其妙的想象
习作要求
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
最好玩的国王 一本有魔法的书
小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。 在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
审题指导 写一个想象故事。可以从给出的七个题目中选一个写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。本次习作的重点：想象合理（想象不是妄想，要在现实的基础上进行）；想象独特（大胆想象，创造出现实中不存在的独特的事物或景象，寄托美好的愿望，拥有奇特的经历）；内容具体生动（运用拟人的修辞手法把物当作人写，让物会说、会笑、会跑、会想……。
拟题思路 本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。
写作思路 1.培养想象力。写好想象作文的前提是要培养良好的想象力。我们平时可以在看图画、
听声音时展开想象，还可以和小伙伴玩一玩能够锻炼想象力的游戏。
2.根据给定的题目或自定的主题展开想象。如果以给定的题目来写，可以抓住题目中的关键词来展开想象，比如“最好玩的国王”，关键词是“最好玩”和“国王”，可以据此想象在国王身上会发生怎样好玩的故事。如果是自定主题，比如要写“星星、月亮、贝壳、水手”之间发生的故事，就要在这些事物之间展开想象。
3.想象要在现实基础上展开。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。比如写“最好玩的国王”这个故事时，想象就一定要紧扣国王的身份展开。
写法指导 1.想象合理想象独特。想象合理指的是进行想象时，要注意事物的特点，想象出的事物
特点要与原事物一致。自然合理的想象，合乎生活实际，合乎规律，读来才真实可信。在想象的世界里，没有什么是做不到的。大胆想象，创造出现实中不存在的与众不同的事物或景象，就能实现美好的愿望，拥有奇特的经历。写作时，运用夸张等修辞手法可以把读者带入奇妙的想象之中，获得一种独特的美感，这样的文章很吸引人。
一本有魔法的书
明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。
这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。（用词准确。）
哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。（想象力丰富，故事情节精彩。）
真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。 写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。
他生气地说：“什么有魔法的书，骗人的。”（对明明的情绪和心理描写很恰当。） 这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！
原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也
写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。
原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！（结
尾含义深刻，发人深省。）
2.内容具体生动。运用拟人的修辞手法把物当作人写，让物会说、会笑、会跑、会想……通过语言、动作、神态、心理等描写，把故事写得具体生动，吸引读者。
小树的心思
山坡上，有一棵小树孤零零地站着，他的脚长在泥土里了，不能走到别处去找朋友。可是，他多想到处去走走，交几个朋友啊！
小树只好每天跟树叶说话。可是，秋天一到，树叶就变黄了，一片片地落了下去。小树变得光秃秃的了，他说话也没人听了。（具体写出了小树的孤单。）
小树看到天上飞的大雁，对她说：“大雁姐姐，陪我说说话吧！”大雁说：“不行啊，我要赶着去南方过冬呢！冬天一到，我在这里会冻死的。”小树看到青蛙跳过来了，对青蛙说：“青蛙弟弟，陪我说说话吧！”青蛙说：“不行啊，冬天快到了。我要抓紧挖洞，好舒舒服服地冬眠。”小树看到一个老伯伯走过来了，就说：“老伯伯，把我的根砍掉，让我到别的地方去找朋友吧！”老伯伯说：“不行，不行，没有根你会死的。”小树想想也对，没有根他就死了。（以对话的形式写出了小树找朋友的经历，叙述得很有条理。）可是，天天这样孤零零地站着多没有意思啊。小树沮丧地想：哎，谁知道我的心思呢？谁能体会到我的孤单呢？（对小树的心理描写照应了题目。）
老伯伯正准备走，可他回过头来看了看，觉得小树太孤单了，于是第二年春天到来时，他就在小树旁边种了许多小树。小树有朋友了，再也不孤单了，他开心地笑了。
思维导图
佳作引路
范文展示 躲在草丛里的星星 草丛里有一只瘸刺猬，它躺在香蒿下看着天上那些一闪一闪的小星星们，觉得很美，它感到很快乐。 突然，有一颗小星星从天空中滑落下来，不见了。 “啊，星星掉下来了！”瘸刺猬一下子坐了起来，“那颗星星是不是因为不快乐了才掉下来的？”① “那颗星星会落在哪里呢？”瘸刺猬很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！” 瘸刺猬走了几步，真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的星星！ 瘸刺猬赶紧朝星星的方向跑去，它瞪大了两只眼睛，这才看清楚，原来是一只萤火虫挂在了一棵很矮的苍耳上。 “快救救我吧！”萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了，不能飞了。” 