“解方程”

　　教学目标：

　　1.通过分析具体问题中的数量关系，了解到解方程作为运用方程解决实际问题的需要.正确理解和使用乘法分配律和去括号法则解方程.

　　2.领悟到解方程作为运用方程解决实际问题的组成部分.

　　3.进一步体会同一方程有多种解决方法及渗透整体化一的数学思想.

　　4.培养学生热爱数学，独立思考，与合作交流的能力，领悟数学来于实践，服务于实践.教学重点：正确去括号解方程

　　教学难点：去括号法则和分配律的正确使用.

　　教学方法：引导发现

　　教学设计：

　　一、引入：

　　（读教材156页引例）

　　引导学生根据画面内容探讨解决问题的方法.针对学生情况，如有困难教师直接讲解.

　　学生观看画面：两名同学到商店买饮料的情景.

　　如果设1听果奶x元，那么可列出方程4(x十0.5)＋x＝20－3

　　教师组织学生讨论.

　　教材“想一想”中的内容：首先鼓励学生通过独立思考，抓住其中的等量关系：买果奶的钱＋买可乐的钱＝20－3，然后鼓励学生运用自己的方法列方程并解释其中的道理.

　　①学生研讨并交流各自解决问题的过程.

　　②学生独立完成“想一想”中的问题（2）.

　　二、出示例题3并引导学生探讨问题的解决方法.

　　引导学生对自己所列方程的解的.实际意义进行解释.

　　出示随堂练习题，鼓励学生大胆互评.

　　①独立完成随堂练习.

　　③四名同学板演.

　　③纠正板演中的错误并总结注意事项.

　　1、自主完成例题

　　2、小组内交流各自解方程的方法.

　　3、总结数学思想.

　　三、出示例题4，教师首先鼓励学生独立探索解法，并互相交流.然后引导学生总结，此方程既可以先去括号求解，也可以视作关于（x－1）的一元一次方程进行求解.（后一种解法不要求所有学生都必须掌握.）

　　1、自主完成例题

　　2、小组内交流各自解方程的方法.

　　3、总结数学思想.

　　四、出示随堂练习题.

　　①独立完成练习题.

　　②同桌互相检查.

　　出示自编练习题：下面方程的解法对不对？如果不对应怎样改正？

　　①解方程：2(x＋3)－5(1－x)＝3(x－1)

　　②解方程：6(x＋8)一6＝0

　　①小组间比赛找错误.

　　②讨论交流各自看法.

　　③选代表说出错误的原因，并总结解本节所学方程的注意事项.

　　五、小结

　　1、做出本节课小结并交流.

　　2、说出自己的收获.

　　给予评价：

　　引导学生做出本节课小结.

　　七、板书设计

　　八、教学后记