初中体育教育与学生个性发展的关系研究

文献标识码院A

文章编号院1006-8902-渊2020冤-02-015-2-ZQ

初中体育教育与学生个性发展的关系研究

李国荣

渊甘肃省静宁县甘沟中学甘肃平凉743412冤

摘要院社会在不断发展袁科技在不断进步袁社会知识在不断更新的同时也使得知识的储存量越来越丰富遥当今社会对人才的要求也是越来越高袁这也对当代教育工作者的教育素质提出了更好的要求遥个性化的教学模式更能促进学生健康发展袁也能使学生自主地融入到体育学习中袁在促进学生身心健康的同时也能促进学生良好三观的形成遥本文首先阐述了发展学生个性的必要性袁再详细的分析了初中体育教育与学生个性发展的关系袁提出了当下初中体育教育与学生个性发展的现状袁最后深入探讨了初中体育教育中个性发展的相关策略袁旨在促进学生全面发展遥

关键词院初中体育教育个性发展关系现状策略

随着我国教育改革的不断深入袁其与现代教学理念也在不断地融入袁现代教育重视的是培养学生德尧智尧体尧美尧劳的综合能力袁个性发展也成为了新的教育课题遥初中阶段是学生个性形成与意识形成的核心时期袁因此初中体育教师要运用多样化的教学模式锻炼学生的个性袁发挥学生的主观能动性袁使学生拥有健康的心理尧强壮的体魄袁根据学生的特点有针对性的开展教学袁提升学生的学习积极性袁促进个性发展遥

1尧发展个性的必要性

个性是建立在人体生理素质基础上袁在社会历史条件下袁通过社会实践活动所形成并逐渐发展的遥一般来说袁先天遗传因素是个性发展最自然的前提袁但是也有后天的因素袁那就是社会环境与教育环境遥而我们的教育环境对人的个性发展起着主导作用遥首先袁创造性发展是人类良好个性的最佳特征之一袁是社会发展的一种需要曰其次袁当下我国正处在经济高速发展的阶段袁社会的发展需要不同个性的人共同去协作尧去创造袁充分地发挥各自的创造才能曰最后袁从马斯洛的需要层次来看袁人的个性发展是一种最高级尧最健康的形式遥健康的个性袁是生理和谐发展的一种结果袁也是一种富有效能的个性遥健康个性的发展对人类的进步来说是十分重要的遥

2尧初中体育教育与个性发展的关系2.1尧可以提升学生的团队协作意识

初中体育教师在教学的过程中遥可以引导并培养学生的团队合作意识遥当今社会袁是一个讲究团结协作精神的社会袁不管是社会还是学校袁都需要团结的精神遥有句话说:野兄弟齐心袁其利断金冶袁只有团结协作才能克服一切障碍袁我们每一位个体都应该在团队中发挥自己的聪明才智袁推动团队不断进步遥

2.2尧有利于学生性格特征的塑造

教师在引导学生开展体育训练的时候袁要重视学生坚持不懈的个性发展遥目前我国大部分的初中生都是独生子女袁虽然二胎政策已经全面开放袁但是还是有大部分的家庭仍没有实施此政策遥这些独生子女在家庭当中享受到了过多的溺爱袁一旦学习与生活遇到挫折袁他们就会产生极大的心理压力遥因此袁体育教师可以在体育教学过程中袁提升学生的抗压能力袁培养学生坚持不懈的性格袁利用体育教学来促进学生性格特点的培养遥高效的体育教育可以锻炼学生的意志品质袁可以使学生从容地面对生活与学习中遇到的困难遥

2.3尧有助于培养学生乐观向上的心态

现代社会重视的是一个人面对强大对手时的形态袁要能够做到不畏惧尧充满自信袁有了这样的精神人们在面对困难的时候才能做到从容面对遥因此袁体育教师在引导学生进行体育学习的时候袁要培养学生乐观向上的心态袁学生只有具备良好的心态袁才能从容的面对生活与学习中遇到的困难袁才能积极的去寻求解决的办法袁才能达到提升自我的能力遥因此袁初中体育教师要在体育教学过程中培养学生良好的性格品质袁帮助学生用十足的积极性与信心面对自己的生活与学习遥

