《18、四个太阳》教学设计

　　教学目标:

　　1,认识"挂,街"等13个生字.会写"园,因"等6个字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

　　3,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.

　　教学重点:

　　1,认识13个生字,会写6个生字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.

　　教学课时:分两课时进行.

　　第一课时

　　导学流程:

　　一,导入:

　　1,今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么

　　二,引导学生学习生字.

　　1,组织学生自读课文,标出自然段.

　　2,听老师读课文说说你有什么感受

　　3,小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗 指名到讲台上做.并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂 用挂组词,说句子.读文中的句子.

　　2,出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道.读读文中的句子.

　　3,出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子.

　　4,出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁

　　5,出示:甜,尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是"甜",你们平时尝的什么是香甜的 读课文中的句子.

　　6,出示:温,温暖,什么是温暖的 让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会.再认识"脸"回到课文,读句子.

　　7,学习"该,因,季"让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容.

　　三,指导写字.

　　1,观察生字"园,因"说说这两个字有什么区别.学生汇报.

　　2,强调:"因"字是先里头后封口.

　　3,学生自已练习写字,比比谁写得最好.

　　板书设计:

　　第二课时

　　导学流程:

　　一,导入:

　　1,提问:"小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳 "板书太阳.指名说出"红红的,火红的,火热的...."

　　2,今天我们继续学习《四个太阳》.看看这四个太阳分别是什么样子.

　　二,朗读感悟.

　　1,教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳.

　　2,学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么

　　3,学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿

　　4,自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子.

　　5,把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时,可组织学生即兴表演.让学生体会秋天的乐趣.

　　6,把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流.

　　二,背诵课文

　　1,背自已喜欢的太阳的段.

　　2,拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背.

　　三,指导写字

　　1,出示田字格写好的生字:"为,脸,阳,光"让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写.

　　2,强调笔画:为的笔顺是:点,撇横折钩,点.阳,的左耳高且小,日字写.

　　3,学生自已练习写.

　　四,实践活动:

　　1,想象画:太阳与未来世界的关系.

　　2,交流作品.