五部曲打造精细化的高效课堂

五部曲打造精细化的高效课堂

内容提要：高效课堂是课堂教学的最高要求，它能使教师和学生双方都获得发展，应该成为所有教师教学所追求的目标。本文试就如何用五部曲打造精细化的高效课堂问题作一些探讨，可以从备课、课堂语言、课堂讲解、课堂检测、课后跟进五方面方面入手。 关键词：精细化 高效 科学 及时

纵观优秀学校，都是在细节的管理上下过很大功夫，无论是“栟茶现象”，还是“洋思之路”，都是实行精细化管理的范例。结合“精细化管理”的理念，以及学校的课堂教学改革，我认为精细化的高效课堂要由以下五部分组成。 一、精细的备课

备好课是上好课的基础，这是毋庸置疑的，一堂精细化的高效课必须要有精细的备课做基础，除了我们所说的备教材备学生备教法等等，还要体现备课的精细化，时间上的精细和内容上的精细。 1、时间的精细

一堂课45分钟，每一个教学环节需要多少分钟，在备课的时候必须心中有数，在教案上有所体现，科学合理的分配时间是课堂精细高效的保障。一个高水平的教师必须在课堂上有很好的时间观念，“浪费时间就是扼杀生命”，其实在高效课堂上时间的浪费同样是对学生成绩的扼杀。 2、内容的精细

一堂课究竟讲什么，怎么讲，重难点如何分配，这是上好课的关键，同样的教学内容，在不同老师的课堂上会体现出不同的效果，这就要求备课时，不能有随意性，在课堂内容上下功夫，问题精炼准确一针见血，课堂的重难点讲解到位。 二、科学的语言

教学离不开语言，精细高效的课堂必须要有科学的语言为支撑。在中学语文课堂上，老师若能提高语言的规范性、形象性、哲理性、幽默性、创造性，达到言之有序，言之有效，言之有率，言之有趣，学生就会像磁铁般被吸引着，与老师一同走进艺术的殿堂。 1、言之有序，条理清晰。

“序”是指语文教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析，弄清要讲的语文知识的来龙去脉，掌握其确切的含义及其规律，精心组织教学语言解读。把握教学节奏，课堂做到条理清晰。这样在”序”上多下点功夫，思路井然有序，讲解就会条理清晰，使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。 2、言之有效，言简意赅

课堂的时间是有限的，如何将有限的时间最大化高效，这就要求课堂语言也必须高效，言简意赅，废除低效话、无效话。能够一句话表达清楚的不要用两句话，一遍说完了不要无谓的重复，高效语言最高的境界就是惜字如金，

3、言之有趣，妙趣横生

教师的幽默感是优秀教师智慧的反映。一堂课生动活泼妙趣横生，能够让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲。 兴趣在语文教学中具有很重要的作用，语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛。 三、精炼的讲解

“师者，所以传道授业解惑也”。老师的本职就离不开讲解。一堂高效的语文课，精炼的讲解更是不可缺少的，我们的教学改革反对满堂灌的形式，但也绝不是忽视了教师的讲解作用。语文教育家张志公先生曾说：“精讲的‘精’，是质量概念，不是数量概念。精，就是恰到好处”。如何能更好的进行精讲？ 1、多媒体的辅助教学是精讲的必要手段

现代化的教学手段的运用能够给高效率课堂带来神奇的帮助，尤其是语文教学。电教媒体可提供声画并茂、视听结合的表象，将抽象的文字符号转化为具体可感的东西，使学生将文字符号与客观事物联系起来理解，化难为易。

另外在精讲的课堂上，教师的讲解是至关重要的，是画龙点睛之笔。精炼的讲解到底讲什么，我认为有以下几个内容。 2、自学无法解决的问题老师当讲

教师在采取“精讲”之前，学生在新课前的预习非常重要的。教师在上新课前应有目的地给学生留部分能突出重点的预习题，引导学生自觉进行预习，扫除新课障碍，这是为教师“精讲”奠定基础的必要条件。对于自学中产生的问题，一定要舍得拿出时间来解决学生的疑惑，可以通过不同的方式讲解，例如少数学生不会，可以采用小组合作的方法，兵教兵解决，多数不会的情况下，老师必须细讲，解惑。

3、本课重难点涉及内容老师当讲

精讲多练的前提条件，是要教师深钻教材，掌握教材，要深刻的挖掘教材的本质，了解编写教材的指导思想，然后才有可能掌握教材重点，把知识规律揭示给学生。对于这节课的重难点一定要不予余力的讲解，作为本课的重点反复训练，达到学生的准确把握。 4、学生练习出现的错误老师当讲

错误的出现预示着学生在学习中遇到了困难，这往往也是这节课的难点所在，对于错误，往往需要采用精炼的讲解和反复的训练才能达到消除的目的，切不可在讲课中忽视了学生的错误，要做到及时消灭，为学生的进步扫清障碍。

总之，少讲精讲，是新课改形式下对老师的更高要求，要实施课堂教学的”轻负担、高质量”，亟需纠正的是事无巨细满堂灌，尽量减少师生的无效劳动。简化教师的讲解，要求教师以简练、简要的教学内容和手段，让学生掌握所学的重点、难点，腾出更多的

时间，引导学生去深入，去推敲，去更好的把握课堂知识。 四、高效的检测

洋思中学的教学质量之所以能够持久保持，“三清教学模式”，无疑发挥了巨大的作用，通过学习和反思，我认为要想保证语文课堂的高效，完全可以借鉴运用洋思的三清： 1、“堂堂清”——保证课堂效率。

“堂堂清”---学生应在课堂上完成的任务或达到的效果尽可能在课堂上完成或达到，不要拖到课下。“堂堂清”的核心要求是教师要时刻关注学生课堂上的学习任务和效果，及时了解、反馈学生的学习情况。使学生课堂学习情况和效果都在教师的掌握之下，这是提高课堂效率的必备条件。 2、“日日清”——扫清学习障碍。

“日日清”-----保证学生的学习任务与学习效果。每天课堂上没有完成学习任务或没达到预期学习效果的学生，在教师或小组的帮助、监督下，利用课余时间完成当天的任务，达到预期的效果。这是确保教学质量提高的重要环节。 3、“周周清”——实施定期反馈。

“周周清”-----对学生每周的学习任务、学习效果、综合评价等及时进行检查反馈，每周末安排反馈检测时间，对于一周语文教学的内容设计有针对性的检测题目，让学生自我检测逐一过关。 通过“堂堂清”“日日清”“周周清”机制，确保了学生的学习

效果，为全面提高教育教学质量奠定了基础。这种高效率的检测机制完全可以成为高效课堂的保障，是实施高效课堂必不可少的环节。

五、及时的跟进

学生在课堂上难免会出现一些知识学习的纰漏或者是学习上的困难，这势必会导致学生学习效果的参差不齐，要想让学生达到齐头并进，课堂外的及时跟进是必不可少的。可以用以下形式：课外学生自我跟进，优秀学生及时帮教，任课老师课后辅导等。对于特殊学生，老师的针对性辅导是必不可少的，不是每个困难学生都能够通过自学或者是生生相帮就能将自己的疑惑解决，出现的特殊情况还需要老师及时的解决，课外的教师指导，必不可少。 打造精细化的高效语文课堂远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探索和改进，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习语文的乐趣，真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量，打造出属于我们自己特色的精细化高效课堂。