教师 马利军 微课名称 学段 三年级 学科 语文 教材（版本） 章/单元 人教版 第一单元 课题 金色的草地 重难点（概念） 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 关键词（用、隔开） 自然美 金色、草地、传递、美 《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注微课 简介 意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 微课 目标 1、 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、 读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下微课 设计 学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。 阶段 时间 内容 大家喜欢郊游吗？今天老师就带你导入 5分钟 们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 过程 旁白 那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 备注 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳 15分钟 一二段 状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的 三四段 时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 总结 5分钟 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，1、朗读课文。 因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大 2、小结引申。 自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） 易、看拼音写词语。 shǐ jìn guān chá jiǎ zhuāng shèng kāi zhè xiē huā bàn （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 中、给多音字组词。 进阶练习 jiǎ（ ）jià（ ） （ ） zhāo（ ）cháo（ ） chéng（ ）shèngjiào（ ）jué（ ） 难、选择正确的词语，填在相应的意思后面。 一本正经 引人注目 假装 合拢 1．合到一起；闭合。（ ） 2．形容很规矩，很庄重。（ ） 3．吸引人们注意。形容人或事物不一般，对人有吸引力。（ ） 4．故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（ 注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。” 2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，
能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
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