数字化课程在继续教育中的应用研究

数字化课程在继续教育中的应用研究

作者：李俊杰 余成路

来源：《新一代》2019年第03期

摘 要：数字化课程是在教育改革之后，利用信息化时代的技术推出的新型课程，应用在继续教育中，发挥了数字化的特色和优势，促进技工院校数字化学习的开设与共享。本文以江苏省常州技师学院数字化课程为背景，探索数字化课程在继续教育中的应用及其存在的问题和未来应对的策略。

关键词：数字化课程;继续教育;问题;应用策略 一、数字化课程在继续教育中应用的重要性

信息化时代的背景下，现代技术应用在各个方面，尤其是在教育领域，“互联网+”成为了继续教育的新模式，给使用者带来了便捷。数字化课程应用在继续教育中，让远程教育的学员能够实时实地的进行学习，节约了时间成本，节约了社会资源，有效的将知识进行传输。继续教育本身是对受教育者个人能力的再一次培养，完善个人的知识体系和业务能力，因此数字化课程作为有效的媒介，能够满足使用者多样化的个性化的需求，优质的数字化学习资源的共享，使得有限的学习资源进行整合，缓解了供需之间的矛盾，能够最大限度的促进教育公平，同时能够学习最前沿的知识提升自己的能力，因此，数字化课程在继续教育中的应用具有十分重要的作用。

二、数字化课程在继续教育中应用的现状

技工学院的继续教育在应用数字化课程上还处于探索阶段，例如我院的社会化培训仍然采用传统教学模式，数字化课程还处于建设阶段，各专业设置的课程体系还不健全。目前，以“汽车维修专业”社会培训为例，根据学院颁布的《数字化课程建设办法（试行）》的要求，建设合格的数字化课程只有三门，还不满足继续教育在专业建设中的应用。在社会化培训中，数字化课程只是作为一个载体。 （一）缺乏整体建设资源规划

数字化课程在继续教育中的应用，没有形成整体的建设资源规划，缺乏主导部门的组织和管理，多为各技工院校自行组织和开展，在一定程度上造成了课程资源的重合和缺乏，浪费社会资源，也不利于继续教育的长久性发展，数字化课程本身是在技术下才能使用的课程，缺乏统筹帷幄，不利于未来方向的规划和技术的更新。

（二）缺乏第三方服务平台共享推广。数字化课程在开设以来，确实存在很多的优势，解决了继续教育者的很多困难，但是知识讲究分享，各技工院校自己统一自身的知识课程和内

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容，容易造成割裂的关系，也不利于长久的沟通的发展，这是因为第三方共享服务平台缺乏有效推广和管理，缺乏相应的标准和体系，才造成了知识体系分裂的局面。

（三）缺乏完善的评价体系和保护措施。各技工院校在继续教育的过程中，对于数字化课程的使用都有自己的标准和遵守的规范体系，内容，规章制度，质量等参差不齐，各技工院校也没有统一的接口使得进行有效的交流和共享，也缺乏科学的评价体系来完善各技工院校在管理过程中的不足，缺乏对于知识产权的有效性保护，肆意使用别人的成果，造成了侵犯权益的现象。

三、数字化课程在继续教育中应用的有效策略

针对提出的上述问题，我们有必要从整体的角度来看整个数字化课程的有效发展，满足继续教育中多样化的需求，主要从以下几个方面提出有效的应用策略。

（一）提供数字化课程的开放与共享服务。继续教育中，要提供数字化课程的开放与共享服务，完善课程内容，提供多样化的学习资料，满足使用者的需求，如国家的精品开放课程，行业的精品化课程，可以有效减少重复建设，提升数字化课程的系统性和完整性。技工院校要实现继续教育资源的开放与共享，与其他技工院校进行联合学习和使用，有效的利用优势教学资源，达到合作和共享的目的。开展各技工院校特色的数字化课程，突出本地的特色，并完善课程内容，为大众提供碎片化，移动化的网络学习的新体验。

（二）建立第三方统一管理机构，制定规范化标准。建立第三方的统一管理机构，制定规范化的标准，这是为了维护数字化课程的管理和继续教育的发展迫切的要求。第三方的统一管理机构，能够为各技工院校提供统一的服务和接口，让各技工院校实现连通互惠，制定规范化的标准不仅是为了方便数字化课程的管理，更要建立完善的评价体系，让各技工院校在这个标准下，完善自己存在的不足，同时，能够有行业标准的监督，促使各技工院校乱象问题的减少，为使用者提供更加贴心的服务。

（三）注重学习过程，建立考评机制。技工院校的继续教育可以借鉴高校成人教育网络教学模式。在社会培训使用中，规范入学标准，建立学习体系要求和行之有效的考评机制。例如，社會培训人员入学后，在规定的学习时间内，可以通过网络教学平台完成课程学习任务，达到规定课时，完成课后作业，最后通过发布的测验考核合格，准予颁发相应证书及学历。这样继续教育者可以利用闲暇时间学习，避免同一的教学时间与工作时间的冲突、减少交通出行等社会资源的浪费。继续教育者可以通过网络教学平台交流讨论学习方法、工作体验和自己的创新理念等，并且提供给数字化课程的建设体系之中。数字化的学习资源可以基于个人或者集体的智力的创造性的劳动性成果中不断完善。

本文就主要讲述的是数字化课程在继续教育过程中的重要性，使用的现状并提出了一系列解决问题的措施，旨在通过这样的剖析完善行业中存在的不足，为未来的发展提供指导性的

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方向。数字化课程是应用时代的要求提出的适合继续教育者学习的媒介，我们有必要对其进行个性化多样化的服务考量，促进使用者的良好的体验感受。

参考文献：

[1]冉利龙，朱东鸣.继续教育数字化学习资源开放服务探索与实践[J].成人教育.2013年07期.