如何培养农村小学生学习英语的兴趣

一、 创设情景，渲染课堂气氛。

教学艺术的素质不在于传授知识，而在于激情、唤醒、鼓舞，艺术导入新课，引人入胜。在教学《I don’t belive it!》时，我把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，询问学生是否知道熊猫一天要用多长时间来吃东西，蛇为什么会在耍蛇人面前翩翩起舞，引导学生学习今天的课文。

二、 以学生为主体，培养学生爱学、肯学、会学。

在教学过程中充分发挥学生的主动性和创造性。鼓励学生多读，多说，多演，多讨论，让学生成为课堂的主人，活跃学生思维提高学习效率。比如在教学人称代词I, we, he, she, they时，我让学生谈论自己的爱好。用I like --------说句子，爱好一样的学生，我又引导他们用We like ------。然后又引导学生以第三人的身份用He likes ------。She likes ------。They like------.造句。通过学生多说，互相纠错，学生把这几个人称代词的用法掌握得很好。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

三、 开展丰富多彩的游戏、活动。

各种形式多样的活动能激发学生学习英语的兴趣。小学阶段主要是以培养学生的直接兴趣为主。直接兴趣是对事物本身感到需要产生的兴趣。因为只有感兴趣的事物学生们才会去喜爱它，所以我把活动引入课堂中，来激发他们的学习兴趣。特别是游戏，因为游戏是儿童生活的重要组成部分。在课堂上我经常开展编儿歌、顺口溜小组赛，男女挑战赛，自由挑战赛，单词擂台赛，英语背诵比赛，英语科技，读韵诗等一系列活动。还联合学校大队部在学校文艺活动中表演英语课本剧，唱英文歌等一系列英语活动。

四、 采取多元评价的评价方式。

评价活动是英语教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习英语起着至关重要的激励作用。直接关系到小学生对英语的兴趣。传统的评论只重结果，不重过程，因此在英语教学活动中，我采用重过程的评价方式。每节课给每个学生一个机会，让他过过瘾，对表现优秀的学生我都发小贴画来奖励他们，每个月我评选出小贴画最多的同学，给予一定的物质奖励。最后把每个学生的平时表现记入期末总分中，让学生爱学，好学，充满自信，充满兴趣地上好每一堂英语课。

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是发展的契机。让每一个小学生都快乐的学习英语吧！