《活出生命的精彩》说课稿

一、 教材分析

1、本课位置：人教版·七年级上册《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》第二框题第一课时的内容

2、本课内容:1)贫乏与充盈：以积极的态度、行动充盈自己的生命.

2）冷漠与关切：关切他人，设身处地的思考,拒绝冷漠。 3、本课地位：本课对于引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助学生培养正确的态度价值观具有重要作用 二、设计依据 1、核心素养要求

1）人文底蕴:情感态度和价值取向：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 ；理性思维、批判质疑:充盈与贫乏的理解

2）健康生活 ,健全人格:热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充盈起来。

3）责任担当 ，社会参与：关切他人生命，消融冷漠,共同营造友善的社会。

2、课标要求：认识生命独特性、体会生命的价值、提高社会责任意识；本课学科核心素养以及课程标准要求一致，都注重对学生积极、正面的价值观指引，让学生深刻理解生命

的精彩,并关切他人而且落实到实际行动上！

3、学情分析:热情、表现欲强、思维活跃； 受心理和认知水平的限制，不能理性认识和判断社会现象; 以自我为中心，表现出对他人和社会的冷漠. 三、教学目标

理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的知识目标 意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大 能力目标 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵 情感态度让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身与价值观的发展,关切他人的生命.甘于生命的平凡，也乐于目标 创造生命的伟大 四、教学方法

情境体验法 、案例导学法 、小组合作探究法 五、教学过程 1、教学导入 通过廖智的故事导入 2、教学过程 1)贫乏与充盈

2）生命是一个逐渐丰富的过程

3）生命拒绝冷漠

4）共同营造互信、友善、和谐的社会 5)怎样的生命才是有意义的 6)在平凡中创造伟大 六、教学反思

本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质,体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。

通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。