一年级语文上册备课教案

一年级语文上册备课教案

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序言

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一年级语文上册备课教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面本店铺带来一年级语文上册备课教案5篇，希望大家喜欢。 一年级语文上册备课教案 篇1 教学目标 知识目标：

1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓跳。

2、通过学文，知道市场上的热闹景象。 能力目标：

1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。 情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。 教学重点

1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

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教学难点

1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。 教学手段 幻灯片卡片

多媒体辅助法讲授法讨论交流法法 教学活动 一、导课：

同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了?(学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。(板书：赶集)请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都看见了什么? 二、听读课文，体会感悟

1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生

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字的词语。

4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。 5、学生汇报，师出示板书。

(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫) 三、随文识字，记忆字形。

(1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。

妞：女字旁加一个丑字。

(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。(出示实物或图片)

(3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。 字谜法：半个美女，打一字。

姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)

(4)正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。 当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。

(5)凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。

(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个

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兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦) 四、(出示课件)复现生字。 1、借助屏幕中的拼音读

2、拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读)

3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。(齐读、开火车读) 五、读文感悟市场上的热闹景象。 1、自己练习拍手读。 2、同桌之间练习打拍子读。 3、全班一起拍手读。

4、教师跟据板书指导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景) 七、作业：拍着节奏来背诵课文。 一年级语文上册备课教案篇2 教学目标

1、了解中国刺绣的发展史和现状。 2、学会欣赏刺绣作品。

3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。 4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。

5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。 教学重点

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大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。 教学难点

大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。 教学用具 1、教师用具

各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干，刺绣筐(师范一个，教学若干)，布(不同材料和颜色)若干，线(各种颜色和种类若干)，刺绣针(各种型号若干)，图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。 2、学生用具 小登各一个 教学方法

讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。 教学过程

导入(3——5分钟)

带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。 讲解(25——30分钟)

一、刺绣的历史及分类(10分钟)

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刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。

四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。 1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答) 2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的`地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言) 2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答) 二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)

要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。

1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。” 三、刺绣的用具介绍(1分钟)

刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。 四、刺绣步骤(1分钟) 1、订筐;

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2、设计; 3、棚布; 4、绘图; 5、复印; 6、粘帖; 7、选材; 8、刺绣; 9、修改; 10、装饰; 11、成型。

五、教师做基本针法师范(5分钟) 1、直线针; 2、平伏针; 3、螺旋平伏针; 4、圈(切，扣，锁)针。

六、刺绣技巧及注意事项(3分钟) 1、线和布的的质地要贴近。 2、线穿1、5尺左右为佳。 3、刺绣开始和结束时要将线打结。 4、剪刀和针要注意安全使用。 一年级语文上册备课教案篇3 教学目的：

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1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点：

观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点：

把自己的所见所闻说清楚。 教学过程：

一、激发兴趣，导入交际

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。 (2)春雨非常细、密。 (3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、 创设情境，深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，

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它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见) (3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内交流。

(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

三、 多种形式，训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。 (1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。 2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的，因为___________________。 春雨过后，_________________变得________________了。 我喜欢春天的______________，因为_____________________。 (1) 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

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(2) 个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内互相介绍。

(2)推选最佳的在全班进行介绍。 (3)评议，鼓励。 四、 课堂总结，布置作业

与家里人讨论讨论：春天是什么颜色? 一年级语文上册备课教案篇4 教学目标： 学习写字。 教具准备： 小黑板。 教学过程： 一、复习。 1、指名读课文。 2、读词语。

拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死 二、学习写字

1、出示生字：苗总于法跑坏都 2、齐读生字。 3、认识“足字旁”

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4、讨论这些字的结构、笔顺。 5、师指导：“法、跑、总”。

法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。 总：师先示范，学生描红。

跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色? 6、其余的字学生自己在田字格里练习写。 7、评比：写得好的奖励小红花。

三、课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。 教学回顾： 板书设计： 拔苗助长 苗总于法跑坏都

一年级语文上册备课教案篇5 教材：

义务制第五册第八单元。 教学目标：

1、复习字词，积累词语;理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

2、有感情地朗读课文第2自然段。

3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。 教学重点：

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领略雪后北国风光的壮丽雄伟;有感情地朗读课文。 教学准点：

理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。 教学准备：

挂图、投影、小黑板等。 教学过程： 一、复习回顾。

1、听写词语。根据意思写词语。

(1)风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽) (2)雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容?(纷纷扬扬) (3)注意看老师做一个动作。这又是哪个词?(笼罩) (4)最后请给“白茫茫”找个近义词。(白蒙蒙) 2、核对纠正。

全对的打上一个自己喜欢的奖励符号;如果有些小错误;自己订正，并且记住它。

3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢?

二、学习第2、3、4段。 1、初读第2、3、4段。

(1)是啊，这一场纷纷扬杨的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢?又会给人们带来什么呢?请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说，说你的发现，说你的感受。

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(2)指名说，鼓励学生大胆说。

(3)同学们真会读课文，才读了一遍，就读懂了这么多东西，了不起!那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?(板书“喜”) 说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗?先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考，也可小组研究，从书中找出能说明自己看法助理由。 2、研读第2、3、4段。

学生汇报研究成果，教师随机指导。(“喜”的相同点和不同点) A、研究老农和孩子们喜的不同点 ●研读第3段

①哪一小组先展示研究成果?你们认为老农“喜”的是什么?(小黑板出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”) ②你真的读懂这句话了吗?好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说：“孩子们，你们对这句话还有什么不明白的，尽管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他!(“被”指什么?“三层被”说明什么?“枕着馒头睡”呢?……) 师：你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。

③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这雪?

●研渎第4段

①孩子们“喜”的又是什么?(显示小黑板)

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②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧! B、研究老农和孩子们喜的相同点

(1)同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。 (2)指名说，随机品读。

●一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示) ①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书：红日)

②(显示小黑板)谁能带着赞美的语气来读读这句话?(指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读)

●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。(小黑板出示) ①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书：田野群山)

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