执教：万俐
教学目标：
1、引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。（本体性教学内容） 2、抓住重点词句感悟课文内容，懂得要善待他人，互相尊重，正确的认识自己。 （本体性教学内容）（非本体性教学内容）
3、品味词语的魅力，迁移运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体性教学内容） 教学重点
1、识字，写字，抓住重点词句读中感悟文中内涵。 2、 品味语言的魅力，进行句式练习。
教学难点：抓住重点词句读中感悟丑小鸭命运的戏剧性变化。 教学关键：抓重点词句品悟，在课上学习时进行语言文字训练 教学方法：自学辅导 合作交流。 教学用具:多媒体。 教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1>运用多种方法识字，写字，激发识字和写字的兴趣。 2>初读课文，理清脉络，感知课文内容。 一、谈话导入 解释课题
1、谈话：同学们，你们喜欢听童话故事么？我们来共同学习丹麦著名作家安徒生写的童话故事。作者简介：
安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界上著名的童话作家。
《卖火柴(chái)的小女孩》《皇帝的新装》和 海的女儿》都是他写的。 2、板书课题：丑小鸭 二、初读课文 扫清字障
1、一读 ：初读课文
形式 : 师范读—指名读—正音—开火车验收。剩 2、二读 ：验收课前预习词语
多媒体出示： 暖烘烘卧在草堆出世蛋壳剩下特别裂开
又大又丑灰灰的瘦瘦的欺负讨厌孤单篱笆
讥笑追赶芦苇傍晚洁白美丽又惊奇又羡慕 厚厚的冰冻僵幸亏散步翅膀镜子漂亮的影子
要求：（1）同座互检 （2）汇报交流 3 三读 ：理解字词
（1）找出不理解的字词，运用方法释词 （2）交流：
欺负、讨厌、灰色、孤单——联系生活 讥笑、孤单、惊奇——找近义词 羡慕----联系课文内容 4、四读 ：识记生字 （1）自读找规律，用方法 （2）汇报交流
加一加：列+衣=裂 其+欠=欺
熟字加偏旁：烘 剩 讨 厌 讥 数笔画：亏 换一换：呱-口+子=孤儿 供-人+手=拱-手+火=烘 （3）同座验收 三、再读课文 感知大意
1、读图：图上画了什么？
提示：注意观察任务，小鸭们的表情、动作------你从中体会到了什么？ 2、读文：
默读课文：想一想插图和课文是怎样相对的？ 3、读后用自己的话，说说课文主要讲了一件什么事儿。 4、仔细观察，书写生字。 四、规范书写加深印象
1、 出示生字：
2、依法学习： 学法：①读帖：整体看结构、定位说笔画 ②描帖：先写笔顺，再写字。 ③临帖： 指名板演，师下边巡视。 ④评改：展示学生作品、学生评字。 3、教师点拨： 观结构：
看占位：找主笔、关键笔、说发现.
蛋、翅长捺要写的舒展，注意蛋的厂半部分及翅的笔顺
鸭、鹅中的“鸟”应稍微写大写。
说笔顺：
描一描：注意重点笔画的占位。 评一评：展示学生作品、学生评字。
评析标准：①占位是否合理（落在关键笔画上）。
②大小是否舒展。 ③运笔是否到位。
④能否做到干净整洁美观。
改一改：根据评改情况、发现不足，改写美观。 教师适时强调写姿：三个一
坐姿：身直脚落 握笔姿势
（落实新课标中注重良好写字习惯的培养 五、当堂训练 当堂验收
1、 生字找朋友：
灰 讨 厌 冰 蛋 壳 欺 负 鸭 鹅 翅 膀 2、 比一比组词。
欺----期 膀----傍 讨----付 孤----呱 3、 说说主要内容。
4、 作业 熟读课文，书写生字词语。
第二课时
课时目标
1、抓住重点词句感悟课文内容，懂得要善待他人，互相尊重，正确的认识自己。 2、品味词语的魅力，迁移运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。 一、复习旧知 导入新课
1、课文主要讲了一件什么事儿？ 2、导入新课
二、品读“丑样”激趣同情
（一）问题导读： 为什么叫它丑小鸭？ （二）读中感悟：
1、出示学法： 读思： 读一、二自然段思考问题。 读画： ----画出相关的句子 读悟： 读出自己的感受 2、学生自学 3、汇报交流
读思： 指明读文，其他人观察第一幅图
读画： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的， 读悟： ● 读：突出灰灰，大大，瘦瘦，表达同情
师范读----生仿读----指名读
● 悟：悟出丑样及开头的灰暗气氛。
（三）、品析写法：
1、品析词语：
描写外貌的词有：灰灰的 大大的 瘦瘦的
拓展积累：AA的式词语：白白的 亮亮的 胖胖的„„
2、品析句子：抓住什么些外貌的？按什么顺序写的呢？
（抓住毛|、嘴、身子来写外貌）（按从上到下顺序写）
（四）、迁移运用：
1、按上到下的顺序说一个小动物或者同学的外貌。 2、范文引领：
我有一只非常可爱的小狗。它有一身雪一般洁白的皮毛；两只圆溜溜的大眼睛流露出柔和
的目光；像晶莹透剔的珍珠在闪闪发光；一对漂亮的耳朵宛如两座大山耸立在它的头上。一条又细又短的尾巴在不停地晃动；
3片断练习：
我有一个（怎样的小动物）它穿着一身（ 什么颜色衣服）：两只（ ）的眼睛（ ）；一对（ ）的耳朵像（ ）：一张（ ）的嘴吃起东西来（ ）； 三、品悟遭遇 增强同情
1、问题：这么丑的鸭子在生活中会有什么样的遭遇呢？ 2、学法同上 3、小组交流 4、集体交流 5、相机板书：
第三自然段----孤独 第四自然段----害怕 第五自然段----羡慕 第六自然段----寒冷
思考：如果你遇到了这只出走的丑小鸭你会怎么做？ 四、品读美丽 开心共鸣
过渡：有一位作家，和你们一样善良，他把可怜的丑小鸭带回了家，那它有什么变化呢？
1、指明读最后一个自然段，读出感受。 2、说出自己的体会。 五、品读全文 拓展感悟 1、有感情读文，读出感受。
2、讨论：你认为丑小鸭面对困难离开家对么？
3、小结：丑小鸭有家很痛苦，离开家差点丢了姓名，如果我们遇到困难，要勇敢面对不逃避。
4、这只“丑小鸭”变成了“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”“小鸟”“猎狗”。他们会对现在的“白天鹅”说什么？ 在小组里说一说，看谁说的好。 1）、鸭妈妈------- 2)、丑小鸭的哥哥-------- 3)、丑小鸭的姐姐-------- 4)、小鸟--------- 5)、猎狗-------- 六、当堂训练 当堂验收 1、出示课文第一自然段
（1）第一段共——句话，主要写了什么？ （2）丑小鸭的名字是怎么来的？用画出来。 2、课堂小结。
3、作业：积累短语，背诵课文。 板书设计：
梦想、追求
28.丑小鸭„„欺负、嘲笑„„白天鹅 执着、勇敢
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容