【教学目标】
1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。
3.通过对人物典型语言及动作的描写，把握刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
4．通过对人物形象的把握了解，探究本文的主题。
5．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【教学重难点】
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 2．对文章主题的把握。 【教学过程】 一、导入新课
（播放音乐《枉凝眉》）同学们，知道这是哪部电视剧里的歌曲吗？ 1．了解曹雪芹及《红楼梦》
2. 导入新课 （板书课题：《刘姥姥进大观园》） 二、整体感知
1. 速读课文，试用一句话概括文章内容。 2. 梳理小说的情节并板书
开端：设局取笑 高潮：博取众笑 结局：实情相告 三、细读探究
1.刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？他们为什么要导演这场笑剧？
2. 鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
3. 赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。 （1）引入微课教学：分析小说中的人物形象，复习巩固方法 （2）自由读文，交流讨论。
（3）总结概括刘姥姥形象。
（4）师：一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一
副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。为了环境的需要，她不得不装作愚者，去迎合大家的取乐之需，以便获得别人的同情，希望得到些恩惠。
议一议：面对这样一个的老妇人，难道我们就只是觉得她可笑？你有何感
想？你想对她说什么？或者是她让你想到了生活中的谁？
播放视频，结合背景，进一步理解刘姥姥的可悲可敬之处。 四、主题探究
1.凤姐、鸳鸯为什么偏偏选择刘姥姥成为这出“笑”剧的主角？ 2.你如何看待这场“笑”剧？
3.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作
者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
五、布置作业：自主学习课文第7段，运用本课所学分析作品中的其他人物
形象。
六、小结。
板书设计：
刘姥姥进大观园
开端： 设局取笑 高潮： 博取众笑 结局： 实情相告
教学反思：导入的视频教学，让学生对刘姥姥形象有更深层次的思考和理解，但用一课时指导阅读本文，分析人物形象并从一定程度上把握文本主旨，仍有一定的难度，学生需要对《红楼梦》的相关情节有一定知识储备，而且对本文充分预习。因此，课前我给学生布置了预习任务；课堂上，对学生又给予了点拨与指导。但即使这样，本节课仍显得时间仓促，部分学生“似懂非懂”。课后，还要通过完成相关练习及拓展阅读，进一步消化文章内容。
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