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小学体育教师工作压力及其影响因素

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教师论坛 ● 小学体育教师工作压力及其影响因素 口倪建清 小学体育教师在本职工作中所体现出的劳动价值没有被 能力提出了全新的要求和挑战,引起体育教师较大的心理压 充分地肯定和理解,诸多方面的因素给体育教师带来了很大 力。 ‘ 的压力。针对这一现状,文章选取南通市7所小学的体育教 1.1.2学生的因素 师为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法 小学生正处于发育期,学生普遍好动和求知欲比较强。 等研究方法进行研究。 现在小孩又都是独生子.都是家中的宝,多数学生不懂得照 1中小学体育教师工作压力来源及分析 顾他人。亦不懂得体恤他人,体育锻炼的安全问题也显得比 1.1教学工作的压力 较突出,这些无形中都给体育教师增添了许多压力。 1.1.1新课程教学改革 1.1-3学生家长的因素 当前,国家正积极倡导体育与健康课程改革。改革标准 南通是教育之乡,文化竞争相当激烈,家长认为体育分 并没有对教学内容做出明确、具体的规定,而是以目标的达 更不能丢,一分之差就关系到孩子未来,关系到经济。而另 成来统领教学内容和教学方法的选择。对体育教师的素质与 一方面,家长都只重视学生的文化课,忽视学生的体育课, 目的内容、特征特点、表现形式、健身娱乐等多功能性。建 关于体育舞蹈的活动和比赛,充分发挥学生的创造能力以及 立多渠道宣传推广平台,为让学生了解这个项目:除定期由 组织能力,调动学生学习的积极性。在健身锻炼的同时提高 协会举办各类项目培训外,还要积极打造赛事平台。另外还 学生的各项综合素质.使学生得到全面的发展和提高.增进 通过媒体,如专业网站、报纸、电视、电台、专业刊物、影 学生的社会交往能力,促进学生个性形成和社会性的发展。 像教材作为宣传平台来展示 鼓励学生自发创建体育舞蹈组织,中学中的艺术体育课程普 2.2_3学校领导的支持和重视 遍较少,要使体育舞蹈发挥积极作用,必须是学生自发地利 学校领导的重视和支持,是开展体育舞蹈课程的重要保 用课余时间组织活动,所以鼓励学生加入体育舞蹈组织,可 证,也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持,场 以使学生在具有强烈兴趣的同时促进体育舞蹈课的开展。 地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新.从而为正 常有序开展体育舞蹈提供了物质保障,在时间上也给予了保 参考文献: 证。因为体育舞蹈的许多工作要靠班主任去实施、配合、检 【1]黄宽柔,姜桂萍.舞蹈、体育舞蹈与健美操[M].广西师 查、督促,所以体育教师要经常同班主任保持密切联系,配 范大学出版社,2001, (10):2 合班主任共同管理和教育学生,才能得到班主任有力的协 [2J单亚萍.健美操教学与素质教育U].北京体育大学学报, 助、配合和支持。班主任对体育舞蹈的态度,是开展好班级 2003, (1). 课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育舞蹈的 【3】胡雪,徐凤萍.中西文化融合视角下体育舞蹈音乐“中国 兴趣,也是争取学校领导重视体育舞蹈的有效途径之一。每 化”的思考[J].成都体育学院学报,2011,(3):37 逢学校举行大型文艺活动时.应有意识地安排学校领导参 f4体育舞蹈运动在四川省中小学41“阳光体育工程”中的推 与,给其展示体育舞蹈的机会。这样他们对体育舞蹈的认识 广策略[J].成都体育学院学报,2010.10.36 便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加 【5】李树伟.体育舞蹈在大众健身运动中的地位[J].牡丹江 体育活动,将会有力地带动全校师生的共同参与。领导的重 大学学报,2008,(5):163—164 视和支持不仅是体育舞蹈发展的重要前提。更是教师的专业 【6】陈姝婷.浅谈在中学开设体育舞蹈课的可行性[J].安庆 化培训和场地设施的优化,这些都需要校领导的支持和财政 师范学院学报(自然科学版),2007,5(13) 的支援,如果有了这些基础的保障,体育舞蹈会很好地推广 和开展 (山东交通学院250023;山东省济南第二中学250023) 2.2.4在校增设体育舞蹈活动和组织 在学生的课余生活中开展体育舞蹈活动.