《老树的故事》教学设计与点评

　　学习目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。感受人与大自然和谐相处的美好，渗透环保意识。

　　2、 认识13个生字。

　　教学准备：　多媒体课件、学生字卡等。

　　教学过程：

　　一、情境导入,谈话激趣。

　　1、孩子们，你们瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

　　2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

　　3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们赶快走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。齐读课题两遍。

　　4、出示学习目标，学生齐读。

　　二、初读课文

　　1、请小朋友自由朗读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

　　2、指名读（2名差生）。

　　3、师范读，生手指字听。评价老师的读。（可详细说哪句读的好，好在哪。）

　　4、齐读。（两遍）

　　过渡：小朋友们真像小小朗读家，进步这么大，字宝宝也跑出来表扬大家了，你能叫出他们的名字吗？

　　三、自主学习，快乐识字。

　　（一）出示认识的字，学生认读：

　　1、齐读生字，带拼音。（让生自己发现多音字“乐”，说说它的两个读音并组词，谁说出来，谁当小老师带读。大屏幕出现这个字的两个读音和组词）

　　2、同桌互读（或看书或看大屏幕）。

　　3、去掉拼音齐读，再指名读 （2生）。

　　4、小老师带读，带组词。

　　5、男女生赛读。

　　（二）看到大家学习这么认真，老树爷爷给我们送来了又大又红的苹果，你能把苹果上的词语读出来，就把苹果送给你：老树 一百岁  谈话 礼服  音乐  告诉  童话  故事 （ 谁读出来就带读两遍 ）  

　　过渡：字宝宝玩累了，想回家，快把他们送回家吧，我们再来读读这首优美的诗歌吧！

　　四、交流释疑

　　1、 文中的小朋友很好奇老树有那些故事，所以向它提了好多问题。请大家自由朗读课文，找出小朋友对老树提出的问题。

　　一小节：向老树爷爷提问题该怎么读呢？（疑问语气）生试读——师生评议——指名读——齐读。（板书：树大——有百岁）     二、三小节：板书（鸟多——安家  歌唱） 问：这些身穿礼服的音乐家指谁？  

　　2、小朋友们想知道的太多了，他们是怎么对老树爷爷说的呢？谁来读最后一小节。（指导“告诉”重读）

　　3、下面让我们美美的读一遍诗歌，带上自己喜欢的动作。（第二遍找动作好看的上台带，其他人都站起来）

　　4、其实老师知道同学们也有许多问题想问老树爷爷，你想对老树爷爷提什么问题（课件：老树，老树，你————？学生练习说话）

　　5、同学们的问题真多，老师从你们的言语中听到了 小朋友们对老树爷爷的关心，是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们的朋友，相信人类能和所有动植物友好相处，共同生活在这个美丽的大园中。（板书：友好相处）                                                                           

　　五、拓展知识，课外延伸。

　　老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

　　1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

　　2、交流，激发爱树的情感。

　　喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。