珠心算 满5加

教学目标 使学生初步学会满5加的拨珠方法，理解算理，能正确地进行珠算。 教学重难点 下珠不够用上珠，用上珠子5。 教具、学具准备：算盘、课件 教学过程 环节 1．复习凑数歌。 讲述：还记得凑数歌吗？齐拍手唱。 2.复习满五加中加4的练习： 一 复 习 （实拨）2+4 1+4 3+4 4+4 3．三笔计算： 1 4 4 1 0 -2 -1 3 4 4 4 4 —— —— —— —— 1、教学4+3：出示蝴蝶图。 （1）说图意，列式4+3=7 吗？为什么？ 那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙） 二 新 授 就是3的凑数。 调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。 5去2。） 自己拨一拨，（左手扶好算盘框，右手准备） 我们一起全盘练习一遍。 教师活动 学生拨珠练习 全班齐拨， 学生活动 （2）珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3 （3）拨入5后你发现什么？正好多加了2，也 （4）谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强同桌互拨 我们可以用一句口诀来表示：（板书：加3，下边拨边说 （5）试一试：3+3，2+3 学生自主探索，请学生上台演示。 可以怎么说呢？（口诀：加3下7） 2、教学4+2 尝试练习 学生示范 （6）根据你刚才拨的过程，加3下5去2，还齐拨 （1）说说怎样列式？用拨珠的方法来计算 4+2。 先拨入几？，然后能直接拨入2吗？为什么？ 那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙） 拨入5后你发现什么？ 自己在算说说怎么拨？先让学生说说方法，再请个别学盘上拨一拨 生示范。 （板书：加2，下5去3）。 （2）同桌互拨3+2。 提问：两个算式的相同点：加2就是下5去3。 齐读口诀 还可以怎么说？（加2下8） 我们一起全盘练习一遍。 3、巩固练习 讲述：小朋友们学会了吗？我们来做个游戏：摘苹 果。做对的题目越多，摘到的苹果越多。 4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？ 全盘练习 （当下珠不够用时就用上珠5来帮忙） 我们今天学的题目答案都超过5或等于5，所 以我们今天学的内容就叫“满5加”。（板书课题。） 尝试练习 手 指 操 小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操。 1、看拨：（三档练习）出示苹果树。一题一题出现。 4 2 3 4 1 3 3 3 2 -1 3 -1 3 2 3 2、想拨。 四、小结： 我们今天学习了哪些题目？ 三 巩 固 练 习 你有什么收获？ 想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子。算盘在脑中 心算练习 齐读口诀 板书设计： 满5加（2） 加2下5去三 加3下5去二 加2下8 加3下7 4+2 4+3 3+2 3+3 2+3