，教师不该认为理所当然，应该在班级里口头表扬。学生间互相帮助，教师也该在公开场合表达出自己对这一行为的赞同。有某一特长的学生，教师应该表现出对这一特长的尊重和赏识。有的学生有礼貌，教师也该报以赞赏的笑容。每个人都希望得到认可，正面激励会使行为不断强化。

“九・一八”进行爱国主义教育，“五一劳动节”进行公民素质教育，“九月十日教师节”进行尊师重道教育，“母亲节”进行孝道教育。利用重大节日和热门话题进行思想政治教育既形象又生动，还具有现实意义，可以帮助学生更好地理解社会，解答学生心中的疑惑。有了正确的思想，学生会更好地给自己的人生定位。

2.6营造良好的大环境

免费开放圣地、科技馆、博物馆等，让学生身临其境，陶冶情操。门要维护社会治安，监督部门要维护廉洁，国家政治文明和精神文明做得好，学生必然会受到感染，其思想政治素质自然会有所提高。

参考文献

思想政治教育的现状范文2

一高职院校大学生思想政治教育存在的问题

。高职院校由于其教育教学的特殊性，使得高职院校大学生在思想政治教育方面存在的问题既具有普遍的共性问题，又具有一定的个性问题。。

（一）学生心理素质薄弱，自卑现象突出

众所周知在高考录取的过程中高职院校的分数线要明显低于本科院校，高职院校的学生在整体素质上较本科学生存在着一定的差距。。由于我国计划生育国策的实行，我国大部分家庭皆是独生子女。这就导致了大部分学生在成长过程中被家长呵护过度，没有经受过什么挫折，心理素质极其薄弱。一旦经历挫折后，很难给予正确的对待。因此一些学生由于高考失利进入高职院校后，很难接受高考失败的事实，无法忍受与其它同学的落差，造成不良情绪的产生，影响正常的学习生活。（2）缺乏自我认知，自卑现象突出。由于高职院校与其它本科院校存在区别，因此一些高职院校大学生对自我认知产生偏差，盲目地用成绩衡量自己，认为自己比别人差，低别人一等，造成自卑现象的出现。而这种自卑现象在高职院校大学生中普遍存在，一些学生在校外甚至对自己的学校羞于启齿。这种自卑的心理，会对学生的心理健康造成影响，对学生的学习以及今后的工作和发展都造成严重的阻碍。

（二）缺乏政治意识，思想存在不良倾向

。现在网络社会高度发达，信息传播迅速，人们通过网络了解世界，改变生活。。同时他们的学习带有明显的功利性，大多学生进行学习不是为了提升自己，而是为了便于就业。通过这些现象我们不难看出，现在高职院校大学生普遍缺乏政治意识，思想存在不良倾向。而这将直接造成两方面的严重后果，一方面是我国高职院校大学生缺乏政治信仰，政治思想容易出现偏差，为有心人士造成可乘之机，影响学生今后的发展。另一方面则是学生思想出现偏差直接导致学生世界观、人生观的扭曲，影响学生的正常生活。

（三）受社会影响严重，难以应对文化冲击

随着我国改革开放的逐步深入，社会经济生活的飞速发展，短短几十年间我国社会已经出现了翻天覆地的变化。而在经济环境不断蓬勃发展的同时一些不良风气也在社会中传播开来，对人们的思想产生严重的影响。就高职院校大学生而言，由于高职院校的教育教学相较于高中的教育教学较松散，因此高职院校的大学生有了更多的机会走进社会，接触社会。。是非观对于一个人的行事作风有着重要的影响，决定一个人看待事情的态度以及处理事情的方法。而随着社会发展的加快在我国社会中一些人有意识地对大众是非观进行扭曲，影响了高职院校大学生对事物的判定力。（2）学生难以正确应对文化的冲击。改革开放后我国打开国门走向世界，在这一过程中我们不仅走了出去，一些外来文化也涌了进来。这些外来文化对于学生有着严重的影响。这种影响包括审美，饮食，价值取向，甚至是民族精神。

拜金思想自古就有，其一直受到社会各界的鄙夷。但是随着我国经济建设的不断发展，拜金思想在我国已经成为了一种社会潜在的主流思想，其虽未被社会明确的认可，却在民众中广泛的存在。而这种拜金思想不仅在社会上横性，也飘进了校园，对学生的价值观产生着影响。。学生对金钱产生了错误认知，认为金钱就是一切。影响了学生的心理健康，不利于学生今后的发展。（2）造成学生间攀比现象的产生。攀比现象一直被当做负面教材进行解读，但其在现在的高职院校中一些学生之间却频频出现，这种攀比集中体现在物质生活上，造成学生传统精神的丧失，出现重物质轻思想的现象。

