跳跃与游戏

水平一（一年级）

学校名称 西芯小学 任课教师 程玲 年 级 一年级 人 数 36 本单元是以《体育与健康课程标准》为依据，以“创新教育校本化”为指导思想，以学生“好奇、好问、好动”的“三好”天性为前提，以体现“学为主旨，疑为主轴，动为主线”的“三主”创新性课堂特质，着力探索“悦动创生”体育教学模式，特选择跳跃为主教材，以“引趣导练”为主要策略，通过各种单双脚跳的活动和游戏让学生初步掌握跳跃的多种练习方法，充分体现引导性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“乐学、乐练”中达到身心愉悦，在互动体验中激活创新潜力。 设在教学中本单元的授课对象是小学一年级学生。好动是学生的天性,他们对跳跃体育活动有广泛计兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇思路 气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。 因此，在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的体育游戏练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 单 元 教 学 目 标 1、认知目标：通过游戏，创设良好的学习环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性。 2、技能目标：激发学生的参与兴趣，培养正确的单、双脚跳跃姿势，掌握单起单落，双起双落和轻巧落地的运动技能，发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神和安全参加体育活动的意识，使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 课技术重点 教学内容 教学目标 次 技术难点 一 1、“摸石头过河”借助踏板，单脚，双脚，交叉跳等等 2、快乐跳跃：运用踏板进行互动 1、模仿动物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。 2、小兔子学通过游戏，激发学生对跳的兴趣，发展弹跳力、灵敏性和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识。 重点：各种单双脚跳跃的方式 难点：上下肢的协调配合 教学实施策略 充分利用学生的好奇心，运用器材和游戏激发学生兴趣，以提问的方式，引导学生思考学习，整个过程循序渐进，从原地无器械到运动有器械，再到一人、两人、四人互动的教学步骤，照顾各个运动层次的学生，达到教学目标。 结合游戏，充分调动学生学习的兴趣，让学生自主体会由单、双脚的各种跳跃带来的乐趣，逐步过度到双起双落，让学生在不断的尝试学 二 通过模仿动物的跳，学习双起双落的动作，发展学生弹跳力和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识，陶冶美的情操。 1、重点：双脚起跳，双脚落地 。 2、难点：摆臂本领：立定跳远 3、游戏：小兔子采蘑菇 三 1、小蝌蚪找妈妈：立定跳远 2、游戏：揪“狐狸”尾巴 通过游戏活动，提高跳跃能力，增强两臂自然摆动动作，发展弹跳力、灵敏性和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识，陶冶美的情操。 课堂参与情况 积极参与同伴的练习，用正确的A 身体姿势与同伴配合默契完成游戏。 积极参与同伴的练习，能与同伴B 考核 C 契，但能完成游戏。. 配合完成游戏。 基本完成动作，与同伴合作不默与蹬地协调用力。 1、重点：双脚起跳，双脚落地 。 2、难点：摆臂与蹬地协调用力。 习中体会立定跳远的技术动作。 通过游戏贯彻整个教学，让学生在不断的尝试中进一步掌握立定跳远的技术动作。 等级 立定四 跳 远技能评价 动作正确，落地轻巧，身体协调性好。 动作正确，落地较轻，摆臂起跳协调。 动作不协调，落地不轻巧，摆臂起跳不协调。

《单、双脚跳跃与游戏》教学设计

一、指导思想

在课程定位、课程新理念统引下，着重探索“悦动创生”体育教学理念。在教学中以“引趣导练”为主要形态，着力体现教学中的引导性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，采用游戏教学模式，借助优美的音乐节奏，充分调动学生参与学习的积极性，让学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生的创新意识，培养其合作学习的能力，为学生终生体育奠定基础。 二、教材分析

跳跃是人体的基本活动能力，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义，且深受儿童喜爱，但是单纯一味地强调技术动作，不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方

法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 三、学情分析

一年级学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长、好动等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 四、设计思路

本课主要采用的是“引趣导练”教学策略，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技能，获得创造性思维，获得良好的品质，形成健全的人格，促进学生的身心发展 五、教学过程

趣味导课——教师快速组织好学生，运用幽默的语言，利用器材激发学生的好奇心，引入本次课的学习内容，明确目标——激趣热身——运用游戏强调规则意识和课堂纪律，将游戏贯穿于整个课堂中，让学生快速进入到学习状态，通过与教师的互动热身，将身体各关节充分活动开，避免受伤，同时将身体的运动肌能调整为运动状态——认知设疑——运用提问的方式，引导学生自主的尝试练习，并思考，找到问题的答案，实现本次课的教学目标——导法促学——激发学生继续探索学习的兴趣，并进一步掌握动作技能——拓展提升——创设一定的难度，学生之间互相合作，竞争，不断挑战自己，克服困难，将课堂氛围推向高潮——放松身心——运用轻柔的音乐和优美的动作，让学生在轻松愉悦的氛围中，将身体肌能充分放松

