《咏鹅》教学设计

北师大版一年级上册第八单元

执教：尚村小学

《咏 鹅》教学设计

张瑞欣

教材分析：

《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 教学目标：

１、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。

２、认识４个生字，学会理解生字的笔顺。 ３、渗透学习看拼音识字。 教学重点、难点：

１、认识本课生字词，理解生字组成的新词。 ２、理解诗中词句的意思。 教学时间： １课时

教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。 教学过程： 一、引入，揭题。

1、故事导入：一千多年以前，有一个叫骆宾王的诗人，当他七岁的时候，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗《咏鹅》。

2、释课题： “咏”在这里是夸、赞美的意思。那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？

二、初读古诗，读准字音。

1、这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，甚至会背了，可你们知道吗？古诗不仅只是会读会背，还要了解其中的意思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。（出示：丁丁和“我能读准字音。”）

2、出示自读提示：（①小声的把诗句读两遍，注意读准字音。②遇到不认识的字圈起来。③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。）听清要求，打开书34页，开始自读吧！

3、师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了

拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？

4、出示生词，多种形式读（开火车读，指名读，齐读）。 5、识字游戏：找卡片。 猜字游戏。 三、理解诗句：

过渡：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们这的很棒！那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：丁丁和“我能理解诗句。”） （一）出示：“鹅鹅鹅”

1、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴\"鹅、鹅、鹅\"，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）

2、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？

3、我们一起来试一次。

（二）那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”，一起读第二行。 1、\"项\"指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么\"曲项\"什么意思？ 2、鹅弯曲着脖子在干什么呢？

（1）\"向\"什么意思？（2）\"歌\"又指鹅在干什么？（大叫）（3）为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫（4）④谁能连起来说\"曲项向天歌\"什么意思？

3、指导朗读：同学们，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。

（三）过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。

1、这里的“白毛”“绿水”“红掌”指什么？谁能来给大白鹅涂涂颜色？ 2、\"浮绿水\"是说鹅在干什么？

3、谁能连起来说\"白毛浮绿水\"什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动）

4、那么鹅怎样游水呢，读第四行。

（1）小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？“拨”又是指脚掌怎么样？

（2）谁能学一学鹅划水的动作？

（3）“清波”强调水怎么样？（示卡\"清\"）读。

（4）谁能连起来说\"红掌拨清波\"什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动） 5、指导读：同学们，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，多美呀？让我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。 四、感情背读：

1、释整首诗的意思：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。

2、再次齐读全诗。 五、写字

今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。古诗我们知道怎样学好了！那么生字我们也要写得规范，写的美观，这样才会更加完美！

1、出示： “向”“毛”观察田字格的位置，师范写。 2、学生写字，展示评议 六、儿歌结束

同学们，大家学累了吧？最后我们一起来唱一首儿歌《咏鹅》吧！