二高职院校大学生思想政治教育存在问题的原因

（一）学生起点低，文化基础差

高职院校的生源一般都是中学学习较差的学生，这些学生在高考过程中分数不理想，为了可以继续深造，选择进入高职院校学习。因此高职院校的学生学习成绩大都存在问题，而这导致的直接后果包括：（1）学习成绩差，让学生厌倦课堂。由于高职院校大学生在学习方面文化基础薄弱，在课堂上很难取得成就感，导致学生对课堂教育教学缺乏兴趣，甚至产生对课堂的厌恶，导致高职思想政治教育课程很难顺利展开。（2）学校过分重视技能教育。高职院校对学生进行教学主要是为了学生今后步入社会做准备。因此学校在教育教学中将专业技能教学摆在了重要位置，而高职思想政治教育反而成为了可有可无的点缀品，导致高职院校思想政治教育难以有效的展开。

（二）学校师资较弱，教学缺乏创新

我国高职院校虽然已经逐渐发展起来，在我国高等教育中占有了重要的地位。。我国高职院校的教师存在着两大问题，一是教师教学能力不足，难以有效地展开教育教学。另一则是教师教学态度不端正，在教学过程中敷衍了事，缺乏对教育教学的研究，导致课堂教学的滞后。（2）教学手段单一，缺乏创新意识。在思想政治教育教学中，教师往往采用单一的教学方式，导致了课堂教学的枯燥乏味，难以提高学生的兴趣。同时在教育过程中，教职人员往往忽视了对创新能力的应用，导致整个高职思想政治教育课，缺乏新意，难以推动我国高职院校思想政治教育的发展。

（三）社会环境复杂，缺乏正确引导

当前我国社会环境复杂，快速发展的社会中不仅包含着机遇与挑战，同时也充斥着各种诱惑与陷阱。要想让高职院校大学生在复杂的社会环境中健康成长，高职思想政治教育应加大对学生的正确引导，让学生正视社会的不良风气。但是在实际的高职思想政治教育教学中却做的相对薄弱，主要包括：（1）学校对社会环境认识不够，忽视了社会对学生的影响。一些高职院校对于社会对学生的影响认识不清，在教育教学中没有针对社会问题对学生进行良性的引导，造成学生思想上的偏差。（2）课堂讲课内容形式化，难以引起学生的重视。高职思想政治教育与高中思想政治教育一样都采取“讲道理”的方式进行说教式的授课，这样的授课方式无法引起学生的注意，因此学生很难对思想政治教育中的理论进行有效的掌握，导致学生在实际生活中，难以用正确的思想政治理念武装自己，易受到社会环境的影响。

三解决高职院校大学生思想政治教育问题的措施

。通过对高职院校大学生的自卑心理进行探究，我们发现其根源在于学生文化基础较薄弱，导致自身缺乏信心。因此在高职教育中教育人员应重视学生的基础文化教育，帮助学生提高文化素质，增加个人信心。但是由于高职教育教学资源有限，很难为学生安排专门的文化基础教学。因此教师应注重知识的渗透，将基础知识与专业知识结合起来，通过专业知识的传授，提高学生的文化基础。。。

（二）注重思想政治教育，引领学生良性发展

在高职教育教学中应加大对思想政治教育的重视，通过思想政治教育的开展，正确促进学生对社会的适应能力。。想要让高职思想政治教育落到实处，首先就要让学生对高职思想政治教育产生兴趣。。。。。

总而言之，学生是我国未来的希望，是社会主义的建设者。。针对高职思想政治教育中的问题及时解决，有效提高我国高职学生的思想政治水平，从而为其今后步入社会奠定坚实的基础。

参考文献

[1]莫志研.高职院校大学生的思想政治教育工作探析[J].科技文汇，2011（15）：45-48.

