我的小绵羊1

张婷婷 教学年级：小学二年级

教材分析：《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，F大调、四四拍， 由两部分构成。歌曲的旋律用音简单， 多采用同音反复，使旋律具有动力感，

第一部分由四乐句构成，上行模进是其采用的写作手法，

第二部分是由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感觉，

然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。

教学思路：1.在整个教学设计中，我本着以学生为主体，以在体验中培养学生音乐素养为主题，以音乐审美为核心的理念而设计这节课的。2.从学生兴趣入手，用音乐游戏的形式，以体验为主，在感兴中进行课前练习；用“做老师小回声”“歌曲接龙”“红绿灯”等形式学习歌曲。3.在知识拓展环节，让学生为自己喜爱的小动物创编歌词；在体现人文环节，教育学生热爱自然，保护动物。

教学目标：1、通过多种艺术活动学唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲《我的小绵羊》，能为歌曲创编动作。3.通过实践能创编歌词、衬词，培养学生的创造力、观察力和表现力。4.通过学唱歌曲，教育学生要热爱动物，热爱大自然，树立环保意识。

教学重点：多种形式学唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。

教学难点：随音乐有情境地加入衬词与动作，创编歌词。

教具准备：头饰、电脑，钢琴 教学过程： 一、组织教学

1、听音乐进教室（一开始就把学生带到音乐氛围中） 2、用音乐形式师生问好 2/4

12 34 |5- | 1 5.| 1 5.| 32|1-|| 小朋友们好！您好，您好，老师您好！

（可以单独向某个同学问好，提醒没有集中注意力的同学。）

二、课前练习，情境教学 1、音阶、和声练习

师：小朋友，告诉你们一个好消息，动物王国今天要开联欢会，邀请我和小朋友们去参加，想去吗？ 生：（想）

师：不过要去动物王国得先闯过音乐桥和旋律门两道关才行，你们有信心吗？

生：（有）

师：那就让我们一起出发吧！

首先，让我们一起来看看音乐桥，请大家跟着老师的手势一起来演唱。 （练声）

师：祝贺大家顺利闯关，同学们真棒。 过了音乐桥，我们转眼来到了“旋律门”，唱出这些旋律，我们就可以进入动物王国了。大家有没有信心？ 生：（有）

用柯文手势一句一句的做出歌曲旋律，让同学们唱。 I=F 4/4 1 1 1 1 1 . 7 6 1 7 6 5 5...... （设计意图：这一环节的目的是为了突破难点，根据儿童好奇心强，爱玩的特点，利用闯关游戏激发学生学习兴趣，化难为易，寓教于乐）。 2、动物合声

师：呀！联欢会已经开始了，要参加动物王国的晚会，我们可要扮演成小动物的摸样哦。

现在，老师唱53 53 53 1—| 带小狗头饰的同学就唱 24 32 1—|| 小狗 小狗 怎样 叫 汪汪 汪汪 汪 那如果老师唱53 53 53 5—| 带小猫头饰的同学应该怎样唱呀？ 小猫 小猫 怎样 叫。 生： 24 32 1—|| 喵喵 喵喵 喵。

师：看来大家都明白了，那就让我们一起唱起来吧。

小牛怎样叫，小鸡怎样叫，小猫怎样叫，小狗怎样叫，小青蛙怎样叫，小鸭子怎样叫。

小绵羊怎样叫。小绵羊怎样叫。 咦，小绵羊去哪里了？

原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，她想请小朋友帮她找一找。我们一起来喊喊，看她出不出来。

三、学唱歌曲 1、读歌词

师：谁来先来喊？（找生2-3名）（解决附点，学妈妈亲切的喊声） 师：老师来喊一喊，可以吗？（按节奏）

师：:老师喊的和你们喊的有什么不同？像老师这样喊可以吗？（集体喊） 师：小绵羊还是没出来，我们用歌声试一试。 （我的小绵羊呀，你在哪里呀？） 师：看，小绵羊终于出来了。（课件小绵羊）还带来了美妙的歌曲呢？

（设计意思：导入新课，通过师生一起喊小绵羊，突破附点四分音符这一难点，让学生在理解基础上按节奏读歌词，体验歌曲意境，激发学生学习兴趣） 2、聆听体验

师:我们一起来听一听，唱的是什么歌？（课件歌谱、范唱） （解决反复记号、重音记号练习） 师：妈妈找不到小羊心情怎么样？ 生：（着急）

师；那我们应该用怎样的语气来演唱？ 生： 师：“咔咔马里„„”是什么意思？ 生：（羊妈妈的吆喝声）

师：唱的时候声音应该大还是小？为什么读两遍？ 生：（反复记号）（课件这一句）

师：音符上面有什么符号？像数学中的大于号，在音乐中表示什么？ 生：（重音记号，唱的要重一些） 师：那就让我们一起来唱一遍吧。

（设计意图：通过没有不同目标来聆听体验歌曲优美旋律，奠定新课前习基础） 3、歌曲处理 1.对比演唱 师：“我的小绵羊就在新的树丛里”第一句和第二句有什么不同？（师用手势表示高低）

生：一句低，二句高。 师：第一句已经知道小绵羊在树丛里了，第二句又更加确定了小绵羊确实在树丛里，千真万确，唱出肯定的语气。最后一句歌词相同，唱的用什么不同？ 生：渐慢。小绵羊离小树丛越来越远了。 师：请同学们有对比地演唱一遍。（弹琴伴奏） 2.唱出心情的变化

师：绵羊妈妈找不到小羊心情怎样？ 生：着急。

师：后来在大家的帮助下找到了小羊，心情怎样？ 生：高兴、喜悦。

师：你能把羊妈妈从着急到喜悦的变化的心情唱出来吗？ 生：能。

师：一起有感情的演唱，表现出变化的心情。（音乐伴奏） 歌曲创编

1、羊妈妈找到了小羊非常高兴，它会说什么？（耶，咩……）让我们把这个衬词加到结尾唱一唱吧！ 六、 小结

1、小动物们多可爱呀！作为森林中的动物，你想对人类说些什么？

2、你们说的太让我感动了，让我们永远和小动物做好朋友吧！让我们再次唱起来，跳起来吧！

（师生共舞，走出教室）