七年级政治教学案

第一单元 走进中学 1．1 我上中学了

课型 ： 新授课 时间：2011年7月20日 备课人： 冯旗 审核人：

一、学习目标：

1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。

2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活； 3、提高生活适应能力。 二、学习重点：

了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化。 三、学习难点：

尽快适应中学新的学习生活。 四、学习过程：

（一）导入 活动一：校园情况知多少 。通过这一活动，直接导入新课。 （二）自学指导

1、中学生活的新变化有那些？ 2、我们应如何积极适应新生活？ （三）典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1．“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要世界适应自己”。走进中学，我们的生活发生了很大的变化，一切的改变都是一种新的开始，我们只有一个目标，那就是（ ）

A．积极适应新生活 B．积极让新生活适应自己

C．任其发展，得过且过 D．能适应则适应。不能适应就不适应

2．与小学相比，中学生活发生了新的变化。一切的改变都是一种新的开始。因此，我们

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必须（ ）

A．慢慢来，反正有老师 B．积极适应新的中学生活 C．小学怎么学，现在还怎么学 D．把自己封闭起来，自我发展

3．欣欣今年上初中了，她高高兴兴地去学校，但发现所读的学校并不是自己理想的学校，如果你是她的新同学，怎样劝她 （ ） A．既然不喜欢这所学校．那就赶快转学

B．其实学校都是一样的，在哪儿都是读书，累死了

C．你慢慢就会发现生活中有很多的乐趣，你就会喜欢这个学校的 D．让父母请个家教

4．进入中学后，和小学相比，一切都发生了很大的变化。面对这些变化，作为一名中学生就应该积极适应新生活。这包括 ①自觉遵守规章制度；②尽快建立新的人际关系； ③主动适应新的学习生活；④想办法让老师能特别关照自己 （ ） A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

多项选择

新的学期，新的起点，发生的新变化主要有（ ）

A、学习科目增多了，难度加大了 Ｂ、自主管理的要求高了 Ｃ、社团活动更丰富多彩了 Ｄ、同学更加不友好了 （四）精讲点拨

活动二：出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇

(1)设计目的-----以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。

(2)准备工作------活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。

(3)过程指导------第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。 第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。 第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。 第四步：教师小结。

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(4)评价指导------指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：

中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高?

有较强的学习能力。学习要有性、自觉性，加强自我管理。

要尽快适应中学生活，／顷利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。

各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。 五、归纳小结（让学生自己总结） 六、当堂检测

1、初中学习生活与小学学习生活相比具有很大的不同，表现出新的特点。这种新的变化包括：

①、学习科目增多 ②、对自主管理的要求高了 ③、老师的讲课速度变快 ④、学校生活更丰富多彩 ⑤、课后作业多，必须通过与其他同学商量才能完成 A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④ D、①②③⑤

2、一切的改变都是一种新的开始，面对中学生活的新变化，我们只有一个目标，那就是积极适应新生活，做到

①自觉遵守规章制度 ②尽快建立新的人际关系 ③埋头学习，不参加其他活动 ④主动适应新的学习生活

A、①②③、B①③④、C、①②④ D、②③④

3、我们在面对新的学习的时候，要善于采用不同的方法和策略，下列做法符合这一原则的有

①作为初中生，应学会逐步承担学习的责任，成为一个自主的学习者 ②课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习 ③对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习 ④什么老师来就上什么课，没有必要事先准备

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

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4、中学是我们人生的一个新起点，只要我们-------地面对对各种挑战，我们便会顺利度过中学“困难期”，驶向成功的彼岸。

①平静 ②坦然 ③激动 ④勇敢

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 5、中学生活的新变化有那些？

6、我们应如何积极适应新生活？

七、作业：

背诵当堂检测5、6题

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1.2 认识新伙伴

课型 ： 新授课 时间：2011年7月20日 备课人： 冯旗 审核人： 一、学习目标：

1、了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。 2、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长。 二、学习重点：

1、怎样才能克服封闭心理。 2、怎样才能与同学友好相处。 三、学习难点：

掌握与同学交往的方式。 四、学习过程： （一）导入

复习提问：中学生活的新变化有那些？ 我们应如何积极适应新生活？ 直接导入新课。 （二）自学指导

1、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法） 2、为什么说闭锁心理不利于建立良好的人际关系？

3、热情开朗的性格的作用是什么？如何培养热情开朗的性格？ 4、友谊的作用是什么？我们该怎样珍惜与维系与同学之间的友谊？ （三）典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1．“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人不有了两种思想。”萧伯纳的这句名言说明我们应

A．克服闭锁心理 B．无条件地接受任何人的思想

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C．不必向他人裸露自己的真实的思想 D．在任何时候与任何人敞开心扉交流思想

2．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者”、“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”两句话说明

A．友情可以使孤独者得到幸福 B．友情可以使沙漠变成绿洲 C．友情可以使社会变成温馨的家园 D．生活需要友情

3、下列与同学友好相处的方式中，廉洁错误的是

A、尊重朋友的意愿 B、在同学犯错误时，替同学保守秘密 C、双方相互信任 D、发生矛盾时相互宽容

4、野地里的含羞草一有风吹草动，便会本能地关闭自己。在人与人交往的过程中，含羞草的心理影响着很多人。这种含羞草心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外。要克服这种子心理，我们应该做到：

A、学会主动与人交往 B、计较个人得失

C、会委曲求全 D、不顾实际情况，与所有人交往 5、人际交往是双向性的。这对渴望获得友谊的中学生的启示有 ①如果我们想获得友谊，就要毫无保留地开放自己 ②如果我们想获得理解，就要坦露自己的真实思想 ③如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任 ④热情开朗的性格是可以培养的

A、①② B、③④ C、①④ D、②③ （四）精讲点拨

活动一：“我的好伙伴”

(1)设计目的对以往交友经验的回顾与反思

(2)准备工作形成“好伙伴”的共识。提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

(3)过程指导 第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。

第二步：小组代表汇报探究的结果。 第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。

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(4)评价指导 ①教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。

②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他 (她)个人意见的表达。 活动二：“认识你，记住我”

(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

(3)过程指导----第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。

第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。

(4)评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

七、归纳小结（让学生自己总结）

八、当堂检测

1、英国的萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”对这句话理解正确的是

A、友谊是可以交换的 B、友谊是一种思想

C、友谊是一种心理 D、友谊能使我们获得更多的力量

2、小秦在班组中学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲、自负，因此同学们都和他很疏远。小珍重之所以没有朋友，原因在于

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①同学们都妒忌他学习成绩好 ②他没有付出自己的热情和友爱 ③他缺少待人的真诚和平等 ④他不需要朋友

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3、热情开朗的性格是

A、先天的，后天无法培养 B、可以培养的 C、遗传的，父母给的 D、一种不健康性格 4、辨析题

“江山易改，本性难移”，因而，热情开朗的性格是不能培养的。

5、分析说明题

小明进入中学后，感到越来越烦恼、苦闷，原来在小学学习成绩优秀的他，近几次测验成绩都非常不理想；由于担心被拒绝，他不敢主动与同学交往，变得孤单离群；由于害怕表现不好引来别人的嘲笑，他不原积极参加集体活动„„