思想政治教育的现状范文3

【关键词】家校合作 联动教育 思想政治教育

【中图分类号】G1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30（2016）09-0072-01

家庭作为人生最初的教育载体和培养个体品德的课堂，具有学校、社会不能替代的独特功能。因此，要鼓励家长参与大学生的思想政治教育。本文结合家长参与大学生思想政治教育的现状，提出相应的对策。具体如下：

一、家长参与大学生思想政治教育的现状

（一）参与意识淡薄

由于受到自身素质和传统观念的影响，有些家长认为自己学历低、没文化、不懂教育，学生的教育和学习应该是学校和老师的事情，而自己只应负责满足子女的吃、穿、用等日常生活需求就可以了，对子女的教育也不再需要自己投入过多的精力。因此，家长们也就逐渐失去了与学校和教师进行沟通和交流的意愿。

（二）参与目的模糊

。在学校和教师面前，家长很少有机会对教师的教育和管理方法发表自己的看法，显得非常被动。

（三）参与方式单一

目前，家长参与大学生思想政治教育的方式比较单一。。

二、家长参与大学生思想政治教育的对策

（一）基于社会层面的策略

1.加大宣传，营造家长参与的浓郁氛围

相关部门和新闻媒体应该加大对高校工作，尤其是大学生思想政治教育工作的宣传力度，使社会各界都能对大学生思想政治教育工作有所了解，让广大学生家长在这样的社会氛围中充分意识到自己参与大学生思想政治教育的重大意义，从而提高参与的积极性。

2.完善，明确家长参与的权利范围

国家各级有关部门应该出台相应的法规，从法律上来保证家长对高校大学生思想政治教育工作的参与权。这样，家长在参与学生教育和管理的过程中就不会再感到畏首畏尾、不知所措了。

（二）基于学校层面的策略

1.提供各种平台，建立家长参与大学生思想政治教育的组织制度

学校可以成立“家长委员会”，创建家校协商的机制和交流平台，为家长提供民主、平等参与高校学生教育管理工作的机会，充分尊重家长们的参与权和话语权，使家长和学校可以相互监督、相互制约、相互促进，既为家长的有效参与提供了合适的平台，又为大学生的思想政治教育和全面发展创造了有利的条件。

2.做好家长培训，提高家长对思想政治教育的认识和参与能力

高校可以在家长委员会的基础上利用自身的学科和资源优势成立专门的“家长学校”，并配备专职的教师进行授课，或不定期邀请相关专家和学者举办专题讲座。让家长从总体上把握思想政治教育的正确方向，提高自己参与大学生思想政治教育的相关能力。

（三）基于教师层面的策略

1.更新理念，端正态度，认识到家长参与的重要性

教师要改变以自己作为唯一的教学权威的观念，认识到学生的教育不是仅靠学校和教师的努力就能做好的，只有与家长进行充分的交流和合作，才能全面地了解自己的学生，才能真正做到因材施教，提高思想政治教育的针对性和实效性。

2.注重与家长进行交流、沟通的艺术性

教师应该注意自己与家长进行交流、沟通时的方式，尽量使自己的沟通方式和语言具有一定的艺术性，既能把问题说清楚，又能帮家长找到合适的解决办法，同时又不伤害家长的自尊心和自信心，从而促进彼此之间的相互理解、相互支持。

（四）基于家长层面的策略

1.转变自身的角色

在传统的教育模式下，家长一直都是学校教育的“局外人”，所谓的参与也只是一种形式而已，这是家长参与的一种最为传统的支持者角色。如今，高等教育的发展对家长的参与提出了更高的要求，同时也赋予了他们更大的权利，他们对学校的各项工作，尤其是学生的教育管理工作不但有知情权，而且还有建议权，甚至是决策权，家长已由过去的作为“局外人”的支持者角色，逐渐转变为了一种作为“局内人”的参与者和决策者角色。

2.明确自己的职责

一方面，家长要认识到，虽然高校是实施大学生思想政治教育的主要承担者，但这绝不意味着家长可以把所有的教育责任都推给学校，也不是家长对子女所有的教育期望都能实现；另一方面，家长也要认识到自身的参与对子女教育的积极影响与作用，并在此基础上与学校教师之间开展真诚的对话与合作，增进对学校和教师工作的理解。只有这样，才能使家长真正明确自己在参与过程中应承担的职责，给予学校和教师更多的鼓励和支持，在大学生思想政治教育工作中不断形成教育的合力。

