《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案

　　知识与技能

　　1、学会本课6个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。

　　3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

　　过程与方法

　　在阅读中重点体会描写人物动作、语言和心理的语句，体会作者父母的两种不同评价，感受爱的不同表达方式。

　　情感态度与价值观

　　感受母亲的慈祥和善良、体会父爱的深沉。

　　教学重难点

　　重点：从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。难点：为什么巴迪觉得自己是幸运的，特别是父亲对自己的批评为什么是要感谢的。

　　教学准备：

　　学生：预习课文，自学生字词，查阅作者巴德·舒尔伯格的资料教师：制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　同学们，在我们的身上都有过表扬和批评，对吗？今天我们学习

　　一篇文章小主人公巴迪做了一件事情却同时受到表扬和批评，这是怎么一回事呢？让我们一起走进美国作家巴德·舒尔伯格的——（学生齐读课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》），让我们一探究竟！（板书课题）

　　过渡语：

　　再读课题

　　现在带上你们刚刚的发现，再读读课题。

　　二、速读课文，整体感知

　　1、出示速读要求：带着刚刚的问题读1-14自然段，对自己读懂的地方用笔作标注圈点。

　　2、学生自由朗读

　　3、交流

　　（巴迪写的第一首诗，母亲说“精彩极了”，巴迪听后得意扬扬；而父亲给他的评价却是“糟糕透了”，巴迪听后很伤心。）

　　三、品读课文，体会感情

　　1、体会母亲的评价和“我”的表现

　　①当看到我的第一首诗，母亲是怎么表现的？

　　◆母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

　　◆“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。

　　②引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？（体会出母亲对巴迪的爱）

　　你能给同学们读一读吗？（朗读指导：注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着”）

　　③齐读（从语气、表情、动作中体会母亲的兴奋）

　　④引导：小巴迪面对母亲由衷的赞美，心情如何？（结合书中句子：我很得意，我很高兴）

　　过渡语：这么好的诗，当然要拿给“我”所敬仰的父亲看了，小巴迪满怀信心盼着，可父亲的评价仍是“精彩极了”吗？

　　2、体会父亲的评价和“我”的反应

　　①找出父亲评价的相关句子，自由读读。

　　◆“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

　　◆“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

　　②朗读指导：指名读，读完问：你觉得这是个怎样的父亲，(严厉)你从哪里可以看出来？（“扔”，你真仔细，能从一个动词（一个反问的符号）看到人物的特点，就这样细细品味才能读出文章的滋味来。) ③引导：当巴迪听了父亲的评价后，他——（学生读）

　　出示句子：◆我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　◆我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

　　齐读，用一个词概括小巴迪此时的心情？

　　（难过、失望、伤心、沮丧）

　　四、结合体验，体悟爱的不同

　　过渡语：面对父亲如此严厉的批评，七八岁的小巴迪如何承受得了，他不能理解父亲，为什么同一首诗在母亲和父亲这里却得到了差别如此大的不同评价？

　　1、同桌之间相互讨论

　　2、交流

　　（注意引导：母亲表扬是因为这是孩子写的第一首诗，他需要鼓励；父亲严厉批评，他针对这首诗本身，理性地评价。）

　　3、长大后的巴迪说：（出示句子）我越来越体会到我当初是多么幸运一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

　　①读一读，想想为什么长大后的巴迪说自己是幸运的？把你读后的体会和感受和大家分享。

　　②学生分享交流

　　③教师小结：是啊，巴迪毕竟还是个孩子，他需要爱的鼓励，也需要警告和提醒。长大了的小巴迪回过头来看看自己童年所走过的路程使他更清醒，更正确的认识到了那份爱的珍贵，现在让我们充满感情的读一读这段蕴涵深刻哲理的话吧！

　　4、和巴迪一样，我们也伴随着父母的爱成长起来，父母的爱似春风，滋润着我们的心田，父母的爱如良药，虽然苦口却有利于我们的成长。生活中，你一定得到过表扬或者受到过批评。就把这些事，和同学们分享交流一下吧。