2.4尧有利于学生更好地适应社会

初中学习生活知识初中生的一部分袁三年的时间不长不短袁但是在这三年的学习过程中袁学生会受到各方面的影响尧教育以及熏陶袁因此此阶段对学生的影响是极其深远的袁也对学生日后适应社会有着十分重要的意义遥初中体育教学是初中教育的一部分袁学生在体育学习过程中袁不仅可以学到一定的理论知识袁还可以接触到一些社会实践方面的东西袁学生可以通过自己喜欢的体育项目参与社会上的一些沟通与互动袁能够锻炼着自己适应社会的能力遥例如袁对于喜欢篮球的学生来说袁教师除了在课堂上开展篮球教学还可以组织学生到校外参加一些篮球比赛袁这样学生就会接触到更多的球友袁也能锻炼自身的合作精神遥通过这样的形式袁教师也能有效地培养学生适应社会的能力袁利于学生的个性发展袁对学生的未来发展有着很好的引导作用遥

2.5尧有利于学生自我提升

个性发展不是一朝一夕就能培养出来的袁这是一个循序渐进的过程袁换句话说袁初中体育教育中培养学生个性发展是一个潜移默化的过程袁促使学生在未来的发展过程中不断地进行改造与发展袁培养自我提升的意识遥当下袁我国已经步入了经济转型的重要时期袁这个时期的社会需要不同个性的人发挥出自己的价值袁我国才能拥有强大的人才支撑后台遥在初中体育教学中培养学生的个性发展能够充分地挖掘出学生的潜力与无限潜能袁能够促使学生不断地进行自我改造与提升袁一个没有个性发展能力的人袁也无法走上创新的道路袁因此个性发展对学生自我提升与培养创新精神是十分重要的遥

3尧初中体育教育与学生个性发展的现状3.1尧缺乏合适的兴趣点

就目前的初中体育教学来看袁教师能够围绕的体育项目也就

文体用品与科技

总第437期2020年2月渊下冤

15体育观察PHYSICALOBSERVATION是考试会涉及到的项目袁因此教师会把更多的精力放在这些项目上袁以此提升学生的体育成绩袁这样应试教育的现象也使得学生只能被迫的接受体育项目的练习遥长此以往袁学生会对体育学习失去兴趣袁想要参与体育活动的积极性也不高袁最终导致个性发展的培养难度比较大袁影响学生的个性化发展遥

3.2尧缺乏个性化的发展空间

一般的体育课堂就是学生从头练到尾袁学生很难有自我消化的时间袁师生尧生生之间的互动也比较少袁因此学生没有时间也没有机会实现自我个性发展遥此外袁目前的体育教学还是主要以教师讲授为主袁学生练习为辅袁这样的现象也使得学生没有发展个性的空间袁学生大多都有随大流的性格袁他们缺乏个性化的发展机会袁只得根据教师安排的教学步骤进行练习遥

3.3尧课程缺乏课外的互动环节

一般的体育教学时间都集中在课堂上袁学生在课后很难有多余的时间开展体育项目的练习袁他们需要把更多的精力投入在语数外等重点科目的学习中袁特别是对于初三的学生来说袁他们面临的是中考的巨大应试考试压力袁对于体育课程更是为了完成体育加试的要求遥因此这些强制性的练习对学生的个性发展没有多大的意义袁使得当下的体育课堂缺乏有效的互动遥

4尧初中体育教育中个性发展的相关策略

初中阶段实施个性发展可以促进我国体育事业的发展袁也能促进学生的身体素质提升与能力提升袁通过实施体育教学个性发展袁可以有效地激发学生学习体育的兴趣袁提升初中生的技能水平遥因此袁我们可以通过实施竞技体育个性发展尧意志体育个性发展尧游戏体育个性发展尧团队体育个性发展与自由体育个性发展五大方面进行深入地探讨院

4.1尧实施竞技体育个性发展

所谓实施竞技体育个性发展就是指为学生创建竞赛尧竞技的体育学习氛围袁使学生在这样的氛围下完成体育学习任务袁也就是说袁竞技就是比赛袁而竞技就是要分出高下遥例如袁在开展50m全程跑的教学任务的时候袁教师就可以利用竞赛的形式分出名次与先后袁在条件允许的情况下还可以开展县级尧乡级与镇级的竞技比赛袁达到推动体育项目的目的遥如果是在课堂上袁可以相对简化教学程序尧优化教学环节尧创造优质的教育教学环境尧实行竞争机制尧建立竞争机制袁把学生分成小组最后袁把成绩领先的学生再次分成小组袁决定名次和名次袁适当给予物质和精神上的奖励袁而给予领先学生同样的学习赞誉袁也是初中体育实施个性发展过程中对后进生的一种动力袁竞技体育能够保证教学任务的顺利完成遥