（1）小明的情形反映了什么问题？（3分）

（2）要改变目前这种状况，小明应该怎样做？（5分）

七、作业：

背诵自学指导的问题。

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1.3 融入新集体

课型 ： 新授课 （复习课） 时间： 年 月 日 备课人： 冯旗 审核人： 一、学习目标：

1、了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。 2、知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。 二、学习重点：

1、增强班集体的凝聚力与维护班集体荣誉的异同。 2、如何去维护集体的荣誉，增强集体的凝聚力。 三、学习难点：

如何去维护集体的荣誉，增强集体的凝聚力。 四、学习过程： （一）导入 复习提问

1、热情开朗的性格的作用是什么？如何培养热情开朗的性格？ 2、友谊的作用是什么？我们该怎样珍惜与维系与同学之间的友谊？ 直接导入新课。 （二）自学指导

1．什么是集体？成长在班集体的好处是什么？（为什么说学校是我们成长的园地？） 2、什么是团队意识？培养团队意识我们该怎么做？ 3、为什么要自觉增强集体荣誉感？怎样维护集体荣誉？

4、让个性在集体中张扬的原因是什么？该怎样让个性在集体中张扬？ （三）典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1、班集体是我们进行学习和开展各种活动的场所，班级（ ） ①是我们成长的园地 ②具有很大的稳定性 ③可以满足我们的心理需要 ④可以满足我们的所有需要 A、①②③、B①③④、C、①②④ D、②③④ 2、班集体的凝聚力表现为 （ ）

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A、班集体成员为了共同的目标团结在一起心往一处想，劲往一处使 B、班集体成员为了个人的利益团结在一起心往一处想，劲往一处使 C、班集体成员为了共同的爱好团结在一起心往一处想，劲往一处使 D、班集体成员为了自己的成绩，相互竞争，积极向上 3、一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是（ ） A、全体任课老师的合作与努力 B、班级全体成员的优异成绩 C、班级全体成员的团结与奉献 D、全体班干部的努力工作与积极配合 4、集体的荣誉会给我们带来（ ） A、自豪感 B、责任感 C、新鲜感 D、沉重压力

5、在一个良好的班集体里，除了自觉遵守集体纪律、服从集体利益外，我们还提倡 （ ） A、关心他人，团结他人 B、在需要奉献时尽最大努力 C、主动发表自己的见解 D、张扬个性 （五）精讲点拨

活动一：第一名是怎样来的

(1)设计目的：体会团结就是力量，增强集体凝聚力，珍惜集体荣誉。 、

(2)准备工作：如果学校组织了七年级新生的军训活动，请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料(没有军训活动的学校，可选择某项集体活动取得好成绩的小组或团体)。布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。把班上同学分成若干学习小组，选出小组长。

(3)过程指导 第一步：分组讨论“七年级(XX)班”获胜的根本原因。

第二步：小组代表介绍本组讨论的结果，全班分享。

第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记展示有关照片(如果没有军训经历的学校，此步骤可省略)。

第四步：老师组织学生就本班所参加的某项集体活动展开评价与讨论。

第五步：老师组织学生就该项活动展开采访。采访内容可由各校老师灵活安排，

或以全班讨论确定的形式，或分组讨论后确定等形式均可

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第六步：学生汇报采访的结果。

第七步：老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。

(3) 评价指导可以评出先进学习小组，评选的标准可以参照以下几点：小组的成员是否每个人积极参与了讨论；小组的讨论是否达到了预期的目的；小组代表的发言是否引起班上同学的共鸣；小组同学是否谈了军训的感受，是否展示了有关的图片，是否搜集了相关资料。 活动二：齐参与（“参加学校田径运动会”）

(1)设计目的：学生认识到自己是集体的一分子，应当积极参加集体活动自觉为集体服务，努力为集体争取荣誉。

(2)准备工作：①可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节；

②有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像，课堂上放映给学生看。

(3)过程指导 第一步：请学生现场表演或看录像；第二步：学生谈说服大家一起参加的办法；

第三步：学生代表对大家的意见进行总结。

(4)评价指导：评价标准可参考：1、表演的同学是否投人，是否逼真。2、发言的同学是否积极主动。3、学生代表的总结是否比较准确。4、是否达到了预期的目的。 五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1、下列对漫画《三个和尚没水喝》的看法，错误的是（ ）

①他们三个太懒惰，都不想去挑水 ②他们住的地方没有水源 ③他们三个缺乏团结与奉献精神 ④他们三个缺乏集体主义精神

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

2、《淮南子兵略训》上说“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用”，这句话说明的道理是

A、团结就是力量，在一个集体中，凝聚力是非常重要的 B、群众的力量是无穷的

C、在一个集体中，既要团结协作，又要张扬个性

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D、让个性在集体中张扬

3、“众人拾柴火焰高。”下面和这则谚语包含的道理不一样的是 A、人心齐，泰山移 B、精诚所至，金石为开 C、众志成城 D、众人划桨开大船

4、良好的学校、班集体对我们的健康成长起着巨大的促进作用。要创建良好的班集体，你认为下列观点，正确的是

①一个良好的班集体不是自然形成的，需要全体同学的共同努力和团结协作 ②创建良好的班集体主要靠老师和班干部的努力，与其他同学没有多大关系 ③建设班集体主要靠有特长的同学发挥作用

④一个优秀的班集体需要性格各异的同学发挥自己的优点和特长 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

5、你心目中的优秀班级是什么样的？你认为该怎样创建一个优秀班级？你能为创建优秀班级做些什么？

七、作业 熟读自学指导

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第二单元 认识自我

2.1悦纳自己

课型 ： 新授课 时间： 年 月 日 备课人：冯旗 审核人： 一、学习目标：

1、了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。

2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

3、懂得悦纳自我的重要性，并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。 二、学习重点： 如何做到悦纳自己。 三、学习难点： 如何完善自己。 四、学习过程： （一）导入

活动一：给自己画个“像”

设计目的：本活动旨在一方面引起学生的兴趣，另一方面通过对自己自我形象认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。 通过学生的这一活动，导入新课。 （二）自学指导

1、我们可以从那几个方面去观察和认识自己？

2、什么是悦纳自我？要做到这一点，可以从那几个方面去努力？ 3、如何完善自我？ （三）典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1、英语测验小芳得了80分，班里有十名同学的成绩比她高。小芳认识到了自己的差距，决心努力学习英语。她这是通过__________认识了自己。（ ）

