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动漫角色造型设计说课稿

来源:好走旅游网


《动漫角色造型设计》说课提纲

课题:动漫角色造型设计

一 教材的结构和内容简析

《动漫角色造型设计》是《动漫角色造型与场景设计教程》第一章“动漫角色造型设计里”第二节的内容,这是在学习了漫画技法的入门及人体运动的规律之后编排的。通过本节的学习,既可以对动漫角色造型设计的基础内容很好地了解与掌握,又可以为今后学习四格漫画,插画,分镜头的绘制以及动画片的制作打下坚实的基础。本节内容是动画制作中一个重点环节,角色设计是动画开始制作的第一步,它直接体现角色的性格特点,同时决定了整部动画片的艺术风格,因此在动画制作中占据重要地位。

动漫角色造型设计的内容分为动漫角色造型设计的概念、动漫角色造型设计的艺术风格、动漫角色造型设计的基本要素、动漫角色造型设计的基本规律及表现技法。 具体到角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动态、常见的动漫角色造型结构和常见的动漫角色表情等,这些内容的讲解需配合图片或视频,可以有更直观的了解。(后页附图)

二 教学目标

通过对上面教材的结构和内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下的教学目标:

基础知识目标:了解与掌握动漫角色造型设计基本内容及特点

能力训练目标:进行大量有针对性的手绘练习

个人创作目标:可以针对命题进行个人创作与设计

三 教学的重点、难点、关键

重点:角色造型的基本结构的设计和画法

难点:如何用所学知识,完成个人创作,换言之自己创作出作品

关键:多鉴赏优秀的作品,总结经验和技法,使理论能够联系实际,从而进行创作。

四 教法与学法

下面,为了讲清楚重点、难点、关键点。使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,基于本节课的特点:直观性强与动手能力强,也就是我们所说的实践性强。因此,我采用如

教学方法。

★ 制作多媒体课件直观教学和现场教学法

在讲角色造型的基本结构的设计和画法时,要尽可能使用多媒体课件和图片相结合,使抽象知识转化为形象的图像更直观的展现出来;尽可能多去示范一些手绘漫画造型的例

子,让学生也跟着做。这样就形成边教边学,边学边做的互动学习,达到教、学、做三者合一。

★ 分享心得和技巧教学法

在讲动漫角色造型设计的基本规律及表现技法时,适当结合自己曾经创造出的作品,讲述自己创造时的灵感、心得体会和具体实践的技法等。让学生对于角色造型设计有更深入的理解。(后页附图)

★ 开放式师生互动教学法

再看一些优秀的动漫设计作品时,老师和学生一起进行点评。学生可以各抒己见,畅所欲言,让课堂气氛活跃轻松。

★ 即时学习教学法

课堂上现场命题,要求学生在课堂上的完成命题,这样无论是在创作过程中,还是最终的作品,老师都可以进行全程的现场指导。课后可以使用互联网交流,使让师生之间的互动更加简捷。

★ 体验性学习开展

鼓励学生多参加各种动漫比赛,让学生真题真练,活学活用,开拓发散思维。

学生学法:

学习过程中,应该多理解,而不是生搬硬套,多问为什么,就像前面所讲,要“知其然”更要“知其所以然”。角色设计同时也是一项需要多观察,多思考的课题,要用手中的笔去表现,去夸张角色的性格特点,深入的思考是必不可少的。大量的手绘练习也是关键,多去借鉴一些优秀作品,总结这些作品的经验和技法。可以先从大量的临摹开始,而后创新。

五 最后具体谈一谈这一堂课的教学过程设计

课程时间:控制在45分钟到一小时以内

辅助教材:PPT课件及多媒体视频播放器

★ 导入

由视频播放《狮子王》、《埃及王子》、《大闹天宫》、《花木兰》、《功夫熊猫》令人难忘的一些经典片段,以这些成功的形象为例子引入,让同学们提高学习的兴趣,产生强烈问题意识,使他们学习过程成为一种“答疑”继而使学习更加积极主动。

★ 通过多媒体视频观看一些实例,引出动漫角色造型设计的概念、动漫角色造型设计的艺术风格、动漫角色造型设计的基本要素、动漫角色造型设计的基本规律及表现技法。

★ 教师进行板书和现场绘制示范一些动漫造型形象,得出角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动态角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动态、常见的动漫角色造型结构和常见的动漫角色表情。在示范的过程中,不仅要让学生知道是什么,更重要的是要讲为

什么要这样做,以及要对一些方法规律进行总结。

★ 能力训练

给出一些命题,让同学们进行课堂练习,使所学知识得以巩固。

★ 变式的延伸,拓展训练

给出同一命题,进行变式创作

★ 课堂总结强化知识

★ 布置作业

组织比赛,让学生们以“亲亲一家人”为题设计五个动漫造型,要求把主要人物的比例图、转面图、表情图、口形图和局部手部动态表现出来。

教师:

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