4.2尧实施意志体育个性发展

在实施意志体育个性发展的过程中袁培养学生的意志品质是最重要的袁强壮的体魄是提升初中生意志力与个性发展的重要保障因素袁教师可以通过体育教学锻炼学生吃苦耐劳的精神与忍耐力袁特别是对于我国的独生子女来说袁融入个性发展的体育教学更能有利于培养其吃苦耐劳的精神袁这也是个性发展的新理念与成就遥男同学可以在体育锻炼中找到男子汉的感觉袁而女同学也可以通过体育锻炼达到健身健美的目的遥例如袁我国初中体育项目中最常见的就是男子1000m长跑与女子800m长跑袁这种体育项目可以很好地锻炼下学生的耐力曰又例如袁仰卧起坐尧引体向上尧俯卧撑等体育项目也是对学生抗压能力与毅力最好的考验袁教师应该在教学过程中不断鼓励学生的完成尧去实现自我袁这也是初中体育实施个性发展的魅力所在遥

4.3尧实施游戏体育个性发展

游戏教育是个性体育生态下的一种新形势袁是一种新兴的初16

文体用品与科技

总第437期2020年2月渊下冤

中体育教学模式袁也是促进学生个性发展的重要途径遥初中生的个性内涵十分丰富袁游戏的形式可以有效地调动学生的学习积极性袁可以使学生在体育教学的过程中感受到运动带来的快乐袁促进自身身心健康发展还能培养自身高尚的情操遥因此袁初中体育教师可以在不偏离教材内容的基础上袁用体育游戏的形式开展体育教学袁为学生创建愉快的学习氛围遥例如袁在讲授传统健美操一节的时候袁教师就可以在个性发展的教学上加入游戏的环节袁用滚动步尧对变换步尧手臂波浪等形式开展体育游戏遥在个性发展教学过程中加入游戏环节可以达到事半功倍的教学效果袁也能提升学生的学习效果袁达到寓教于乐的教学目的遥

4.4尧实施团队体育个性发展

在初中体育实施个性发展的过程中袁实施团队体育也是个性发展的重要途径遥这种个性教学有很多优点袁主要表现在两个方面院一方面通过团队体育提高学生参与和学习体育的积极性袁通过相互合作袁发挥团队的力量袁完成体育教学任务曰另一方面袁通过团队体育教学袁可以增强学生的团队意识袁增强学生之间的向心力袁培养学生在高校未来工作的团结合作尧相互尊重尧相互热爱的精神遥例如袁篮球尧足球教学是体现团队精神最佳的项目袁初中体育教师在讲授了基本的知识与动作之后就可以开始实施团队教学遥把一个班的学生分成两个独立的团队袁或者是若干个团队袁使这些团队互相进行篮球或者是足球的对抗比赛袁达到实施团队体育教学的目的遥因此团队体育教学可以有效地培养学生的团队合作精神袁促进学生个性发展遥

4.5尧自由体育个性发展

在实施初中体育个性发展的过程中袁目前相对传统和陈旧的初中体育教学方法已经落后于时代遥而初中体育个性化人格发展也逐渐被广大体育教育工作者所接受袁这是一个逐渐被接受的过程遥在这一时期袁它得到了广大初中生的认可袁倡导人性发展的自由体育袁指的不是放任学生不管尧学生无序的一种状态遥个性发展的自由体育教学是指学生可以自由地选择自己想要进行的活动项目或者是体育训练袁教师可以根据学生的实际情况开展体育教学袁依次提升广大学生群体的竞技水平袁这也是自由体育能够达到的最终目的遥

5尧结语

综上所述袁现代时代是一个提倡个性发展的时代袁是素质教育深入人心的时代袁因此初中体育教师要树立以生为本的教学理念袁在尊重学生个性发展差异的基础上袁给予学生更多的学习自由袁使学生能够自主地处理好自己与集团的关系袁能够发挥自身的学习主动性袁能够收获更好的体育成绩袁享受体育活动带来快乐的同时也能促进个性发展遥

参考文献院

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