A、自我探索 B、与他人比较 C、倾听他人评价 D、全面客观

2、“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的优点，自身也不可避免的存在着缺点和不足。

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下列说法或做法你认为不正确的是（ ）

A、我们要勇敢地接受自己的缺陷和不足，做到悦纳自己

B、多想想自己的优点和长处，并发扬自己的优点和长处 C、怨天尤人，悲观厌世 D．金子的纯度不高 3．悦纳自我是（ ）

A．心理健康的表现 B．自傲的表现 C．爱出风头的表现 D．情绪高涨的表现

4．一般而言，我们可以从三个方面来观察和认识自己，这三个方面是（ ） ①外在体征 ②内在的精神世界

③悦纳自我是心理健康的表现 ④自己在集体中的地位 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ （四）精讲点拨 活动二：小小故事会

(1)设计目的：本活动旨在让学生从两个实例中体验悦纳自我的重要性；并由此引出兑纳自我的方法与途径”的探讨。

(2)准备工作：教师组织本活动前应对“悦纳自我”的概念、学生可能存在的问题、悦纳自我的方法等有比较好的理性认识。教师还应对本板块中的这两则故事的主旨有较准确的把握。可适当参阅“完善或增加某些活动的建议”这一内容中的建议，或自行收集一些关于悦纳自我的题材。 (3)过程指导

第一步：以适当的方式呈现这两则故事。可采用CAI的形式、课堂表演的形式、配音朗诵的形式等。

第二步：组织学生围绕“从上述故事中，我们从中得到什么启发?面对自己的不足，我们可以怎样处理?”这两个问题展开分组讨论。

第三步：各小组整理出小组意见，在全班内交流。

第四步：教师可选用“完善或增加某些活动的建议”，或自行收集一些关于悦纳自我的题材拓展本板块的知识点。

(4)评价指导：对学生的讨论结果要注意把握：悦纳自我，就是要求学生做到无条件地接受自

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己，包括正确地分析自己的优点、勇敢地面对自己的不足或缺陷。引导学生从“心灵导航”中的相关知识点进行拓展。

深化：在学生通过故事会中的两则经典故事领悟了悦纳自我的重要性后，教师可以更进一步地引导学生思考：悦纳自我的途径与方法有哪些? 五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1、小明说：\"我是班里的学习委员，我要带动大家把学习搞好。\"小明这是对_______的认识 A、生理自我 B、心理自我 C、全新自我 D、社会自我

2、了解自己不是一件容易的事，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所以要客观全面地了解自己，可以通过自我观察，并进行比较来认识自己，下面同学的做法可取的是（ ） A、小明的父母是普通工人，他看到同学们的父母大多是干部、医生，感到很丢人 B、小俊看到自已的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人

C、小华经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是在发扬自己优点的同时．积极虚心地向他人学习

D、小飞发现自己的个子比班上同学矮一截，于是怀疑自己发育不正常 3、古人说：“人贵有自知之明。”这句话告诉我们（ ） Ａ、人是不能正确认识自己的。 Ｂ、人是能正确认识自己的 Ｃ、正确认识自己是难能可贵的品质。 Ｄ、个人对自己的认识是准确无误的。

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多项选择：

４、下列属于悦纳自我的是（ ）

A、否认自己的错误 B、勇敢地接受自己的缺点

C、认识自己的优点和长处 D、凭借自己的优势盛气凌人 ５、活动与探索

林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋：了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。” （１）你认为林肯能成为美国著名总统，一个重要的原因是什么？结合材料说明。

（２）你从上述材料中悟出了什么道理？

七、作业 背诵自学指导

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2.2 情绪

课型 ： 新授课 时间： 年 月 日 备课人： 审核人： 一、学习目标： 1、了解情绪的特点。 2、怎样做到我的情绪我做主。 二、学习重点：

如何保持乐观健康的心态。 三、学习难点： 我的情绪我做主。 四、学习过程： （一）导入

通过课本30页的心灵体验。直接导入新课。 （二）自学指导 1、情绪具有什么特点？

2、我们可以用那些方法自己的情绪？

3、请你谈一谈应该如何培养自己拥有乐观健康的心态？ （四）典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案)

1.、小张看足球赛，一会儿他兴高采烈，一会儿双眉紧锁，一言不发，这表明（ ） A．人的情绪是变化无常，不可捉摸的 B．情绪是不可以改变的，但是有波动的 C．我们有着丰富的情绪体验 D．情绪对人的影响从来都是巨大的 2、下列名句中不属于情绪体验的是（ ）

A．大漠孤烟直，长河落日圆 B．自古多情空余恨，此情绵绵无绝期 C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心 3、我们常常把情绪分为四大类，即（ ） A.喜、怒、哀、乐 B.喜、怒、哀、乐、恐 C、喜、怒、哀、惧 D.乐、思、哀、惧

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4、一位学者曾说：“不会控制自己的人，就是一台被损坏了的机器。”可见，学会调节和控制情绪十分重要。下列同学情绪的做法可取的有：①小红与同学发生误会，用诙谐的语言打破僵局②小田被老师批评后，故意不认真听课，发泄自己心中不快③小伟与父母发生矛盾，自己感觉委屈，就乱摔东西，以泄不满④小刚考试遇到难题，浑身紧张，通过做深呼吸的方法放松自己。

A．①② B．①④ C．①③ D．②④

多项选择

5．2008年8月8日，第29届北京奥运会隆重开幕，为此，每一个中国人都欣喜若狂、激动不已；当5·12地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过。对于这些感觉我们可以这样认识（ ）

A．这些感受与人们的内心体验有关 B．它们就是人们的情绪表现

C．人们在同一种情景下的情绪表现都是一样的

D．人们的这种感受与自己的内心需要的满足程度无关 （五）精讲点拨 简答题。

“你的心情，现在好吗？你的脸上，还有微笑吗？人生的路，总有许多怨和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”

请你找一找这首歌中描写情绪的词汇。 五、归纳小结（让学生自己总结）

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六、当堂检测 单项选择

1．进入初中阶段，同学们的情绪体验会明显丰富和细致起来。其情绪的特点有（ ） ①稳定性 ②多样性 ③隐蔽性 ④复杂性

A．①③ B．①②③ C．②④ D．①③④

多项选择

2．小延每次考试都会情绪过度紧张影响水平正常发挥。又要考试了，以下小延调节情绪的做法合理的是 （ ）

A．适当听听音乐，放松自己 B．进行一些感兴趣的户外活动

C．输入自我的意识，调整情绪 D．熬夜看书做作业，打“疲劳战” 3、情绪

（哲理故事）终南山上生长着一种植物叫快乐藤，人们只要找到了它，就会得到快乐。于是，有一个年轻人，他历尽千辛万苦终于找到了快乐藤，但他依然没有找到快乐。他便去问一个老者：“我找到了快乐藤，怎么还是不快乐呢？”老者摸着自己的心说：“你没有找到快乐的根呀！”这位年轻人终于明白了，原来心才是快乐的根啊！ 结合所学知识回答问题。

（1）这则故事中“心才是快乐的根”指的是什么？（2分）

（2）在中学阶段，我们拥有这样的“快乐的根”有何益处？（3分）

（3）这样的“快乐的根”从哪里来？（6分）

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4．辨析题。（9分）

1．每个人的遭遇不同，情境不同，也就会产生不同的情绪。所以，情绪是不可调适的。这种观点对吗？为什么？

七、作业 熟念自学指导

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2.3 男生女生

课型 ： 新授课 时间： 年 月 日 备课人： 冯旗 审核人： 一、学习目标：

1、了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

2、 知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。

3、 正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 二、学习重点： 男女生正常交往的作用。 三、学习难点： 男女生正常交往的方式。 四、学习过程： （一）导入