参考文献：

思想政治教育的现状范文4

关键词：高职院校 就业思想政治教育 现状 对策

一、高职院校学生就业思想政治教育存在的问题

1.就业思想政治教育没有实行“全程式”。。这种“临阵磨”、“灌输式”的教育，存在着“急功近利”的应付方式方法，难以完全达到应有的教育目的。

2.就业指导课涉及学生就业思想政治教育的内容偏少。受观念意识、课时等多种因素的制约，大多数高职院校就业指导课讲授的内容多偏重于职业基础教育，如就业程序、、技巧方面，注重实用性，功利性极强，而涉及学生职业道德、职业理想等方面思想政治教育的内容偏少。

3.就业思想政治教育方式简单。一些高职院校多用“两课”课程替代学生就业思想政治教育课程，套用“两课”中思想政治理论去教育学生，针对性不强，难以达到预期的效果。另外，“两课”中内容涉及学生就业方面思想政治教育少，与社会实际和学生个人情况脱节，无法解决学生普遍关心的就业实际问题，不具有针对性和实用性。就业思想政治教育途径单一，单纯依赖学校课堂教学开展就业思想教育，忽视与企业文化、社会实践等隐性教育有效对接，这种“单打独斗”教育就业思想政治育人模式，难以与社会、企业的实际需求接轨。

二、高职院校就业思想政治教育问题成因

1.没有把高职生思想品德素质摆在首位。有些高职院校片面曲解了高职人才培养目标的科学内涵，甚至出现一切为了“就业率”的扭曲观念。就业状况已经成为衡量一所高职院校办学质量的重要指标，也成为事关高职院校生存与发展的头等大事，而这在近年高职院校生源数量下降的背景下尤为突出。基于这种观念，一些高职院校认为高职生只要掌握实践操作技能，能够马上就业即可，从而把以学生思想品德素质为核心的综合能力和单纯的操作技能割裂开来。“重技能轻思想”倾向把就业教育的全部重心转移到功利性极强的纯就业技术指导上来，进而忽视了对学生择业与就业有着指导性、引领性的就业思想政治教育工作。

2.对就业思想政治教育对象及目标存在误区。一些高职院校把就业教育的对象及目标仅仅在毕业生范围，停留在“临毕业再教育”的老模式之中，因而忽视了其它年级学生的就业思想政治教育工作。就业思想政治教育是高校政治思想教育的重要组成部分，其必须遵循思想政治教育的基本规律和原则。倘若违反这一规律和原则，不对学生进行全程式、连贯式就业思想政治教育，仅靠在学生毕业年级突击或集中上几次就业思想政治教育课，在朝夕之间解决学生的就业思想政治教育问题，很难收到实效。

三、加强高职院校就业思想政治教育的对策

1.提高思想认识，高度重视学生就业思想政治教育。高职院校必须清醒地意识到，培育和提升学生就业竞争力，就必须着力培养学生职业素质和思想品德素质，二者不可偏废，这是提高学生核心竞争力、提升学校知名度、使高职院校就业工作可持续发展的必由之路。如果只注重学生职业技能培养，忽视学生思想品德和职业道德培养，会解决学生一时的就业问题，但有可能给人才培养质量埋下隐患。

2.积极构建高职生就业思想政治教育学学科类体系。对高职生开展就业思想政治教育绝非权宜之计，这是一项长项工作。建立完善的知识体系及较为完整的学科体系，建立新的适应经济社会发展和充分考虑高职生个性化需要的课程体系，这是新时期就业思想政治教育发展的内在要求。高职院校要以就业思想政治教育科研课题为平台，增强科研实力，凝练学科方向，提高就业思想政治理论成果的档次，生成专门的理论知识体系，使就业思想政治教育尽快成为一门研究对象明确、功能定位科学的新兴学科类体系。

3.实行就业思想政治全程式教育。学生良好的就业思想的培养与形成是一个长期积累、净化、提升的积淀过程。因此，认真研究高职生从入学到毕业整个过程成人成才的基本规律，把学生就业思想政治教育作为一项内容、形式、工程相统一的系统工程在各年级全面推进，形成循序渐进的、系统的学生就业思想政治教育体系。各高职院校应站在“就业兴校”的战略高度上，高度重视学生就业思想政治教育，将就业思想政治教育渗透于大学生活的全过程，分阶段、分层次、多形式进行，使高职生在学校期间每时每刻都能够受到就业思想政治教育的熏陶。

