分一分与除法(平均分)

分一分与除法（平均分）

教学内容：二年级第一学期P29——31。

教学目标：

认知目标：

1、通过动手操作，理解除法的实质是重复取走。

2、通过等量划分（装袋）、度量、平均分来理解除法。

3、将划分、度量、平均分三种行为用除式来表示。

能力目标：

4、初步理解探究“0”的除法。

5、培养学生阅读能力及口头表达能力。

情感目标：

6、在操作、交流、探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣。

7、通过自主学习活动，体验数学在生活中的应用。

教学重点与难点：

1、重点： 理解除法的实质；

会根据情景列出除法算式；

培养、训练学生的探究能力。

2、难点：理解除法的实质。

教学过程：

一、平均分（分饼干）。

1、 任意分:

(1)、出示：把桌上的15块饼干3个人分一分。

组织学生根据所给信息进行操作。再交流怎么分的、分的结果。

2、组织学生看书33页分饼干图。请一同学看图说说故事情节。

引出“平均分”。 板书：每人分到的数量相同，叫做平均分。

3、平均分：

（1）、如果有的小组每人分的不一样。要求学生也向小胖他们一样每人分的一样多。

（把上题补充成）把桌上的15块饼干3个人平均分一分。每人分到几块？

板书：15里有3个（ ）。

15=3×（ ）

4、练习（分糖）。

（1）、把盒中的18粒糖，6个人平均分一分。每人分到几粒？

（2）、交流汇报分的方法，每人分到的数量。

板书：18里有6个（ ）。

18=6×（ ）

（3）、组织学生看书：小胖他们怎么分草莓的？

（4）、学生汇报，老师适当提问，并要求学生根据书上介绍的平均分的方法也来分一分草莓。

重点：为什么每次取走4颗草莓？还有4颗可不可以不分？

（5）、看图小结：

每一次分掉4颗。板书：12里有几个4？12=（ ）×4

4人平均分。板书：12里有4个几？12=4×（ ）

二、除法认识

1、出示小熊的话：都可以用除法算式表示！（完整课题：分一分与除法）

（1）、问：A、你知道除法的哪些知识？

B、12里有几个4？12里有4个几？怎样用除法算式表示？

（2）、学生交流。把知道的除法说一说。

根据学生汇报，教师和其他学生适时加以评价、补充，并讨论为什么不是12÷3=4。

板书： 12 ÷ 4 = 3

被除数 除号 除数 商

2、组织看书33页。

丛书上再来认识除法的知识，并验证学生刚才的交流。

三、集体练习。

出示小熊的话：我们前面做的“胡柚装袋”、“量绳子”、“分糖果”也可以用除法来算。

请学生搜集信息，根据板书所示说出除法算式，并适当说说除法各部分的名称，除法算式的含义。

四、小结。通过学习，你知道了什么？还有疑问吗？

五、探究。

老师拿出一个大盒子（空的），请同学上来与老师、与全班同学等人平均分一分，说说能不能分,为什么？

共同探究“0”的除法。

并请同学课外通过各种渠道了解有关“0”的除法，整理有关“0”的加、减、乘法。

板书设计：

分一分与除法

每人分到的数量相同，叫做平均分。 都可以用除法算式表示！

把桌上的15块饼干3个人平均分一分。每人分到几块？

5块 15里有3个（5）。

15=3×（5 ） 15÷3=5（块）

把盒中的18粒糖，6个人平均分一分。每人分到几粒？

3粒 18里有6个（ 3 ）。

18=6×（ 3 ） 18÷6=3（粒）

把12颗草莓，4个人平均分一分，每人分到几颗？

（草莓图略）

3颗 12里有几个4？ 12里有4个几？

12=（3 ）×4 12=4×（ 3 ）

12 ÷ 4 = 3

被除数 除号 除数 商