活动一：我们班的男生女生

设计目的：让学生学会多角度地分析问题，并充分体验男女两性各自的优点与特点。 从而导入新课。 （二）自学指导

1、男生的性别特征和女生的性别特征各是什么？ 2、男女生正常交往的意义有那些？ 3、男生女生交往的恰当方式是什么？ （三） 典题训练

单项选择题 (下列各题四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案) 1．下列关于男女同学交往的正确认识有（ ）

A．男女同学应该尽可能减少交往 B．男女同学交往是一件很正常的事 C．男女同学不可能发展真挚友谊 D．男女同学交往不需要家长和老师的干预 2. 男生、女生正常交往（ ）

①有利于形成团结上进的班集体 ②有利于男生身心的健康发展

③有利于女生身心的健康发展 ④有利于建立广泛的友谊

A．① B．②③ C．①②③ D．①②③④

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3．男生女生交往中，应该（ ）

A．神神秘秘 B．羞怯忸怩 C．举止大方 D．鬼鬼崇崇

4．进入中学以后，杨宁同学特别关注自己在班上受不受欢迎，尤其是希望能引起女同学的注意。对此你认为正确的选项是（ ）

A．建议杨宁经常买礼物送给同学，特别是女生 B．这是极不正常的心理，说明杨宁思想上不健康 C．这是很正常的心理，说明杨宁已逐渐长大 D．建议杨宁少与女生交往，以免早恋发生

5．在青春的路上，你认为比较符合现实的观点有（ ）

A．男女生性格互为补充，携手前行，构成校园生活中和谐的图画 B．男女生性格截然不同，因此彼此间不容易交往 C．女生一般比较温柔、细腻，但不乐于奉献

D．男生一般比较坚强、勇敢，但不具有责任感 多项选择

6．下列关于男女生交往的说法正确的是（ ）

A．男女生之间的交往有利于少男少女们的身心健康发展 B．男女生之间的交往不要圈子太小

C．男女生之间的交往一定会发生早恋等不良行为 D．男女生之间不能交往，因为容易引起同学的误解

7．与异性同学交往通常会引来别人的一些闲话，因此男女同学之间应该（ ） A．老死不相往来 B．随便别人怎么说，充耳不闻 C．维护纯洁的友谊 D．讲究一定的交往原则和艺术 （四）精讲点拨

活动二：男生女生应该怎样交往

(1)设计目的：通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可往，分析交往应如何把握“度”的问题。

(2)准备工作：教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段砂的原因有较好的把握。 (3)过程指导：第一步：组织学生观察几幅漫画。第二步：分组讨论“我们班里有这些现象吗”；让学生描述班里男女生交往的例子，并把这些例子以小品的形式表演。 第三步：全班讨论“男女生应该怎样交往”。第四步：教师小结。

(4)评价指导：在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指责时，教师应予以适当的指引。

课前活动：课前可先进行一次小调查，主题是让学生评论目前班里男女生交往的现状。可采用以“我们班的男生和女生相处得„„”的命题，让学生不记名地进行评论。

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五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测

1、男女同学之间的友谊只宜（ ）

A、在个别人之间建立 B、在大多数男女同学之间建立 C、神神秘秘，不要让很多人知道 D、在与自己要好的异性同学建立 2、 “ 男女搭配，干活不累”说的是（ ） A、男女生的正常交往，有利于各自潜能的最大发挥 B、男女生的正常交往，有利于班集体更加团结 C、男女生的正常交往，会分散学习的注意力 D、男女生的正常交往，会促进身体的健康发展 多项选择

3、在青春的路上，男生和女生性格互为补充，互相映衬，构成社会最美妙的图画，表现在（ ）

A、男孩子坚强、勇敢，富有责任感，在女孩子遇到困难时，愿意挺身而出 B、女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献

C、男孩子可以干一些力气活，女孩子可以干一些细致的活，互相补充 D、男孩子可以当“护花使者”，女孩子可以当“花瓶” 4、男生女生交往若处理不当（ ）

A、影响学习进步 B、关系到个性的全面发展

C、不利于班集体的和谐稳定 D、对中学生的生活和学习没有大的影响

5．分析说明题。

课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会，使一些不善交际的同学免除了独自面对异性的羞涩和因窘；而一些喜欢交际的同学又能满足与人交往的需要。在集体中的异性交往，每个人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良„„使男女青年在吸收众人忧点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了男女同学友谊的单一发展。

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（1）男女同学交往的恰当方式是什么？

（2）男女同学的正常交往有什么积极作用？

（3）有益于同学们身心发展的集体活动还有哪些？

七、作业 熟念自学指导

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第三单元 学会交往

3.1我和父母

课型 ： 新授课 时间： 2011 年 7 月 20 日 备课人： 冯旗 审核人： 一、学习目标：

1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。 2、知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

3、学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。 二、学习重点：

明白为我们生命付出最多的是父母，能用实际行动报答父母。 三、学习难点：

学会与父母沟通，化解与父母的冲突。 四、学习过程： （一）导入

结合P50页《一封家书》，导入新课。 （二）自学指导

1、你认为每个不同的家庭都有的共同之处是什么？家对我们有那些重要意义？ 2、为什么说孝亲敬长是我本分？孝敬在人生的不同阶段内容各是什么？ 3、化解冲突小锦囊是什么？ （三）典题训练

1．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对父母的感激之情的是（ ）

A．谁言寸草心，报得三春晖 B．野火烧不尽，春风吹又生 C．夕阳无限好，只是近黄昏 D．锄禾日当午，汗滴禾下土 2．“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”这说明（ ）

A．家是物质生活的保障 B．家是我们发展的大本营 C．家是娱乐的天地 D．家是我们情感的归宿

3．小华知道妈妈的生日快到了，小华的做法和想法中正确的是（ ）

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A．妈妈已经是成年人了，不需要过生日

B．我自己不挣钱，没办法买礼物给她，所以就当不知道吧 C．精心制作一份特别的生日礼物，准备给妈妈一个惊喜 D．应该是爸爸给她过生日，不关我的事

4、小丽的妈妈为了了解小丽的心思，偷偷的看了让小丽的日记本。小丽知道后很生气，她的最好做法是（ ）

A.把母亲告上法庭，告他侵犯隐私权 B.和母亲大吵大闹，得理不让人 C.让母亲赔礼道歉，否则离家出走 D. 克制自己，主动与母亲沟通

5、随着我们渐渐长大，越来越渴望做人，但生活中父母却管教严格，严重约束我们，久而久之形成了“爱的冲突”，对此，我们应该学会（ ） A.掌握理解与沟通的技巧，积极主动地消除与父母对立的不良情绪 B.我行我素，如果认为自己的做法正确，不必理会父母的意见 C.父母经常小题大做，侵犯隐私，“”„„我们应该学会拒绝 D.在家里听从父母教诲，在外面要坚持自主，发展自己的个性 （四）精讲点拨

