小数的初步认识

小数的初步认识-----------安徽省天长市城南小学

王玉芳

教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分

是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，参与讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。 教学难点：理解小数的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入

PPT1出示复习题：

1元＝（）角 1米＝（）分米 3角＝（）元 5分米＝（）米 8角＝（）分 2分米＝（）厘米 6分＝（）角 7厘米=（）分米

谈话：上述填写用了哪些种类的数？你还知道有什么不同种类的数？师稍作梳理，根据学生回答板书： 分数 小数 整数 自然数 揭示课题并板书：小数的初步认识

二、交流共享

1．长度里的小数

谈话：小数在哪里呢？你在什么地方见过听过小数？根据学生反馈，引导想到长度里的小数。PPT2问：我们的课桌面的长和宽大约是多长？（6分米，4分米）向学生介绍并板书： 6/10米也可以写成0.6米，0.6读作零点六。 4/10米也可以写成0.4米，0.4读作零点四。 PPT3出示并引导想象：怎样在表示1米的色条图里涂不同颜色表示这两个长度？学生先口述，再演示用小数形式数出并一格一格涂色的过程。

提问：桌面的周长是多少？能在1米里面涂色表示这个桌面的周长吗？怎样涂色表示周长？

PPT4演示涂色表示周长1.8米。

PPT5出示问题：把1米平均分成10份，每份1分米，请你分别说说1分米的尺子上这些刻度各表示什么？

提问：你觉得你理解小数了吗？结合学生的发言总结：十分之几的数就是零点几，零点几的小数表示十分之几。

2．元角分里的小数

PPT6出示图例并提问：图上的硬币表示多少钱？（10元）现在图上的硬币表示多少钱？（1元）把1元换1角的硬币，可以换成多少个？现在图上的硬币表示多少钱？（8角，就是8/10元，还可以说是0.8元。）同样方法呈现0.6元、0.3元、0.2元、1.2元、2.2元（这两个2表示的意义一样吗？） PPT7拆分介绍2.2各部分的名称:小数中的圆点叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分.两个2分别表示2个1和2个0.1,意义不同.

PPT8出示一组信息,要求说说句子中的小数分别表示什么,各个部分分别是什么。

(1) 一块橡皮0.8元

(2) 篮球明星姚明身高接近2.3米

(3) 中国射击运动员易思玲在伦敦奥运会女子10米气步比赛中以502.9

环的成绩夺得冠军

(4) 连云港市云台山中凿有中国现存最大的一个汉字---“神”,字高39.4米 三、反馈完善

1.PPT9呈现:看图先写出分数,再写出小数

2.PPT9演示将0.形图拆拼成色条图,并演变成为数轴,要求找出0.4和1.4的位置 0 1 2 3 3.畅言简要介绍小数的历史

四、反思总结

这40分钟,你有什么收获?还有什么疑问？

预设：前面讨论的价格与你在超市购物时看到的价格形式一样吗？