培养学生理财能力营造勤俭节约之风

培养学生理财能力营造勤俭节约之风

杨宝风

摘要：本文从班主任的角度，阐述了结合中职生特点，引导学生正确理财，在校园营造勤俭之风，发扬中华民族尚俭戒奢优良传统的做法。关键词：中职学校；消费现状；理财观念**总书记多次倡导：“厉行勤俭节约，反对铺张浪费。”并要求把厉行节约从各级政府部门做起，上行下效，改变社会风气。作为中职班主任，有责任把中华民族的优良传统与理财习惯培养结合起来，促使学生树立正确的世界观、价值观、人生观，既懂得劳动光荣、技能宝贵，又能理性消费、勤俭节约。本文通过班级调查问卷、访谈和个别案例分析，对中职生的消费现状进行了分析、诊断，并实施了一系列引导中职生正确理财的策略，以培养学生理财能力，营造勤俭节约之风。

一、中职生消费现状

1．消费观分析。经过班级调查问卷和访谈，99%的学生消费不合理，男生压缩吃饭钱去抽烟喝酒、上网，女生买化妆品、时装。30%的学生有借钱消费的习惯，有储蓄习惯的学生少之又少。中职生这种追逐时尚、不计后果的做法，既不符合中华传统美德要求，又缺乏理财观念，对学生正确世界观、人生观、价值观的形成造成了不良影响。

2．消费心理分析。在当代社会环境影响下，中职生消费存在盲目攀比心理。由于家庭经济条件的不同，形成了学生间的消费差异，导致一些学生消费心理失衡。在一些家长“穷养儿子，富养女儿”的观念下，一些女生花钱大手大脚，感受着来自家庭的优越感；单亲家庭的父母多以满足学生消费来弥补自己对孩子的关爱及情感缺失；家庭条件优越而学习不努力的学生，会用时尚消费来补足自己的自信不足；还有部分学生把钱花在人际交往上，希望通过人情消费提升自己的号召力和影响力等。这些都对家庭不富裕甚至贫困的学生产生着不良刺激和诱惑，使得他们为满足虚荣心而盲目攀比，把仅有的生活费花在力所不能及的消费上，影响了自身生活，也造成了不应有的身心伤害。

二、引导中职生理性消费，形成正确的理财观念

1．强化思想教育，提高学生认识。引导学生树立正确的价值观、人生观，继而培养正确的消费观。结合班会、绿色环保教育和职业生涯规划、道德与法律课程等对学生进行中华民族传统美德教育，知晓诚实守信、勤劳勇敢、俭以养德等是中华民族的传统美德，作为中华民族的一代新人，有责任身体力行地将中华传统美德保持并传承下去。结合当前国际国内形势，让学生了解历史，懂得“国奢则用费，用费则民贫”的道理，进而明确“中国梦”的深刻内涵，明白自己肩负的历史责任；还可组织学生开展社会调查，了解周边群众的消费情况，懂得国家发展、人民生活水平提升不是一蹴而就的事，需要我

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2019年第4期

们发扬中华优良传统，努力勤奋学习与工作，为国家繁荣富强、人民生活富裕作出自己的不懈努力。

2．开展理财教育，促使学生形成正确的理财观念。针对中职生理财知识缺乏的现实，可引导学生了解相关的理财知识和产品，促使他们初步形成理财意识。学生普遍认为自己没多少钱，理财是有钱人的事，这是理财观念上的误区。班主任要引导学生走出误区，懂得理财的重要性。如结合生活实例讲述理财对平衡收支的作用，明白合理理财既可以保障自身生活平稳，又可以帮助父母减轻经济压力，还可以和谐家庭关系。可与学生共同探讨一些常见理财方式的优劣，选择适合自己条件的理财方式进行理财尝试，在理财过程中学习思考、分析方法和技巧，把理财当作一门学问来学习实践，力争有所收获。使学生认识到量入为出的储蓄是目前最适宜的理财方式，帮助学生确定近期、中期、长期理财目标。如每月把父母给的生活费、国家助学金、勤工俭学工资、顶岗实习工资等进行有规划的分配，既保证生活所需，又感受理财实践带来的收益，促使学生理财能力得到提高。其间，要防止学生为理财而理财的现象出现，以免影响学生正常生活需要。

3．进行家校合作，共同培养学生的理财能力。一是学理财会理财需有一个过程，这个过程仅凭班主任的教育引导是难以完成的，需要家庭教育的密切配合。如营造勤俭节约、朴素自然的家庭生活氛围，家庭日常消费讲究合理计划、不奢侈浪费，使学生置身于勤俭节约的良好生活氛围中，耳濡目染、潜移默化地受到感染和影响，形成良好的消费心态，逐步培养理财能力。二是学校要利用到企业实习实践的机会，帮助学生了解、感受企业管理体系中节能减排的精细理念，让学生从中深切体验到减少浪费、节能减排对企业发展、做大做强的重要性。进而认识到“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”应从我做起，从现在做起，改变自己不合理的消费习惯，让手里有限的钱发挥出应有的作用。还要鼓励家长把理财经验告诉孩子，引导支持他们去体验、去感悟理财带来的益处和思考，提高学生理财能力。

建议学校可以考虑拓展一门理财课程，加强对学生理财消费的指导，这样，既能营造勤俭之风，又利于培养中职生的综合能力。

作者简介：杨宝风，西宁市大通职业技术学校。

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臧小平]