参考文献：

思想政治教育的现状范文5

关键词中职学校；思想政治教育；现状与对策

随着经济的发展以及我国对科教兴国战略的实施，越来越多的中职院校出现在了我们的视野中。中职生有着自己本身的特点。他们的年龄一般都集中在15到18岁之间，在接受完初中教育以后不再进行普通高中的教育，而是进行职业的教育。但是虽然接受职业的教育，但是他们的年龄以及阅历还不能够让他们安全容易的进入社会，也不能够让他们在思想以及行为出现一些错误的时候自觉地进行的改正，所以这就需要中职院校对他们思想政治的教育，让他们在教育中更好的成才。

一、中职生思想政治教育的现状

中职生作为一个特殊的学生群体，他们的年龄一般来说都比较小，在这个阶段，他们对于世界的探索还在进行中，对于身边的以及社会上的一些事情有着强烈的好奇心，并且在这个阶段他们的求知欲都比较强，所以对于所学的知识掌握的也比较快。与一般普通高中的学生不同，他们因为进入的是一个以专业技能教育为主的学校，所以与一般普通高中的学生相比对于社会现状的认识则更为深刻一点，他们懂得激烈的社会竞争，并且也明确如果在社会上没有专业的知识与技能就很难在社会上立足。所以对于学习从一定程度上来讲他们还是有着比较积极的自觉性的。当然另一方面由于他们生活在社会的新时代，接触的事物比较多，所以他们的思维比较活跃，并且创新能力也强，在生活方面也比较自主。

二、中职生思想中存在的一些问题

虽然中职院校的学生在技能的学习以及平时理论知识的学习中比较积极，但是由于他们年龄以及阅历方面存在的一些问题，导致他们的思想以及学习也出现了一些问题。

1.思想存在偏差，厌学心理严重。一般来说，在我们的教育理念中，只有那些上学的时候成绩不好或者是没有钱上普通高中的学生才会选择读中职院校。并且在很多的家长的心里也出现了上高中才是“正途”这样的一种心理。家长的这些心理以及社会中普遍存在的这些观念都会导致中职院校的学生在思想上的偏差，让他们觉得自己是在无奈之下选择了这样的院校，所以在学习的过程中会出现厌学的情绪。

2.年龄偏小，自控能力不足。中职院校的学生一般来说年龄都偏小，并且他们也正处于年轻气盛的阶段，对于事情不能够做到考虑周全并且自控能力也差，这就导致了中职院校的学生在行为上的一些差错。

3.道德意识薄弱，自我为中心。不少的中职学生存在以自我为中心，自私自利，谈不上社会公德与责任，漠视诚信。

三、中职生思想政治教育的对策

中职生因为其本身所具有的特点，在思想方面还存在着一些问题，所以对于中职生进行思想政治教育是势在必行。

1.以理论教育为基础。在中职生的思想政治教育中要始终以理论为教育的基础，让他们了解我国现今的思想政治教育现状，并且让他们的教育与中国的实际始终相结合。这样不仅可以让他们掌握我国的思想政治教育现状，还能够树立正确的思想观，紧跟时代的前沿，并且用科学的思想方法去观察自己所在的社会以及周边的一些事情，让他们保持正确的政治方向。

2.引导学生克服心理障碍。在中职生的思想政治教育中，老师应该想办法克服学生的思想心理障碍，让他们在自信以及健康的思想心理状态下进行学习。而不是在学生的思想以及行为有了差错的时候只是一味的去指责学生，或者是做出一些不好的行为让学生的心理承受更大的压力。老师可以针对自卑的学生进行思想上的疏导，让他们看到自己所拥有的特长以及优势，用鼓励以及激励的手段去激起这些学生的自信心，然后融入到学生的学习中去。

3.用爱来进行思想的教育。教育也是一种爱的形式，所以在中职院校中老师应该用爱来教育那些学生，让学生在爱的熏陶下完善自己的人格并且学到该学的知识。中职院校的学生年龄并不是很大，他们还处于成长的阶段，所以他们需要爱的关怀。他们大多都是离开家里，的生活学习，在生活以及心理上难免会出现一些问题，所以这时候老师应该给予他们细心的关怀，让他们在爱的陪伴下好好的学习。

4.加强与家长的沟通，共同帮助学生学习成长。学校对于学生的教育虽然重要，但是对于学生的教育还是离不开家长的配合，也就是说在进行教育的过程中学校需要与家长进行很好的沟通。特别是在中职院校中，由于学生有着独有的特点，有时候一些问题的出现并不是学校可以解决的，这时候就需要与家长进行沟通。

