《分数混合运算(二)》说课稿

【说教材】

分数混合运算(2)是北师大版教材第十二册第二单元的内容，根据新课程中“三维一体”的教学目标要求，我确定了以下教学目标、设计理念、及教学环节：

教学目标：

1、通过具体情景解决具体问题，并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。

2、在观察比较中初步体会乘法分配律在分数乘法中同样适用.

3、通过知识的迁移，经历观察，讨论交流等数学活动，构建数学模型，让学生学会画图分析题

4、注重培养学生分析推理能力，掌握解决问题的策略

【说教法】

根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。

1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让

学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。

3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。

【设计理念】

（1）注重新课程理念的体现，主动让学生参与

（2）教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

（3）数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

【教学程序】

一、复习铺垫，让孩子回忆己学知识，会用运算律解决分数混合运算练习题，知道求一个数的几分之几是多少，用乘法计算

二、自主探究，积极构建

构建主义认为：知识不能靠传递，而靠学习者在原有知识经验的基础上积极构建，根据学生的画图思考，交流汇报解决关键问题，分析出数量关系，然后利用知识的迁移，突破教学难点，本节课重点在于分数应用的理解。

三、边学边练，注重应用

本课教学针对重点难点，设计相应练习，边学边练，及时巩固，强化认识，注重落实

知识的应用，通过练习，培养学生的应用意识和能力。

1、 巩固乘法的运算律。

2、 渗透节约意识，巩固对应用题的理解，并学会画图。

3、 通过练习，让学生用多种方法解题。并让学生找出老师做题中存在的问题。

4、 老师起好表率教育学生知错就改，对学生进行养成教育。