活动二：给父母的一封信 (1)设计目的：懂得孝敬父母和长辈。

(2)准备工作 ：教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。

(3)过程指导：组织学生写一封信给自己的父母。第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。

(4)评价指导：教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。 五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测

1、父母在我们的一生中起着无与伦比的作用，其表现在（ ）

①赋予我们生命②留给了我们大量的财富③教我们学会做人做事④给我们衣食和爱抚，使

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我们健康成长

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D①②④

2、小王来自偏僻的小山村，上中学后，看到班上的同学父母很多是干部、医生、教师、工人、商人、企业家······而自己的父母却都是农民，就觉得很没面子。一次，他母亲从乡下进城办事顺便到学校来看他，由于他母亲穿得衣服不太好，使他觉得很难为情。过后，同学问他：“来找你的那个人是谁”，他红着脸说：“是我家的一个邻居”。小王的言行你认为（ ）

A、是可以理解的 B、对父母不孝敬的表现

C、 成熟的表现 D、是想别让人看不起自己的父母 3、要把我们对父母的爱化为孝敬的实际行动，就要做到（ ）

①用心领受父母的教诲与期待②对父母说的话要百依百顺，坚决照办③诚心体谅父母的忧虑和烦恼④真心关注父母的健康和心情

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 4、当你的意见与父母发生冲突的时候，应该如何与父母沟通（ ）

①与父母大声争吵②选一个合适的场合向父母坦诚的说出自己的想法③在向父母表达自己的见解时要掌握用语分寸④因为是自己的父母，可以口不择言⑤如果是自己错了，要主动向父母道歉⑥如果是父母错了，就可以“得理不让人” A、①②③ B、②③⑤ C、④⑤⑥ D、②④⑥

5.小明的爸爸身患重病，父母离婚后，年仅十岁的小明挑起了照顾爸爸的重担，有时顾不上吃早饭就去上学。对此同学们有不同的看法，你认为正确的是 （ ） ①小明的主要任务是学习，照顾病人是大人的事 ②孝敬父母需要付出时间和体力，甚至委屈自己 ③孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务 ④小明的做法体现了子女对父母养育之恩的回报

A．①②③ B．②③④ C．②④ D．③④ 6.在日常生活中，每当我们与父母发生了误会和矛盾时，我们应该( ) A.不理不睬，坚持自己的意见不妥协 B.冷静下来，心平气和地与父母沟通和交流 C.学会忍让，答应父母提出的所有要求

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D.敢于抗争，直到父母满足自己的要求为止 7.对右图漫画的理解，你认为正确的是（ ）

A.孝敬父母，是长大以后的事 B.搬运沉重的物品是父母的事

C.孝敬父母要从小做起，帮父母做力所能及的事 D.中学生只要管好学习不必做家务 8．辨析题。

孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。我们现在是中学生，孝敬父母长辈是将来成家立业之后的事。

9、论述题

从前有位母亲,她有７个女儿.有一次,母亲因事一个星期才回来.当母亲走进家门,女儿们十分亲热地围了上来。大女儿说：“我思念您就像种子盼望阳光一样。”二女儿说：“我等您就像干旱的土地盼望甘霖一样。”老三说：“我想您都想得哭了,就像幼小的雏鹰想念老鹰一样。”“没有您我感到非常痛苦,就像蜜蜂没有花儿一样。”四女儿抢着说道。 老五说：“我梦见了您,就像玫瑰花梦见露珠一样。”“我望眼欲穿地张望您,就像樱桃园张望夜莺一般。”六女儿说道。只有小女儿什么也没说，她为母亲脱下靴子，并为她端来一盆洗脚水。 ①小故事告诉了我们一个什么道理？

②作为一个中学生，应该怎样来孝敬父母？

七、作业 熟记自学指导。

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3.2师生情谊

课型 ： 新授课 时间： 年 月 日 备课人： 审核人： 一、学习目标：

1、了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。 2、正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。 3、能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。 二、学习重点：

1、了解老师工作的特点，尊重老师和老师的劳动。

2、正确对待老师的表扬和批评，为建立新型的师生关系而努力。 三、学习难点：

正确对待老师的表扬和批评，为建立新型的师生关系而努力。 四、学习过程： （一）导入

活动一：何老师的一天

设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点；从而导入新课。 （二）自学指导

1、老师的职业特点是什么？（我们的成长为什么离不开老师？） 2、新型师生关系的特点是什么？ 3、我们应该怎样对待老师？ （三）典题训练 一．单项选择题。

1．下列向老师提意见的技巧中不当的是（ ）

A．把握时机 B．语气平和 C．坦诚相待 D．直言不讳 2．下面能体现教师无私奉献精神的名言是（ ）

A．学而时习之，不亦乐乎 B．国家的命运，有赖于对青年的教育 C．捧着一颗心来，不带半根草去 D．谁言寸草心，报得三春晖

3．俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”老师也有犯错的时候，对此，正确的态度或做法是（

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）

A．对老师工作中的疏忽，缺点应予以体谅和宽容 B．老师可以犯错误，但绝不能在学生面前犯错误

C．立即向校长反映，要求学校严肃处理，否则心理不平衡 D．如果老师误解了你，应该要老师在全班同学面前向自己认错

4．教师是一个古老的职业，我国古代就有很多优秀的师生交往的范例。其中教育家孔子与弟子的“亦师亦友”的关系告诉我们（ ）

A．老师只能做我们的朋友，不能做我们的老师 B．老师既是我们的老师，也是我们的朋友 C．老师只能做我们的老师，不能做我们的朋友 D．老师既不能做我们的老师也不能做我们的朋友

二．多项选择题。

5．老师对我们的成长，付出了辛勤的劳动，因而我们应该这样对待老师（ ） A．尊重和信任 B．理解与体谅老师 C．关心和帮助老师 D．和老师做朋友 6．海塞说：“教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。”这句话告诉我们（ ）

A．教师在青少年过程中起着非常重要的作用 B．教师的榜样作用在教育中很重要

C．教师不仅教给我们知识，还有做人的道理 D．教师应该成为青少年的好朋友

7．进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。究其原因，他说数学老师讲得有意思。而语文老师讲得没有意思，也不适应语文老师上课的方式，上语文课不想听，你认为李明应该 ( )

A．向老师，寻求老师的指导和帮助 B．主动与老师交流，寻求老师的指导和帮助 C．顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足 D．改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律 8、人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我们的生活中，老师的工作也是很重要的，因此我们要( )

A．正确的对待老师的批评和表扬，获得表扬不自满，受了批评不气馁，不抱怨 B．对于老师工作的疏忽和缺点．应及时当众批评指正 C．对待老师工作的疏忽和缺点，应善意提出来

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D．对待老师工作的疏忽和缺点，不应该去管 （四）精讲点拨 活动二：小剧场