5.加强职业道德教育。中职院校的学生的教育毕竟不同于普通高中学校学生的教育，在中职院校的教育中技术能力的教育占更大的比率，并且在接受完技术教育以后，学生都是走上了工作的岗位，所以对于学生职业道德的教育也是中职院校中对学生思想政治教育中不可或缺的一部分。老师在进行思想政治教育的过程中应该对于学生的职业道德进行良好的教育，让学生知道在工作中要敬岗爱业、诚实守信并且诚恳的待人。

思想政治教育的现状范文6

关键词:高校;网络;思想政治教育

中图分类号:G0文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0016-01

现代网络技术的高速发展,使现代社会进入了“网络时代”。对于高校来说,互联网的影响尤其显著,这给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。同时网络技术的广泛应用,拓宽了高校思想政治教育工作的空间,提供了新的教育手段,为高校思想政治教育工作带来新的机遇。

一、网络条件下高校思想政治教育的现状

(一)网络为高校思想政治教育带来的机遇。网络时代的到来,使校园“围墙”的概念逐渐消失,教师和学生可以更方便更快捷地获得所需的知识与思想,为高校思想政治教育带来了机遇。

1、网络突破了教育的时空性。网络使原来相对狭小的教育空间变成开放的空间,也使原来教育内容滞后于学生思想的不同步现象变成了更具有针对性、时效性和前瞻性。不仅如此,网络成为人们思想交汇和情感碰撞的平台。在这种环境下,思想政治教育无论从内容上、形式上,还是从量与质的规定性来说,互联网都已经成为高校思想政治教育的新领域,新阵地。

2、网络有利于取得更好的教育效果。互联息量大,覆盖面广,信息具有平等性、可选择性、无权威性,这为思想政治教育进网络提供了一个良好的平台,而思想政治教育进网络也意味着思想政治教育手段现代化。在网络中,教育主体与教育客体之间的地位,关系发生了重大变化,教育主体不再是居高临下的进行“灌输”的思想权威,而是思想教育信息的制造、传输及监控者,兼有信息传播者和思想教育者的双重身份。这种主客体之间的变化不仅使高校思想政治教育工作更具亲和力,更能取得较好的教育效果。

3、网络有利于针对性的教育。思想政治教育是个性特色很强的教育,需要“因材施教”,而网络特有的信息集成性、双向交流和选择性,使思想信息的表达更自由、搜集更方便、交流更民主,教育目标在自愿和引导为主的基础上得到实现。。这种教育模式更有利于思想政治教师的针对性教育。

(二)网络为高校思想政治教育带来的挑战。网络拓展了高校思想政治教育工作的空间,但在看到机遇的同时,我们必须看清,网络是一把“双刃剑”,网络的普及为高校思想政治教育带来了严峻的挑战。

1、对高校学生伦理道德建设的挑战。由于网络的虚拟性和隐蔽性,“一些网民一旦摆脱了现实社会诸多人际关系的束缚,就极易放纵自己的行为,忘记社会责任,丧失道德感”。而大学生接受新事物能力快,但其思维、心理还不稳定,一旦陷入“网海”,容易行为出轨,有的甚至沦为“黑客”。另一方面,在网络上,由于可以根据自己心理需求肆意更改自己的年龄、性别、社会地位等,男扮女装、多角恋等现象常常出现,从而造成大学生心理错位和社会伦理的错位。。

。高校传统思想政治教育采用的是“灌输式”教育,采取封闭式教学,而网络的发展,使高校“围墙”的概念逐渐消失,原先封闭式空间将变成开放性、全球性的教育空间。。

二、网络条件下高校思想政治教育的对策

(一)转变网络条件下高校学生思想政治教育观念

1、更新高校学生思想政治教育价值观。高校学生思想政治教育者不能唯个人价值观是思潮推波助澜,也不能推行片面的唯社会价值观,必须正确引导高校学生树立正确的思想政治价值观。一方面,适应网络时代的要求,恢复个人价值的正当地位。另一方面,要针对网络本身的缺陷,强调社会价值在网络时代的特殊意义。

2、更新高校学生思想政治教育任务观。思想政治教育应适应网络社会的特点,确立灌输社会规范与培养能力和发展个性有机统一的新任务。在改革教育方法,提高灌输效果的同时,着力培养人的能力和个性,促进人的全面发展。[5]由此可见,应更新高校思想政治教育的任务观,确立灌输社会规范和培养个人能力有机结合的新任务。

(二)改进网络条件下高校学生思想政治教育方法