《8、卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　学科

　　语文

　　承教者

　　赵敬党

　　授课时间

　　年   月    日

　　年级

　　二年级

　　课题

　　8.卡罗尔和她的小猫

　　课时

　　2--1

　　教材分析

　　这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，首先注意既然是默读就不能发音，这样速度才能加快。第二，注意个别不重要的字可以一眼带过，不必追究它的标准发音。抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。会认15个生字。

　　学情分析

　　经过本单元三篇课文的学习，学生能感悟到助人为乐为快乐之本。所以在学习《卡罗尔和她的小猫》一文中，也可以很轻松的理解文中人们善良、助人的品质。在提炼文章中心时，可以多给能力强的学生机会，让他们先具有一定能力，再带动其他同学。目前学生已经掌握了多种识字方法，对于识记生字大多数学生不会感到困难，可以通过自主观察识记，小组合作交流，教师点拨等方式，完成识记生字的任务,格外关注识字情况。

　　教学目标

　　1、会认“卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵”7个生字。

　　2、学习默读课文的方法，了解课文大意。

　　3、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　教学重点

　　了解课文大意，能够准确认读“卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵”生字。

　　教学难点

　　能够准确认读7个生字。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节与内容

　　教师活动  

　　学生活动

　　设计意图

　　时间分配

　　一、课前积累：

　　1、谈话导入。

　　二、初读课文，检查预习。

　　1、查读字音，注意引导学生发现本课要求会认的字中。

　　强调多音字：“待”“间”“答”

　　2、查读课文

　　三、默读课文，感知全文

　　1、教给默读方法。

　　2、默读全文，了解课文大意。

　　四、识记生字

　　1、记忆字形

　　四、课堂练习。

　　3：课后测：

　　作业：搜集的广告词

　　爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。

　　1你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

　　2. 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

　　3、板书课题。

　　1、   课件出示生字，提出读字要求。

　　“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

　　2、集体反馈（个别生查读）

　　3、指名读文，纠正字音。

　　1、今天我们用一种新的读书方法来读懂课文。

　　（出示）默读：默读时，集中注意力，不出声，不指读，边读边想想课文内容。

　　1、提出读文要求。默读课文，说说你读文后有什么感受？巡视，指导，关注平日读文有困难的学生。

　　2、汇报交流，教师板书：

　　小猫有趣

　　出示7生字，指导用多种方法识记。认读“卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵”

　　出示练习题，指导学生进行练习。 巡视批改。

　　2、选择正确的读音

　　我家有一只黑白相间（jiān  jiàn）的小猫。

　　体育老师在操场中间（jiān  jiàn）支起排球网。

　　星期天，我在家里待（dāi  dài）了一天。

　　如果再不来车，小红上学就会迟到，她在车站焦

　　急地等待（dāi  dài）着。

　　3、读读说说

　　丁冬   丁丁冬冬   

　　滴答 （  ）  马虎  （   ）   冷清（  ）  亲热  （   ）

　　4. 猜谜识字

　　不上不下──（　　）　　

　　兔子差点不见了──（　　）

　　二个小人──（　　）　　

　　热气被土地吸走了──（　　）　　

　　1、   学生自读，读准字音。

　　2、   学生领读，正音。

　　3、   说说写什么。试着背一背。

　　4、   同桌互查

　　1.学生畅谈自己喜欢的动物

　　2.齐读课题。

　　1、自读生字，说说哪些字要注意它的读音。

　　2、同桌查读

　　3、集体反馈，重点关注学困生认读情况。

　　4、读课文，正音。

　　1、学生对要求。

　　2、学生自由读文。

　　3、汇报：你都知道了什么内容？

　　4、集体交流，生生间相互补充。

　　5、完整地说一说

　　1、   默读全文。

　　2、   汇报

　　初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？下节课交流。

　　1、同桌用多种方法记字。

　　2、全班汇报：形近字比较认识：热—垫、猜谜识字：不上不下──卡。

　　用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、萝—罗

　　1、   自己完成，小组交流，集体反馈。

　　2、   同桌互批。

　　师生、生生互动交流，充实学生的词汇库，增加积累。同时为课堂语言训练做铺垫。

　　从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

　　鼓励学生用自己最喜欢的方法识记生字，引导学生自主识字，合作交流（关注学困生），提高学生识字的能力与合作能力。

　　在同桌中交换自己的看法，共同提炼研究的内容，逐步理清文章脉络。

　　尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。

　　引导学生自主识字，体现一法多字，一字多法。合作交流（关注刘、李、王），提高学生识字的能力与合作能力。

　　分层次练习，检验学生学习效果。

　　5分钟

　　10分钟

　　15分钟

　　10分钟

　　板书设计

　　8*卡罗尔和她的小猫

　　送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

　　高兴　　　　伤心　　　　流泪　　　　　高兴 

　　课后反思