(1)设计目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。

(2)准备工作：收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理倩景。 (3)过程指导：第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。 第二步：各小组表演。第三步：评选最佳对白小组，教师小结。

(4)评价指导：教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生 的同理心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功，关键在于学生能否进入到“角色互换’’之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色，只有进入角色，才能产生最真实的感受。

(5)完善或增加某些活动的建议 五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测

材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。„„”老师是我们成长路上的引路人。 据此回答9—10小题。 １、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响 ( )

①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们的沟通能力的提高 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ２、热爱我们的老师是因为 ( )

①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师③师生之间需要沟通 ④老师也有烦恼需要我们解决

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

３、我们之所以要尊重老师、感激老师，是由于老师①是我们成长的领路人，教我们学会了做人做事②为我们成长付出了心血和汗水③教我们掌握了科学技术和文化知识④比我们年长，有知识

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A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ ４、新型的师生关系应该是 （ ）

A、上、下级的关系 B、管与被管的关系 C、 平等 、民主、和谐的关系 D、对立的不可和好的关系

５、作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到老师的批评，但是每一个人在学校生活中都难免会受到老师的批评。面对老师的批评，我们要（ ）

① 坚持“有则改之，无则加勉”的原则②批评正确的要接受，并认真改正，批评错的，就与老师“顶牛” ③虚心接受，坚决不改④批评错了，找机会向老师说明情况 A、①②③④ B、①②④ C、 ②③ D、 ①④

６、老师不是圣人，在他们的教育教学过程中，也可能出差错。当老师出错时，作为学生（ ）

A、要宽容老师，并善意地向老师提出来 B、大肆宣扬、幸灾乐祸 C、保持沉默 ，别管那么多 D、找机会嘲笑老师

７. “老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生 ( ) A.心直口快，有个性，值得提倡 B.不能正确对待老师的批评 C.能以恰当的方式与老师沟通 D.及时向老师表达自己的见解 三、简答题

古人有“一日为师，终生为父”的说法，也有人用“春蚕到死丝方尽”、“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”等等来比喻老师，表达了人们对老师的敬重、感激之情，感谢老师对我们成长的重要作用。

（1）请结合平时的观察，简单说说你对老师工作的认识。

（2）请你谈谈老师对我们的成长有何重要作用？

七、作业布置 熟记自学指导

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3.3文明交往

课型 ： 新授课 时间： 年 月 日 备课人： 审核人： 一、学习目标：

1、认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 2、学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

3、通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。 二、学习重点：

1、认识尊重他人，礼貌待人在交往中的重要性。 2、了解和掌握文明交往的艺术。 三、学习难点：

尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片” 。 四、学习过程： （一）导入

活动一：礼貌与言行

设计目的：通过生活场景的再现，认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。从而导入新课。 （二）自学指导

1、请你辨析 有人认为，社会交往对我们来说可有可无。 2、交往对我们有什么重要意义？ 3、我们交往的艺术是什么？

4、在日常生活中，我们怎样做到文明交往？ （三）典题训练 单项选择

1．交往的前提是（ ）

A．尊重 B．了解 C．信任 D．体贴 2．下列关于与人生交往的说法，错误的是（ ）

A．在交往的路上遇到的总是朋友 B．要学会抵制诱惑，保护自己 C．识别朋友需要一把识别善恶的标尺 D．对不怀好意的人，要懂得远离

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3．在人际交往中，我们要拒绝和远离（ ）

A．讲真话的人 B．坚持原则的人

C．没有自信心的人 D．虚伪、欺诈和不怀好意的人 4、在与人交往中讲礼貌是（ ）

①虚伪的表现 ②体现你的文化内涵和良好修养 ③尊重他人的美德的外观 ④能够增添你的风采与魅力⑤帮助你成功的“名片”

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②④⑤

5、 在一次小组的讨论会上，小明正在发言，而小林和小张却在叽叽咕咕自个儿说其它事，小林和小张的行为是（ ）

①积极参加讨论的表现 ②不尊重他人的表现 ③ 没有礼貌的表现 ④谦虚恭敬的表现

A①②、 B 、②③ C、②③④、 D、①②③④ 多项选择

6．你最常用的礼貌用语是（ ）

A．您好 B．对不起 C．谢谢您 D．不必客气 7．文明交往是一门艺术。要掌握这门艺术，就要做到（ ）

A．在交往中真诚坦率、热情开朗 B．在交往中善于聆听、细心体贴

C．在交往中彬彬有礼、乐观幽默 D．在交往中谦逊宽容，不坚持原则 （四）精讲点拨

活动二：成功的秘诀

(1)设计目的：充分认识礼貌、微笑在交往中的作用。在社会交往活动中培养自尊、自信和人际交往能力。

(2)准备工作：课前安排学生模拟教材中青青校园网报道的两组同学进行社会调查的 场面。 (3)过程指导：第一步：分小组竞猜“第一小组的答案”。

第二步：把答案以现场剧的形式分小组表演(青青校园网报道中两组同学与陌生行人交往的场面)。

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第三步：通过交流共享“我的理解”。第四步：教师小结。

第五步：组织讨论：①为什么说“礼貌、微笑是最好的名片”?②在与人交往中，如何恰当使用礼貌、微笑这张名片呢? 第六步：教师总结。

(4)评价指导：让学生通过分析青青校园网的报道，领悟礼貌和微笑的作用，并应用于实践中。 (5)完善或增加某些活动的建议

五、归纳小结（让学生自己总结）

六、当堂检测 单项选择

1．下面的谈话方式，符合礼仪礼貌的是（ ）：

A．言语和气，态度诚恳 B．好议论他人，用责备的语气谈话 C．喜欢吹嘘自己，表现自己 D．爱盘问别人，打听他人隐私 2．中学生特别渴望来自同学的友情，这是因为：（ ）

A．这是能够展示自己形象的空间 B．老师对学生的要求太严格、太苛刻 C．被尊重、受重视的心理在同学中最容易得到满足 D． 父母与子女之间存在着“代沟”，不能很好地沟通、交流

3、随着年龄的增长，活动范围的扩大，我们会与更多的人交往，社会交往成为我们人生的重要课程。那么，学会交往，首先要 （ ） A.学会彬彬有礼 B.坚持原则 C.懂得尊重，学会尊重 D.懂得拒绝和远离 4、在与人交往过程中，值得注意的问题是 （ ）

A、不与不认识的人交往 B、不与异性交往 C、不与虚伪、欺诈和不怀好意的人交往 D、不与和自己兴趣不同的人交往 多项选择

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5、“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结冤招灾。”这句格言说明：（ ） A． 谦虚恭敬的言行举止是相互尊重，有效沟通、增进友情的必要条件 B． 傲慢粗鲁的言语动作是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素 C． 对任何人，我们都应笑脸相迎，好言相待 D． 是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果

6、交往之所以是人的基本需要，因为从与他人交往中，我们（ ） A、获得了知识和友谊 B、得到了他人的信任和肯定

C、可以消磨时间，免得无聊 D、找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感 7、在与人交往中讲礼貌是（ ）