瘸刺猬赶紧伸出手，轻轻地把萤火虫的那只翅膀从苍耳的尖刺上拔了下来。② “谢谢你救了我！”萤火虫快乐地在瘸刺猬的眼前飞舞。 “你真像一颗会飞的小星星！你快乐，我更快乐！”瘸刺猬看着在眼前快乐飞舞的萤火虫一闪一闪的，它更加快乐啦！③ 整体赏析 ①对瘸刺猬的动作、心理描写很生动，体现出了小刺猬生活的快乐和它内心的善良。 ②动作描写反映了瘸刺猬乐于助人的品质。 ③结尾揭示道理。 一只瘸刺猬，行动不便，却乐观开朗，乐于助人。小作者通过瘸刺猬救萤火虫的事例告诉我们：帮助别人，快乐自己。文章文笔优美，立意深远。 病文升格 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，突然发现草丛里有个东西一闪一闪。（开篇未点明主题。） 我仔细一看，小星星的身上有伤口。（情节设置存在漏洞，应点明小星星受伤的原因。）我和小伙伴把星星带回家，让小星星躺在床上，拿来医药箱给小星星上药。 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，突然发现草丛里有个东西一闪一闪。我走过去，看见一颗闪闪发光的星星躺在草丛里。（开篇点题，“草丛里的星星”，让人想一探究竟） 我仔细一看，小星星的身上有伤口。我问：“小星星，你怎么了？”星星有气无力地说：“我想溜到地面 第二天，小星星的伤好了很多，上来玩，不小心撞到大岩石上，受伤看着小星星的笑脸，我也开心起来。了。”我和小伙伴把星星带回家，让第三天，小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。我和小伙伴们想办法送小星星回到天上，可是都没有成功。我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小星星就落下来了。我们又试着用弹弓把小星星弹上天空，可是弹弓的力量太小了。（对我们所做的努力结果没有详细地描述，缺乏感染力。） 小星星被折腾得不好受，我们个小星星躺在床上，拿来医药箱给小星星上药。（“草丛里的星星”，让人想一探究竟。） 第二天，小星星的伤好了很多，看着小星星的笑脸，我也开心起来。第三天，小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。我和小伙伴们想办法送小星星回到天上，可是都没有成功。我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小星星就个垂头丧气。太阳公公见我们这样，落下来了。我们又试着用弹弓把小星就说：“你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水了！”我们半信半疑地照做了，把水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事。小星星到了天空中。（使用适当的象声词星弹上天空，可是弹弓的力量太小了，只能把小星星送到小树梢那么高。（具体描述“我们”为送小星星回天空所做的努力，充满爱心又富有童趣，体现了丰富的想象力和纯洁天真的童心。） 和修辞手法，可使描写更生动。） 这颗小星星就是每晚陪我和妈妈散步时最亮的那颗。看，它正对着我微笑呢！（结尾加上与“我”的互动，更富有童趣。） 小星星被折腾得不好受，我们个个垂头丧气。太阳公公见我们这样，就说：“你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水了！”我们半信半疑地照做了，把水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事。嗖！小星星像磁铁一样，被吸到了天空中。（故事的结局描述具体，出人意料，又在情理之中。） 这颗小星星就是每晚陪我和妈妈散步时最亮的那颗。看，它正对着我微笑呢！（结构完整，最后一句互动别有意味。） 整体赏析 开头写“我”在草丛里发现小星星，故事由此开始。中间写“我”和小伙伴救治受伤小星星并把它送回天空的经过。结尾：想象与现实联系，耐人寻味。
一位作家曾说过：“一个会回忆、会联想、会想象的人，才是会构思的人。”在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
最好玩的国王 一本有魔法的书
小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，注意想象的合理性，不少于350字。
习作演练 作文题目：__________________________ 写作思路：
开头：_____________________________________________________________________ 中间：_____________________________________________________________________ 结尾：_____________________________________________________________________
自我评价：__________________________________________________________________
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家长评价：__________________________________________________________________
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老师评价：__________________________________________________________________
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