需多举行一些 TiYU Shi Y011 2Ol2.2 55 ● 教师论坛 反观基层体育教师科研能力培养之路 口 晁 恒 参加工作快6年了,虽然通过这几年来几次培训和自我 学习对教育科研工作有了一定的认识,也产生了参与教科研 的愿望,但苦于对教育科研的方法了解不足,工作起来就遇 到了“拦路虎”,难以理清头绪,难以找准工作的切人点。 对体育教师的工作不支持、不理解,认为体育锻炼会影响学 大部分教师觉得工作压力对自己的生活、教学没有什么影 响。学历较低的体育教师在职称晋升机会、劳动报酬、外出 进修机会都较少,自身发展未能与教改相适应,心理失衡出 现好多不良情绪,在学校又不受到领导的重视,从而产生心 里压力。 2.3不同职称的影响 生的文化成绩,中考只需稍加训练就行。学校有关部门还常 常把学生的考试成绩与教师的工作水平挂钩,甚至与教师的 晋级、工资有关,这些给体育教师带来了许多压力。 1.1.4教学工作量的因素 在所调查的7所小学中,平均每所小学调查了约为6名 体育教师,每所学校学生在1000名左右,因此,体育教师 的平均课时量较大:另外,还必须组织早操、课外体育活动 调查发现,见习期体育教师中,大部分觉得非常有压 力:二级职称教师中,25%的体育教师感到非常有压力,较 少教师觉得不太有压力;而一级教师中,仅少数教师觉得较 和课余体育训练、体育竞赛及各种达标、统计等。加上长期 在室外顶烈日、受风寒,工作环境极为艰苦。 1.2职业发展的压力 有压力,其余均为一般及不太有压力。但体育教师在职称评 定等方面与其他专业教师相比逐渐失去了竞争力,有些学校 甚至在体育教师的职称考核、年度评优问题上采取不民主、 不公平的评定办法,严重伤害了中青年教师的工作积极性。 2.4领导重视程度的影响 调查发现:16.3%的教师觉得有非常大的职业发展压 力:51.2%的体育教师觉得在职业发展道路上有较大压力, 而仅有少数体育教师觉得职业发展压力不是太大。当前,南 通市小学教师学历提高已成为一种趋势,学历不达标或没达 调查发现,在领导非常重视体育工作开展的学校,绝大 多数教师觉得工作非常有压力;在学校重视程度一般的学 校。教师的压力往往是来自自身。47.3%的体育教师觉得有 到规定.会带来很多影响。教育技术的现代化要求教师自己 动手制作课件.大部分学校还要求教师定期写出并发表论 文.有的还要承担各种教育科研课题。教师的日常工作是教 育教学,业余钻研业务的时间有限,在职进修的机会很少, 他们的业务水平和业务素质很难上升到新的理想化高度,在 这一层次上.体育教师承受着较大的工作压力。 2工作压力的影响因素 2.1不同教龄的影响 较大压力.余下的则觉得没有太大压力;在领导不重视体育 工作开展的学校,教师往往也没有太大压力。 参考文献: 『11林小群,殷恒,杨俊茹等.中小学体育教师职业压力源结构 模型的研究Ⅱ].体育科学,2005, (3):56 『21杨剑,陈开梅.江苏省中小学体育教师职业压力源研究与 通过对体育教师教龄与是否感觉到工作压力相关数据表 明:教龄在20年以上的体育教师都感觉到工作没有太大压 力:教龄在11—19年之间的体育教师,其中5.6%的感觉到 丁作有非常大的压力.40%的教师感觉到有较大压力;教龄 在5—10年的教师,其中33_3%的教师感觉到非常有压力; 教龄在6—10年之间的体育教师,其中26.7%的教师觉得有 非常大的工作压力.4O%的教师觉得工作有较大压力,而 分析Ⅱ】.山东体育学院学报,2006, (6):45 『31刘坚,孙正平.山西省中小学体育教师工作压力现状调查 分析U].山西广播电视大学学报,2007, (7):78 f41王守恒.体育教师职业倦怠的成因及其消解策略探析 U】.北京体育大学学报,2005, (10):234 【5】董大肆.中小学体育教9币职业压力状况的调查研究U】. 体育教学,2008, (1):44 『61姚向颖.福建省高校体育教师职业压力与职业倦怠的调 33_3%的教师觉得工作压力一般;教龄在5年以下的教师, 其中绝大多数体育教师都觉得这一工作有非常大的压力。 2.2不同学历的的影响 查研究田.福建师范大学学报,2007, (5):69 (江苏省南通师范第一附属小学) 调查发现,小学体育教师中研究生学历的非常少.主要 为大专或本科,有少数还是中专学历。中专学历的教师,大 部分觉得学历带来非常大的压力。本科学历的体育教师中, 56 体育师友2012.2 

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