人教新课标二年级下册音乐教案 请来看看我们的村庄教学设计

教学目标：

1.以明亮、轻巧的声音以及热烈、兴奋的情绪演唱歌曲，感受西班牙人民热情好客的品格及农庄中可爱的小动物的形象，体会与小动物做伴的快乐心情。

2.初步学会演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，体会前八后十六节奏的特点与塑造功能。 3.通过“感受——质疑——实践——发展”这一学习方式，以学生为中心，在教师引导下开展教学活动。

教学重点难点：

1.充分调动学生的各类感官，使学生在动态中能用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验。

2.掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。

教学内容与过程：

一、组织教学：学生听《西班牙斗牛士舞曲》律动进入教室。 二、基本训练：

1.练声——以斗牛士舞曲中的旋律片断作为练声曲。（着重xxx节奏） 2.欣赏《斗牛士》片段加强感受。

说明：注重听觉先导，通过音乐活动让学生从中自我体验、感受前八后十六节奏在乐曲中的特点，为之后学习歌曲做好铺垫。 三、新歌教授： （一）导入部分

1、了解西班牙——师生交流西班牙一些风土人情。

2、引出歌曲——教师扮演斗牛士、西班牙女郎及演奏吉他与响板范唱歌曲《请》 （二）学习歌曲

1.解决难点：A教师演奏歌曲片断 B对比感受（XX）（XXX）节奏型，探究其在歌曲中的作用。

2.熟悉歌谱：A难点旋律唱谱；B难点旋律摸唱；C全曲旋律摸唱。

说明：遵循学生认知规律，以解决节奏难点为先，后通过对比感受，引导学生探究不同节奏型在歌曲中的作用，进一步感悟节奏的特性。

3.学唱歌词：A前八后十六处学生加上歌词朗读（“奥巴哥拉马”为衬词，表示喜悦高兴地情绪）；B学生加上衬词演

唱；C教师衬词对比演唱；D学生质疑并谈谈感受，引出弱起节奏——使歌曲情绪更富有动感；E学生自我体验弱起节奏 加入后的感受；F学生自学歌曲并演唱。 说明：通过师生对比演唱提高学生质疑能力和自主探究能力。

4.演唱歌曲：A加入小动物叫声演唱（多样的节奏型变化）；B个性化演唱（多形式的小组合作表演）

说明：学生在合作实践中以多种形式来演唱歌曲，使之富有童趣与动感，更体验出节奏型的在音乐中的作用。

四、拓展部分：创设情景《热闹的狂欢节》

学生可以根据歌曲的意境，利用课堂打击乐器和老师提供的其他道具来演绎歌曲，创设一个热烈的具有西班牙风格的场景。

说明：注重学生情感体验及学习成效，深化节奏在乐曲中的功能。学生在表演内化过程中求发展，激起创作欲望、拓宽知识面，进一步提高音乐综合能力。 五、教师总结：

六、师生告别：学生边跳边唱出教室。（《村庄》音乐）