浅谈如何提高消防职业技能培训教学成效

浅谈如何提高消防职业技能培训教学成效

【摘要】根据《建（构）筑物消防员国家职业标准》的要求，从事建（构）筑物消防安全管理等工作的从业人员要执行职业资格证书制度, 需要经过消防行业职业技能鉴定考试合格方能持证上岗。因此，作为重要环节的消防职业技能培训，在社会消防工作中的地位不言而喻。笔者结合自身从教的实际情况,从探讨开展消防职业技能培训的必要性出发，简析当前消防职业技能培训现状，并就如何提高培训教学成效提出一些初步建议。

【关键词】消防职业技能培训现状教学成效

随着我国经济高速发展，高层建筑、大型娱乐场所、建筑群等越来越多，消防工作显得愈加重要, 消防行业从业人员呈现着快速增长的趋势。由于种种原因, 当下从业人员的整体素质根本不能适应消防安全工作的需求。因此，开展消防职业技能培训势在必行；同时提高培训的成效也将是社会发展的必然要求。

一、开展消防职业技能培训的必要性 （一）法律法规的要求

《消防法》规定：建（构）筑物消防安全管理等工作的从业人员，应当取得职业资格证书并持证上岗。那么，开展专门培训势必是落实消防职业资格证书的有力保障。

根据《社会消防安全教育培训规定》：国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费, 举办的消防安全专业培训机构，应

当将消防安全管理、建筑防火和自动消防设施施工、操作、检测、维护技能作为培训的重点, 对经理论和技能操作考核合格的人员，颁发培训证书。

（二）社会发展的需求

随着经济社会的不断发展, 设有自动消防系统的建筑越来越多, 其从业人员的需求量也将大幅攀升。消防安全要求……？同时，随着社会文明的不断进步, 人们都希望生活、工作在消防安全有保障的环境, 这

就给其从业人员提出了有较高的职业技能水平的现实需要。

（三）从业人员的追求

建筑自动消防系统从业人员配备不足和普遍素质偏低, 最直接的原因是执法不严……；专项培训不到位。同时，大部分参加建( 构) 筑物消防员培训的学员，都希望顺利通过鉴定考试, 拿到国家职业资格证书持证上岗,提高就业机会、适应工作需要和改善生活条件及待遇, 这也是客观存在的现实。因此，对于从业人员来说, 他们渴望能够获得系统的培训, 提高自己的技能水平。

（四）规范行业的要求

从目前的现状来看, 建筑自动消防系统等本应是技术性很强的一个工种, 却当作人人可干的打杂岗位。深入开展消防职业技能培训，并结合鉴定工作的推进，将逐渐有一批批的具有国家职业资格的建( 构) 筑物消防员走向岗位, 且能很快结合他们的自身实际和单位现状, 逐步成长为我国消防力量的重要组成部分。这将从根本上促进消

防特有工种行业的健康发展, 从而规范和加强该行业。 二、消防职业技能培训的现状及原因 （一）学员基本素养偏低，主动培训意识不高

部分参训学员对消防职业技能培训工作并不了解, 参训也属于被动行为, 较多私营企业为了避免人员流动带来的资源损失, 往往派出参训的人员并不是具体从事消防工作的人员, 一部分是管理阶层或者老板的亲属,甚至有保安、水电工、保洁人员等；纯粹为了满足消防执法的工作形式要求而参训。这一部分学员并没有学习消防知识和技能的渴望, 取证后多不从事消防专业工作,造成资源的严重浪费。

同时, 国家职业标准对鉴定考试的学历要求较低, 学历在初中( 含) 以上就能申报参加培训和考试, 且对年龄并没有过多要求, 而参训人员因为职业岗位的, 较大部分均为年龄较大和学历偏低的人群, 这部分人群, 缺少学习的经验和方法, 理解能力和记忆能力都偏低, 很难在较短时间内掌握好知识和技能, 达到考试合格的要求。

（二）教员业务素质不足, 行业热情有待培养

当前消防学校具体从事教学工作的人员，部分均为从社会招聘的

大学毕业生,缺乏实际的消防从业经历和专业技能知识, 对概念和原理的理解不够, 对设备的操作掌握程度不深。加之教员缺乏积极向上的工作热情和系统的学习、钻研精神，在适应教学上存在一定的困难。

（三）教学模式固定单一, 授课实效需要提升

目前教学大多是采取梳理教材的方式,基本按照教材内容的编排, 按部就班完成教学, 缺少实物对比和案例分析，教学语言，枯燥平淡不够通俗；授课过程，缺少互动交流。而参训学员普遍都是中学文化水平，加上对消防专业知识的陌生, 往往会出现“教员台上说破嘴, 学员台下睡麻腿”的尴尬情况。

同时,目前实施的“授课比重”有待考究, 按现行课时教学，学员难以掌握理论知识的重难点。而实操授课对设备工作原理讲述难以到位, 应试教育的“一二三”教学方式比较突出, 导致学员操作设备只记住了步骤, 难以掌握原理和方法, 鉴定考试的时候一旦试题灵活则会出现一片茫然。

（四）教研管理比较滞后, 教学缺少总结升华

大多数教员在授课结束没有对教学效果进行及时回顾和反思，教务部门在每期培训班结束后进行教学效果的评估和总结滞后。

教员在授课后与学员交流不够, 对教学的反馈效果了解不多; 结束后, 没有及时去发现个人教学和整体教学模式上存在的不足, 不能及时进行改正和提升。时间一长, 工作缺少创新, 在很大程度上凸显一种重复性劳动的现象, 很容易造成工作的不良发展, 最后疲于应付。

三、消防职业技能培训的改进建议

（一）加大社会宣传力度, 源头把控生源质量

学校可以充分借助当地消防主管部门的日常消防宣传工作, 利用现代媒体平台, 加大宣传消防职业技能培训的重要意义, 普及国家职

业标准的内容, 着力宣传国家职业资格证书制度的作用,让社会更充分地了解开展培训工作的重要性、必要性和紧迫性。

在消防培训报名资格审查时, 要适当严格审核参训学员的报名条件, 结合国家职业标准，原则且灵活的提醒社会单位确保送培人员的基本素质，确保参训学员的质量,为消防培训工作负责。

（二）高度重视人才培养, 倾心保障工作环境

首先，对于专、兼职教员,除严格进行精选和条件把关外，对现有教员要严格执行岗前或在职培训, 要保证对教员全面、系统的组织学习, 通过理论学习、授课试讲、实操考评等多种方式进行全面系统的培养。要有计划的组织教员进行提升学习，有条件的时候可以深入企业或行业现场观摩体验，真正把课堂和一线需求有机结合。同时邀请有关专家和资深行业精英来校上示范课，对教学进行指导。

其次, 建立教员绩效考评制度, 多采取正面激励的方式, 实行“能者多劳、多劳多得”的薪酬制度；同时，对于教学岗位要严格执行淘汰优化制度。可以适当区别教学、教务工作, 注重树立标杆和系统教学带头人, 充分发挥系统教学带头和推动作用。

（三）尝试开发校本教材，注重教学模式实效 1、优化改编参考教材，打破重组框架结构。

目前培训的教材基本上都是以文字描述为主，如果能开发出通俗易懂、简单明了的教辅资料，配合使用教材，将使单调枯燥的理论学习变得生动具体，激发学员的学习热情，提高学习效率，让培训内容