五、预计练习效果

1、运动密度为45%，运动负荷为中 2、平均心率100——120次/分

跳跃与游戏

地点：操场 内教学内容：跳跃与游戏 容 1、认知目标：通过学习，让学生了解跳跃的练习方法， 学生能够说出2-3种跳跃的方式的名称。 教 2、技能目标：借助踏板学会双脚轻松地跳上跳下、单脚跳上跳下、单脚交换跳跳上跳下的活动，并利用各种合学 目 作跳跃游戏发展学生的下肢力量，提高跳跃能力。 3、情感目标：培养学生挑战自己、克服困难的优良品质，增强学生之间的合作意识、竞争意识和主动交流的能标 力。 班级：1、1 班 执教老师：程玲 重 难 点 教学环节 教学重点：培养学生跳跃的兴趣 教学难点：持续激发学生学习的兴趣 教学内容 教学活动 阶段目标 强时度 间 趣味导课 1、课堂常规 2、引入课题 1.体育委员整队以四列横队集合。 2.体育委员清点人数后报告老师。 3.师生问好，检查着装，并安排见习生。 4.老师强调课堂安全，学生认真听要求，做好上课的准备。 5、老师通过语言引导，激发学生上课的兴趣，并宣布本次课的内容——今天老师要教你们用脚跳跃的各种本领。 1、老师讲解游戏的规则，只要老师喊1、2、3——木头人，同学们就要迅速找到一个板子，并在旁边站好，一不能说话，二不能动，再加一个不许笑，整堂课以木头人游戏贯穿。 2、学生认真听老师讲解游戏规则，积极配合，充满热情。 3、老师宣布游戏开始，并喊口令1、2、3——木头人，学生迅速找到板子，并在旁边站好。队形由四列横队变为一个圆圈，老师站在中间位置。 4、老师示范热身操的动作，并喊口令，一拍一动，学生模仿，然后学生和老师一起喊口令做动作，最后合音乐，师生一起快乐热身。 1、老师调整队形方向，学生面向踏板，逆时针方向站立。 2、老师引导学生开动脑筋跳过石墩，学生积极参与，用各种方法过河。 3、老师提出问题：请同学们思考我们怎样跳才能跳的更轻松？并提出要求：先双脚过河，再单脚过河 4、请学生展示自己，用双脚和单脚过河 5、老师引导学生说出怎样才能跳的更轻松。（蹬地发力，屈膝缓冲，摆动手臂，协调配合） 1、运用情景教学，激活课堂氛围，吸引学生注意力。 2、激发学生自我表现的意识和能力 1、明确规则意识和课堂要求 2、将身体充分活动开，避免受伤 3分钟 激趣热身 1、游戏激趣——木头人 2、活力热身 1、游戏——《跳过石墩》 （1）双脚跳 （2）单脚跳 1组 5 分 钟 4组 3组 认知设疑 让学生开动脑经，勇敢发声，自我感悟 6分钟 导法促学 1、 动物模仿跳跃——兔子——袋鼠——青蛙 1、老师结合热身动作，编排出互动的动物模仿跳跃动作，再 次激发学生的兴趣。 自我体验跳跃2、老师带领学生一起做原地练习，再配合音乐，快乐体验。 的发力部位 3、学生认真按要求开动脑筋，积极参与练习。 83组 分钟 拓展提升 快乐跳跃，结合踏板做动物模仿操的互动练习 1、老师组织学生结合踏板、音乐做互动练习，整个过程强调集体意识，合作意识。 （1）老师调整队形，学生站在板后，全班一起围成圆圈，逆时针方向，向前跳跃。 （2）老师调整队形，站在白点板子上的同学将板子调整到黄点板子同学的外侧，变成两个同心圆，两个同学进行配乐的互动练习 （3）老师调整队形，四个相邻的同学将板子调整为花瓣的形状，四个同学一起进行配乐的互动练习，看那一组配合的更好，跳的更好。 2、老师巡视，并纠错，随机参与互动 3、认真听讲，按要求积极参与互动，精神饱满，充满活力，相互竞争 1、老师调整队形成圆形，自己在圆内，带领学生做放松的练习 2、教师做简短总结 3、安排学生归还器材 激发学生竞争意识和集体意识 4组 414组 分 钟 4组 放 松 身 心 1、放松 2、小结 3、归还器材 放松身心，体验参与运动带来的快乐 1组 4分钟 教学反思