A、虚伪的表现 B、体现你的文化内涵和良好修养 C、能够增添你的风采与魅力 D、帮助你成功的“名片” 8．分析说明题。

小华在班里的学习成绩不错，但她的朋友却很少。平时，同学有问题向她请教时，她总是以各种理由推辞，不是说自己忙，就是骗对方说自己也不会；她还经常给同学起外号；遇到较穷的同学就说是寒酸。为此，同学们都不喜欢跟她交往。

（1）小华不能获得同学的友谊的原因是什么？

（2）小华应该怎样与人交往？

七、作业 熟记自学指导

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第四单元 学会学习

4.1培养正确学习观念

目标要求

1．知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。

结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。

4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。 5．活动指南 活动一：小调查

(1)设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。

(2)准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。

(3)过程指导：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。 第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。 第三步：教师归纳。

(4)评价指导：教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。 (5)完善或增加某些活动的建议 活动二：我的学习原动力

(1)设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机

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(2)准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。

(3)过程指导：第一步：学习原动力排序；第二-步：讨论学习动机的分类；第三步：教师小结；第四步：学生自评学习源动力。

(4)评价指导：指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。 (5)完善或增加某些活动的建议 附本课知识要点：

一、学习是人们生活的重要内容：1．学习是人类的基本活动；2．学校学习的特点；

3．把握好初中阶段的学习生活。

二、树立正确的学习观念：1．学习是个人成长的需要；2．学习是将来参加祖国建设的需要。

三、培养浓厚的学习兴趣：1．培养学习兴趣，不断引发学习需要；2．培养学习兴趣，增强学习的动力。 基础知识导学

l、学习是人们生活的基本内容

(1)学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳

人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。

(2)学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；学习目标：为未来社会发展做准备。

2、树立正确的学习观念：(1)学习是个人成长的需要：①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条件。 (2)学习是将来参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。

3、培养浓厚的学习兴趣：(1)培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。

资料库：兴趣是最好的老师。而对学科不感兴趣的原因主要有几个：

(一)基础不好。这里存在着恶性的循环，由于基础不好导致成绩不好，从而导致学习兴趣的丧失，进而使学习效率降低，使基础更加不好。其实基础不是天生的，它同样可以通过个人的努力和别人的帮助补上去。补缺可同时采用下面两种方法：一是系统地从头补起。基础太差就得痛下决心重新打好基础，哪怕每天补一点，日积月累，也会大有收获。二是抓好新课程的预习和复习，不要顾前丢后。坚信“笨鸟先飞”

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的原则，不懂就问。

(二)产生自卑感。与基础不好有联系的是自卑感。多次的失败会产生一种“自己天生就不行”的自卑心理。失败造成自卑，而克服自卑的办法是学习过程中的成功记录，对于一个自卑者来说，一次小小的也许是微不足道的成功也是一贴兴奋剂，使之清醒地看到自己并不是不行的，从而振作精神奋起直追。 (三)有“学了没用”的想法。有些同学认为自己不当外交官，学外语可有可无。其实，在现代生活中，中学所学的各门功课都有其独特的功能，真正“学了没用”的知识是没有的。要使那些令人头疼的学科变得感兴趣起来，关键是要进行艰苦的学习，当你为某一学科付出努力的时候，兴趣之神就会向你走来。 重点难点易错点

l、树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣(重点、难点) 课文问题解答

1、探究园----- (1)社区小调查

调查内容：①我曾参加少年宫的兴趣班学习；有必要。②我选择了(画画、作文、钢琴等)。③使我的生活多姿多彩；④会；⑤我学习的原因是(言之有理即可)

调查结果分析：你是一名兴趣广泛、热爱学习的人，并且能明确学习目的，学会在学习中寻找乐趣。 我的活动体验：通过兴趣班学习，我找到了自己的兴趣，培养了自觉学习的习惯，并且锻炼了自己，今后我还会坚持学习，并且多方面发展。

(2)我的学习原动力-----排列次序：排序多种多样，是根据各人具体情况而定。 (主要有四大方面：①为祖国的强大、社会的发展；②为了多赚钱；③为了自身的发展；④为实现父母的愿望。) 高层次的学习动机：4、6、7、10；低层次的学习动机：3、5、8 内在的学习动机：1、2、5、6、9；外在的学习动机：3、7、8

2、实践与评价：(1)我的学习“发动机”需要加油吗? (略) (2)给“发动机”加油(略)

3、阅读与感悟------小小“少年科学院士”(提示：从小小“少年科学院士”事例中，使我明白到发明源于不断的实践和大胆创新。我们应该要从小多参加实践，通过动手、动脑的实践活动，不断提高自己的实践能力和创新能力。)

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4.2掌握科学学习方法

目标要求

1．知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明 白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观： 提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的 学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础 4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。 5．活动指南

活动一：刘益阳的学习方法

(1)设计目的：通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。

(2)准备工作：教师在课前收集学习方法的相关资料，了解学生在学习方法上存在的问题，以加强教学的针对性。

(3)过程指导：第一步：指导学生阅读漫画；第二步：按教材要求，指导学生感悟漫画带来的启迪；第三步：

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分组活动，互相分享学习经验，每组请一位同学专责记录；第四步：教师请记录的同学代表小组发言，全班分享；

第五步：教师小结。

(4)评价指导：教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光点，引发学生畅所欲言，以积极的态度交流学习的经验与体会。 (5)完善或增加某些活动的建议

活动二：学习问题剖析

(1)设计目的：中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节。

(2)准备工作：教师应收集类似学习方法存在问题的个案，作为本活动的拓展。 (3)过程指导：第一步：分组讨论个案；二步：小组代表发言；三步：教师小结。

(4)评价指导：本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。学生学习方法的问题主要有：听课和记笔记抓不住要领，效率不高；死记硬背，不消化理解；不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学；不看课本，不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题；不重视理论联系实际，不能活学活用；自学方法比较差等问题。在本环节中，教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。 (5)完善或增加某些活动的建议 附本课知识要点：

一、学习方法的重要性：1．学习效果的差异与学习方法有关；2．科学的学习方法可使学习事半功倍。 二、学习的方法与策略：1．做好学习计划，科学安排学习时间；2．集中注意力，提高学习效率；

3．提高收集、整理、运用信息的能力。

三、探索适合自己的学习方法：1．学习方法的多样性；2．应根据个人实际探索适合自己的学习方法。 基础知识导学

1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；(2)科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增

2、学习方法与策略：(1)做好学习计划，科学安排时间。如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。

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(2)集中注意力，提高学习效率：注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。

(3)提高收集、整理、运用信息的能力：现代社会的学习资源和学习途径非常丰富，我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。

3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的；(2)在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同； (3)我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。 资料库：别人的好经验

1、学习有计划。“凡事预则立，不预则废。”定好有步骤的、详细的计划，学习起来心中有数，总是处在主动的位置。

2、会科学利用时间。会科学利用时问的人总是能在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得从从容容，而不像有些同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点却效果不佳。

