12.听听,秋的声音 陈熙

集 体 备 课 记 录 表

集体备课时间 2011年10月11日 出席教师 张素美、陈熙、崔平、黄海飞 缺席情况记录 无缺席 中心发言人 陈 熙 备课内容 12.听听，秋的声音 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 三班基础较好，对于略读课文把握较准，生字可以自主学习；四班基础较弱，课文需要简单讲解，对于生字词也要多花点时间进行带读和检查。 教材分析 学情分析 知识目标 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学目标 能力目标 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 情感目标 仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学难点 仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学方法 自主、合作 1．选择一段优美的关于秋的音乐。 教学准备 2．课件

教学过程（含导入、新课教学、课堂练习、课堂小结、作业布置等） 享受音乐，发挥想象 1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。 2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题） 欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 3．朗读展示，想象表演。 a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。） 4．配乐朗读。 a、老师播放音乐，学生配音试读。 b、指名朗读，大堂展示。 想象创作，续写小诗 1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写 调整与完善

下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2．大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。

12、听听，秋的声音 ｛黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 …… 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 板 书 设 计 教学反思