祝福青春设计

【教学目标】:

1、情感态度价值观目标：体验自己拥有的青春幸福，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。

2、过程与方法：通过“想象青春”、“解读青春”、“青春寄语”等活动，体味青春的幸福；通过搜集有关青春奉献人物的事迹，认识到要正确把握青春。

3、知识与能力：知道青春有苦恼，但更多的是幸福。学会对同伴祝福青春。懂得美好的青春需要我们去创造。

【学习重点】认识到要正确把握青春、体会青春的幸福 【学习难点】用行动祝福青春 【学习过程】 一、诗词导入

所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的歌舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，

还有热烈的争论，活跃的、温暖的心„„ （王蒙《青春万岁》序诗节选） 问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

学生回答教师总结：这首诗表达了青春是美好的，它是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时节；它朝气蓬勃、斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。拥有青春，便拥有了激情、幸福和希望，让我们为美好的青春喝彩、祝福吧！

二、课堂情境、活动设置 （一）青春的幸福 活动一：想象青春

说起青春，你会想到什么呢？引导学生分别从颜色、季节、人物、词语、体育、歌曲六个环节，用语言或动作或歌曲表达出来。

师总结活动（略）

过渡：当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。它是否仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢？它是否更意味着一种新的精神世界

呢？

活动二：解读青春

引导学生结合教材41页内容，讨论表格中A—I相关内容并续写下去。 师：同学们通过字母的演绎解读了青春，表达了青春的意义。的确，青春代表的不仅是随着年龄增长而带来的身体变化，更多地体现是一个人的心态，气质、想象力和情感中，它是活力的象征，它蕴含智慧、勇敢和意志。 下面请同学们欣赏一组照片

神州八号团队 运动员刘翔 抗震救灾的英雄战士 到山区支教的大学生

问：在他们身上体现了怎样的青春美？ 学生回答教师总结（略）

在发现别人身上美的同时，你是否也发现我们身边和自己身上所体现出来的青春美？

展示一组校园活动照片

我们在座的同学都拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？你们幸福吗？如果你感到幸福你就拍拍手！

评价没有拍手的同学，学会辨证看待幸福 活动三：寻找青春幸福

阅读教材43页，填写表格（略）

青春的幸福是什么？是因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

青春是幸福的，但也需要我们一路走好，不能挥霍了青春，让我们寄语青春，祝福同学们也祝福自己，开始青春的远航！

（二）祝福青春 活动四：青春寄语 先哲青春寄语

古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，把握青春的脉搏，积极向上，主动争取。写下了许多青春寄语——

花有重开日，人无再少年。 莫等闲，白了少年头，空悲切。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，则国家有希望。

世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨点钟的太阳。希望寄托在你们身上。

同学寄语

选小组代表读出来 教师青春寄语

青春走过的每个角落都是金色的, 你要像山鹰一般── 飞翔着歌唱， 歌唱着飞翔， 用奋进、乐观、坚强， 书写你无悔的青春！

教师总结：同学们，青春是美好的、幸福的，所以要珍惜！但青春美丽的天空中不仅有晴空万里，也有乌云，有刮风下雨的时候，生活中有困难，也有挫折，有不愉快、流泪的时候。在你们踏上青春之旅之前，带上了父母的期盼、同学们的祝福，在这里老师也想送大家一个礼物，就是我最喜欢的一首歌：《真心英雄》。