随着我国儿童负担的不断增加，父母的负担也越来越重，以幼儿园和小学的形式为孩子提供有益的教育环境成为社会问题。幼小衔接是研究中国儿童教育发展阶段的一种模式，它主要包括家庭共育与学校共同参与，以及家庭服务支持。采用此模式可以有效地减轻家长的负担，有助于孩子更有效地学习。
本文在调查和分析中国幼小衔接家庭共育模式的基础上，深入探讨了家庭共育问题及其应对策略，特别是家庭共育的意义及重要性，以及家庭共育的潜在问题以及解决的策略。从理论和实践分析，建议家庭共育中可以采取的多种有效策略：加强家长教育，解决家庭教养问题，强化学校家庭联系，建立幼小衔接的服务体系，构建科学的家校交流系统和家庭教育服务保障体系等。 关键词：幼小衔接，家庭共育，对策 Introduction
随着居民收入水平的提高和生活水平的改善，孩子的教育成为家长们最关心的事情，而家庭共育作为一种模式已经越来越受到重视。家庭共育是指家长与孩子在孩子成长过程中携手共同参与，在社会支持下，发展孩子的智力、社交及道德能力，有助孩子快乐成长和可持续发展。虽然家庭共育问题在社会上已经得到广泛关注和重视，但是关于如何实施有效的家庭共育模式方面，专家学者们仍然进行大量研究。
中国幼小衔接家庭共育模式
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中国的幼小衔接可以追溯到19世纪中叶，就地取材，深入发掘当地的社会文化价值，以此为宗旨的学前教育模式曾经出现过，到了近代，中国的教育改革认识也随着上世纪的发展而进一步发展完善。20世纪90年代以来，随着社会的发展与进步，以及教育理念的不断进步，普及化教育得到了更多的关注，中国政府也将普及化教育作为教育体制改革的一项重要任务。此时由学前教育、小学教育构成的中国幼小衔接模式应运而生，并日益受到家长和学校的关注。 从幼儿园和小学的学校实践和家长的实际情况来看，家庭在教育过程中发挥的作用越来越重要。因此，家庭共育在幼小衔接中起到了重要的作用，它是将家庭服务与学校教育相结合，实现孩子在家庭和学校的有机结合，为儿童身心健康发展提供安全保障的一种教育模式。 Family Co-parenting Problem in China Early Childhood Education and Strategies 家庭共育主要存在五个问题：
1.论缺失。家庭共育理论的研究相对落后，缺乏相应的理论指导，家长在实践过程中难以掌握正确的教养方法。
2.法缺失。家庭共育方式还没有形成一种统一的标准，各地的实践也存在差异，导致家庭共育的质量参差不齐。
3.育负担问题。由于家庭教育水平不高，家长负担相对较重，缺乏学校教育与家庭教育之间有效沟通的渠道，家长也难以充分发挥其作用。
4.子社会综合素质问题。家庭共育过程中，家长缺乏社会技能，
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容易引起孩子行为问题。
5. 保障措施缺乏。在家庭共育过程中，政府未能加大对家庭共育者的资金支持，也没有有效保障家庭共育者的权益。 Strategies
针对家庭共育存在的问题，建议以下策略来解决：
1.强家长教育。教育厅应该大力推广家庭教育的理念，并加强家长的教育，增加家庭教育的知识，以更好的服务孩子的成长。 2.决家庭教养问题。学校应该加强家庭教育的指导和辅导，以保证家庭共育中有效的教育及孩子的正常成长。
3.化学校家庭联系。学校应该建立适合家庭共育的服务体系，在家庭共育过程中加强与家长的沟通和协作，以实现孩子的身心发展。 4.建家校交流系统。学校应该建立一套科学的家校交流系统，以在家庭共育过程中实现家长与学校之间有效沟通。
5.建家庭教育服务保障体系。政府应该加大对家庭教育服务的支持，建立家庭教育服务保障体系，以更好地服务孩子的教育。 Conclusion
家庭共育是中国幼小衔接模式的重要组成部分，它直接关系到孩子的成长与发展。本文深入探讨了家庭共育问题及其应对策略，特别是家庭共育的意义及重要性，以及家庭共育的潜在问题及解决方案。结合家庭共育的理论、实践研究，建议以上五种有效策略可以有效促进家庭共育能力的提高，有助于家庭共育者更好地服务孩子的成长，并实现孩子身心健康发展的有机结合。
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