乐景衬哀

以乐景写哀情的表达技巧在高考诗歌鉴赏中的运用（转载）(2011-03-13 21:37:06)转载▼标签： 高考语文诗歌教育

在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。

以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧类，层次较高，这种表达技巧在诗歌鉴赏中经常应用，对抒发作者感情起到很好的效果。如《诗经》中有这样的诗句：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人公要出征了，本来就有依依不舍之情，但是面对这样美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不舍留恋的心情。

这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重点，应该重视。那么在具体操作中应怎样做呢？

笔者认为主要注意以下几点：

首先要读懂诗歌内容，领会诗人的感情倾向。在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。题目往往是诗歌的题眼，通过题目能让读者明白诗歌所包含的时间地点写作对象内容等，进而把握诗人的感情倾向；作者往往能够提供语言特点，写作风格；正文是最重要的，诗人的思想感情往往从中充分的表现出来；有些诗歌后面有小注，它往往提供诗歌的背景，不可忽视，对把握作者的思想感情有重要的作用。

把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、明月、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。

感情基调把握住了，景物的色调清楚了，那么分析诗人所用的这种表达技巧，往往就比较容易了。

例如下面一首诗

绝 句

杜 甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【注】本诗作于广德二年（7），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行

解读：通过作者及正文我们感受到这是一首漂泊在外的游子思乡之诗，感情基调应是哀婉伤感的。作者是怎样表

达出伤感的情绪呢？诗的前两句是写景，这些景有江山花鸟，并且分别敷以碧绿青葱火红洁白四色，景象

清新，令人赏心悦目。但是抒发的是哀婉思乡之情，这就可以认为是以乐景写哀情的表现手法。看到这么

美的景色，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但不起游玩兴致，反而更勾起漂泊的感伤。 又如

骆谷晚望

韩琮

秦川如画渭如丝，去国还家一望时。

公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。

【注】韩琮于宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858）被都将石载顺等驱逐，此后失官，无闻。此诗当是其失位还乡之作。

解读：通过题目正文及小注我们知道这首诗写于作者失官之后的傍晚，心情应该是失落悲愤的，诗人登上骆谷，

晚霞似锦，远岭近峦，浓妆淡抹，眼前出现一副锦山秀水的美丽画面。但诗中“去国还家”使作者“断

肠”透露出诗人失官还乡的愁怀。这就出现了情和景相反的情况，所以应考虑到以乐景写哀情的表现手

法。

练习 一

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

1.分析“青”字在诗中的妙处。

2.这首诗运用了什么表现技巧？试着分析。

练习 二

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长

【注】此诗作于王昌龄贬龙标尉时。

1.首句在写景上运用什么表现手法？试分析。

2.分析“忆”的妙处。

练习答案

练习 一

1、答：“青”字使全句飞动起来，春风唤醒了沉睡的河畔，吹“青”了芳草，绿油油，嫩茸茸，青毡似地沿着

河畔伸展开去。这一盎然春意，多靠“青”字给人们带来信息。

2、答：运用了以乐景写哀情的表现手法。绮霞在晚日金光的照耀下更显五彩斑斓，青山一抹，宛如美人画眉的

翠黛，河畔青草，生机盎然，但诗人望到这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，更能表达出

惆怅之情。

练习 二

1、答：以乐景写哀情的表现手法。空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切

因为朋友即将分手而

变得尤为美好。这种景物描写有力的烘托了朋友与诗人分别时的悲凉心情。首句看上写乐景，实际上写醉别

的哀情。

2、答：以“忆”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风

散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦

境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。通过联想想象，表达了对朋友的关心，深化了主题。