3、重视理解，巧妙记忆。死记硬背是最笨的方法，它常常使记忆内容互相混淆，而且不能长久记忆。会学习的同学喜欢花时间去分析学习内容的条理和意义，因为这样才记得牢。

4、能形成知识结构。许多同学单元测验成绩很好，一到综合考试就不行了，究其原因，

往往是由于没有掌握知识间的联系，致使知识处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。会学习的同学则能对所学内容与学科之间，对各章节之间进行总结 归纳整理，使知识形成合理的结构。

5、会听课。课前预习，带着疑问去学，听课时认真做笔记，让自己的思维与老师保持同步。课后及时复习。

6、会阅读。善于选择阅读书目，有阅读重点，能处理好“博”与“精”的关系。懂得不同情况下使用快速阅读、略读，善于带着问题去读，不会觉得阅读完了什么收获都没有。

7、抓住重点和难点。在看书和听课时，善于寻找重点和难点，找到学习上的突破口，集中时间和精力。

8、理论和实践相结合。理论知识与实践操作相结合是非常重要且有效的学习方法。用所学知识解决实际问题，能有效地加深对知识的理解。

9、善于科学用脑。学习时注意劳逸结合，使大脑保持积极状态，保证学习效率。 重点难点易错点

1、运用正确的学习方法与策略(重点、难点)

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2、探索适合自己的学习方法(难点) 课文问题解答

1、探究园-------(1)刘益阳的学习方法：(略)

(2)学习问题剖析：①沈辉，背课文前没有先弄懂整篇课文内容主要讲什么，上下段和句与句之间的联系。故造成记上句，忘下旬的现象。②李勇，由于对知识间的内在联系了解、掌握不好，因而运用知识的灵活性欠佳。 ③陈雨丝，杂念太多，故不能聚精会神，专心致志。

2、实践与评价：(1)学习方法自助餐(略) (2)学习方法互相切磋：我的学习方法：①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施，明确学习目的；②课前预习，上课专心，课后复习；③合理分配时间，善于总结，取长补短；④多动口，动手，动脑。 (方法有许多，各人要根据自己的具体情况而定)

3、阅读与感悟------选择学习方法的艺术(提示：学习方法的选择最重要的一点，关键是否适合自己。最优秀的方法不一定适合你。对你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。

4.3养成良好学习习惯

目标要求

1．知识与能力：了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“找问题”活动，体验不良学习习惯的危害性。通过“探究园”中

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的“我的学习习惯”活动，反思和分析自己的学习 习惯，了解自己的学习习惯状况。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观：通过本课各项活动，感受不良学习习惯的危害性；正确认识良好学习 习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯和意志品质。 4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。 5．活动指南 活动一：找问题

(1)设计目的：让学生知道不良学习习惯的害处。

(2)准备工作：可采取角色扮演的形式，即让学生根据连环画提供的材料，自编台词 进行扮演，使问题呈现得更生动活泼，更能引起学生的学习兴趣。在课前布置愿意且长于表演的学生进行排演，并给予指导。 (3)过程指导：第一步：学生进行角色扮演或课件展示图片；第二步：6-8人(围坐)小组讨论：王强有哪些不良的学习习惯?这些不良学习习惯有何害处?第三步：各组推荐或自荐一人进行全班交流；第四步：教师归纳。

(4)评价指导：学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方 式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，不但会妨碍学习的效果，而且影响健全人格的培养。 (5)完善或增加某些活动的建议

活动二：我的学习习惯

(1)设计目的：了解自己的学习习惯以便加以改进。 (2)准备工作：准备“学习习惯”的小测验，每人一份。

(3)过程指导： 第一步：学生填写时，教师再次强调一定要如实选择，这样才能发现 问题，加强教学的针对性；

第二步：组长(组员轮流担任为宜)分工：每人统计分析3—4题，组长汇总； 第三步：各组长代表本组进行全班交流； 第四步：教师归纳。

(4)评价指导：学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好 的。教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是 良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习

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惯与学习效果有什么关 系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生按改进自己学习 习惯的计划长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。 (5)完善或增加某些活动的建议

附本课知识要点：

一、学习习惯不是小事：1．什么是习惯；2．什么是学习习惯；3．良好的学习习惯使人终身受益。 二、良好学习习惯的表现：1．爱动脑筋，爱观察，爱提问题；2．有钻研精神，喜欢完成学习任务；

3．善于集中精神，排除干扰；4．学习有计划；5．有一套适合自己的学习方法；6．经常使用工具书、参考书；7．喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；8．今日事，今日毕；9．经常与同学讨论问题等。

三、养成良好的学习习惯：1．良好的学习习惯是长时间逐渐养成的；2．制订计划并认真执行计划；

3．纠正不良学习习惯。 重点难点易错点

1、良好学习习惯的表现(重点) 2、习惯和学习习惯(易错点) 3、养成良好学习习惯(重点、难点) 课文问题解答 1、探究园

(1)找问题：上课不专心，常开小差；回家做作业时，只顾看电视；做作业时不会做；每一科作业都做不好。 (2)我的学习习惯

我的分析：学习自觉、认真、讲究方法；爱思考，勤动手；兴趣广泛，注重收集和整理各种信息；不认真、贪玩、马虎、懒惰；依赖性强，懒动脑。 (可能会出现这几种情况) 2、实践与评价：(1)不良学习习惯纠正卡

我要改掉的不良习惯：上课不专心，没按时完成作业，对知识没钻研的精神。

我打算这样改：在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神，订立学习计划，今天的事今天完成，经常与同学讨论问题，不懂的要请教老师、同学。

在改掉不良习惯过程中，我可能遇到的困难有：意志薄弱，不能坚持到底，会半途而废；定力不够，不能排除干扰。

我将这样克服困难：我邀请父母做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：

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上课能集中精神，积极思考，大胆发言，能按时完成作业。 监督人评分：良好

表扬或建议：这个星期你表现较好，希望能继续努力，坚持下去。

监督人签名： 年 月 日 ②同学评价：某同学能正视自己不良习惯，纠正决心较大，经一个星期的努力：已有明 显的改变：变得勤学、勤问，上课积极举手发言，作业也没有迟交了。只要他能坚持下去， 相信他一定能改掉不良习惯。 (2)良好学习习惯训练计划(略) 3、阅读与感悟

今天我做了 (提示：即使最简单的事，只要持之以恒，就能取得成功) 4．4 我的学期汇报

(1)我学会了：正视自己的优点和缺点，学会与同学、老师、父母沟通，并且制定了适 合自己的学习方法，明确自己的奋斗目标。

(2)学习上存在不足：动脑筋思索的能力仍有待加强，运用课本知识解决实际问题 的能力有待提高，课外的知识需要扩充。

我还想学：了解和掌握如何培养良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情 绪；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)

(3)家长看法：经过一学期的学习，我的子女有了很大的进步，无论是学习，还是待人 接物，都有明显的改变，一学期下来，发觉他(她)长大了。 (4)老师看法(略)

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