小数的初步认识-----------安徽省天长市城南小学
王玉芳
教学目标:1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分
是一位的小数,知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,参与讨论交流,与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。
教学重点:理解小数的意义,掌握小数的读法和写法。 教学难点:理解小数的意义。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习引入
PPT1出示复习题:
1元=()角 1米=()分米 3角=()元 5分米=()米 8角=()分 2分米=()厘米 6分=()角 7厘米=()分米
谈话:上述填写用了哪些种类的数?你还知道有什么不同种类的数?师稍作梳理,根据学生回答板书: 分数 小数 整数 自然数 揭示课题并板书:小数的初步认识
二、交流共享
1.长度里的小数
谈话:小数在哪里呢?你在什么地方见过听过小数?根据学生反馈,引导想到长度里的小数。PPT2问:我们的课桌面的长和宽大约是多长?(6分米,4分米)向学生介绍并板书: 6/10米也可以写成0.6米,0.6读作零点六。 4/10米也可以写成0.4米,0.4读作零点四。 PPT3出示并引导想象:怎样在表示1米的色条图里涂不同颜色表示这两个长度?学生先口述,再演示用小数形式数出并一格一格涂色的过程。
提问:桌面的周长是多少?能在1米里面涂色表示这个桌面的周长吗?怎样涂色表示周长?
PPT4演示涂色表示周长1.8米。
PPT5出示问题:把1米平均分成10份,每份1分米,请你分别说说1分米的尺子上这些刻度各表示什么?
提问:你觉得你理解小数了吗?结合学生的发言总结:十分之几的数就是零点几,零点几的小数表示十分之几。
2.元角分里的小数
PPT6出示图例并提问:图上的硬币表示多少钱?(10元)现在图上的硬币表示多少钱?(1元)把1元换1角的硬币,可以换成多少个?现在图上的硬币表示多少钱?(8角,就是8/10元,还可以说是0.8元。)同样方法呈现0.6元、0.3元、0.2元、1.2元、2.2元(这两个2表示的意义一样吗?) PPT7拆分介绍2.2各部分的名称:小数中的圆点叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分.两个2分别表示2个1和2个0.1,意义不同.
PPT8出示一组信息,要求说说句子中的小数分别表示什么,各个部分分别是什么。
(1) 一块橡皮0.8元
(2) 篮球明星姚明身高接近2.3米
(3) 中国射击运动员易思玲在伦敦奥运会女子10米气步比赛中以502.9
环的成绩夺得冠军
(4) 连云港市云台山中凿有中国现存最大的一个汉字---“神”,字高39.4米 三、反馈完善
1.PPT9呈现:看图先写出分数,再写出小数
2.PPT9演示将0.形图拆拼成色条图,并演变成为数轴,要求找出0.4和1.4的位置 0 1 2 3 3.畅言简要介绍小数的历史
四、反思总结
这40分钟,你有什么收获?还有什么疑问?
预设:前面讨论的价格与你在超市购物时看到的价格形式一样吗?
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