新人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

新人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

【教学目标】：

1、学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2、抓住重点语句理解课文，体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 3、指导学生展开合理的想象。 4、指导学生有感情地朗读课文。 【教学重难点】：

1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 【教学步骤】：

（一）导入新课，揭示课题

1．出示课件（多幅童话故事的背景图）问：同学们一定读过很多很多的童话故事吧，这些故事你知道么？介绍一下故事的名称。

2．出示《卖火柴的小女孩》的图片背景，这就是今天我们共同来阅读的一篇小故事，由著名丹麦童话作家安徒生所编著的童话《卖火柴的小女孩》。 简介时代背景及作者。

［通过这一环节，激发学生多读书的欲望，让学生喜欢上读书。］ （二）整体感知，理清脉络

1．学生分小组自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2．在小组内简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 推举同学全班汇报。

［学生思维活跃，让学生自己去发现故事得梗概，比教师的说教效果更好。］ （三）创设情境，唤起对小女孩深切的同情

1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。

3．结合具体的语句汇报

（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）

4．找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5．指名配乐朗读。（播放《天鹅》。）

6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。

［通过师范读、配乐朗读、写感受、谈感受等方式细学第一部分，让学生在学习中理解内容，更重要的是掌握学习的方法。］ （四）、深入品读，感受女孩的悲惨命运

1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。

2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。

（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）

现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。

3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 （1）感情朗读，体会“幸福”。 她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福。选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。

（2）感情朗读，体会现实。火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读表现这样感情色彩的句子，说说你读懂了什么。

［其余部分的学习放手给学生，引导学生抓重点，析词句，议内容，悟情感，升华学生的情感。］ （五）、总结写法与读法

1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）

2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）

［平铺直叙的提问不利于观察和转发问题，也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法，可以通过曲径设问，激发学生的思维。心理学研究表明，用这种方法能激发学生的学习积极性，激起学生勇于探索和发现的热情，是培养学生深入字里行间，养成认真读书和勤于思考习惯的好方法。］

（六）、拓展延伸

1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。

2．课外阅读安徒生的其他童话作品。

安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？

［鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。这一教学是沿着“结论—思维过程—情感熏陶”进行的，它有助于培养和提高学生的独立思考能力。］

教学流程 素材说明 一、导入新课，揭示课题 1、出示多幅童话故事的背景图，课件出示童话背景图 介绍故事。 2、板书课题，回顾资料，导入新课。 二、整体感知，理清脉络 1、自读课文，读正确、流利。 2、小组说明课文的故事梗概 3、班内汇报 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1、师范读第一部分 2、学生边读边写感受。 3、结合具体语句感受。 4、生谈感受。 5、配乐朗读。 6、如果你是小女孩，你现在最需要的是什么？ 课件出示重点语句 配乐曲 四、 深入品读，感受女孩的悲惨命运 1、轻读擦然火柴的地方，写感受。 2、汇报交流。 3、选择让你感动的段落有感情的读一随机出示重点语句 读。 五、总结写法与读法。 1、回顾走进童话世界的方法 2、谈一谈为什么让我们感动 六、拓展延伸 1、写一写对小女孩的话 2、课外阅读其他童话作品 出示总结的方法 推荐作品